Ученики на Учителя.com


Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Эрудит» интеллектуальное направление 1-4 класс

Негосударственное образовательное учреждение
«Общеобразовательная средняя школа№23 «Менеджер»
Рабочая программа курса внеурочной
деятельности
«Эрудит»
интеллектуальное направление
1-4 класс
подготовила
воспитатель
Захарова Наталья Степановна
г. Альметьевск
2014
2
Пояснительная записка
Рабочая программа объединения «Эрудит» составлена в соответствии с:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373,
зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., рег. №15785 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
- Письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 №03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного
стандарта общего образования».
- Внеурочной деятельностью школьников. Методический конструктор: пособие
для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. — М.: Просвещение, 2010.
(Стандарты второго поколения);
-Основной образовательной программой начального общего образования
Негосударственного образовательного учреждения «Общеобразовательная
средняя школа №23 «Менеджер» на 2011/2015 учебный год (с изменениями);
- Учебным планом НОУ средняя школа №23 «Менеджер» на 2014-2015
учебный год;
- Календарным учебным графиком на 2014 – 2015 уч. г. НОУ средняя школа
№23 «Менеджер»;
- Положением о рабочей программе педагога НОУ средняя школа №23
«Менеджер»;
- Программой О.А. Холодовой «Юным умникам и умницам» 1-4 классы.
В наше быстро меняющееся время требования к умственной деятельности
учащихся непрерывно растут. Высокими темпами происходит увеличение
объема знаний, но продуктивность мыслительной деятельности школьников, к
сожалению, остается далеко позади их потенциальных возможностей и не в
полной мере отвечает задачам современного обучения. Как показывает
практика, интеллектуально-пассивные дети успешнее всего решают проблемы
и задачи, которые предлагаются им в игровой, занимательной форме. Поэтому
и возникла необходимость в разработке данной программы. Разнообразие
творческо-поисковых задач неучебного характера, их систематическое и
целенаправленное использование создает благоприятные возможности для
развития познавательных способностей. А именно, позволяют развивать у
детей подвижность и гибкость мышления, поисковой активности; учат детей
рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать
выводы, находить новые оригинальные подходы, получать удовольствие от
обучения.
Рабочая программа кружка «Эрудит» направлена на совершенствование
познавательных способностей учащихся. Система представленных в программе
задач и упражнений позволит успешно решать проблемы комплексного
3
развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения,
быстроты реакции, поможет формированию нестандартного мышления,
чувства уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.
Цель внеурочной деятельности в начальной школе: создание условий для
проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора,
постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Основная цель объединения «Эрудит»: совершенствование
познавательных способностей.
Цели первого года обучения: знакомство с понятиями изограф,
анаграмма, ребус, кроссворд и правилами работы с ними; приемами
складывания и перекладывания спичек с целью составления заданных фигур;
приемами работы с магическим квадратом; развитие концентрации внимания,
логического мышления, аналитических способностей, глазомера;
совершенствование воображения и мыслительных операций; формирование
навыков межличностного взаимодействия, активизация творческих
способностей; развитие мелких мышц пальцев и кисти руки; воспитание
трудолюбия и усидчивости.
Цели второго года обучения: знакомство с понятием «Уникурсальные
фигуры»; с правилами решения задач логического характера; развитие
самостоятельной практической и умственной деятельности; формирование
навыков контроля и самоконтроля; совершенствование умения делать
заключение из двух суждений, умения делать обобщения, устанавливать
закономерности; формирование лингвистических знаний; выработка и
совершенствование словесно-логического мышления, речевых способностей:
воспитание познавательного интереса к родному языку.
Цели третьего года обучения: увеличение объема самостоятельной
умственной деятельности; развитие навыков контроля и самоконтроля,
познавательной активности, наглядно-образного мышления, быстроты
реакции; формирование умения находить оригинальные, нестандартные
способы выхода из затруднительных ситуаций; развитие умения
ориентироваться в тексте задачи; воспитание любви к красоте лингвистических
высказываний; учить понимать принцип построения анаграмм; знакомство с
понятием «крылатое выражение» - фразеологизм; правилами разгадывания
шарад; алгоритмом поиска закономерностей; с приемами решения задач
нестандартного характера.
Цели четвертого года обучения: учить производить анализ и синтез,
сравнение и классификацию, строить индуктивные и дедуктивные
умозаключения; формирование познавательной активности, мыслительных и
исследовательских умений; развитие оригинальности, гибкости и широты
мышления, творческих способностей; знакомство с понятием омонимы,
палидром, метаграмма, игрой «Словесные цепочки».
4
Программа предназначена для занятий с детьми 7-10 лет, включает в себя
135 занятий: 1 занятие в неделю, 33 занятия в 1 классе, 34 занятия в 2-4
классах. Материал одного занятия рассчитан на 45 минут.
Формы и методы
Занятия объединения «Эрудит» рассчитаны на коллективную, групповую
и индивидуальную работу.
Каждое занятие состоит из трех частей: подготовительной, основной и
заключительной. Подготовительная часть включает в себя мозговую
гимнастику, разминку. После гимнастики проводится разминка, в которую
включены легкие вопросы, рассчитанные на сообразительность, быстроту
реакции. Затем выполняются упражнения, способствующие развитию таких
психических процессов, как память, внимание, воображение и мышление.
Продолжительность подготовительной части - 10-15 мин.
В основной части занятия обучающиеся знакомятся с определенным видом
нестандартных задач, анализируют их, коллективно обсуждают решения.
Продолжительность основной части - 25-30 мин.
Заключительная часть занятия используется для подведения итогов, рефлексии.
Задания используются из рабочих тетрадей Холодовой О. А. "Юным умникам и
умницам".
Наряду с традиционными занятиями используются их нетрадиционные формы:
интеллектуальные игры, конкурсы, оформление математической газеты. Для
решения задач, поставленных программой, используются следующие методы
обучения: словесность, наглядность, проблемная ситуация, игровая
деятельность.
Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется
другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее
утомительной для детей.
В системе заданий реализован принцип «спирали», то есть возвращение к
одному и тому же заданию, но на более высоком уровне трудности. Задачи по
каждой из тем могут быть включены в любые занятия другой темы в качестве
закрепления. Изучаемые темы повторяются в следующем учебном году, но
даются с усложнением материала и решаемых задач.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностными результатами в 1-м классе является формирование следующих
умений:
- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие
для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами в 1-м классе являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
5
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий.
- Высказывать своё предположение (версию).
- Работать по предложенному учителем плану.
- Отличать верно выполненное задание от неверного.
- Давать оценку работе класса на занятии.
Познавательные УУД:
- Отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Ориентироваться в рабочей тетради.
- Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания,
полученные на занятии.
- Делать выводы вместе с учителем.
- Сравнивать и группировать предметы.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Читать и пересказывать текст.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
- Учиться работать в группе.
Предметными результатами в 1-м классе являются формирование следующих
умений:
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
-выделять существенные признаки предметов;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать несложные выводы;
-классифицировать явления, предметы;
-определять последовательность событий;
-судить о противоположных явлениях;
-давать определения тем или иным понятиям;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.
Личностными результатами во 2-м классе является формирование
следующих умений:
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех
людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические
нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор,
какой поступок совершить.
Метапредметными результатами являются формирование следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
6
- Определять цель работы на занятии с помощью учителя и самостоятельно.
- Находить и формулировать проблему занятия вместе с учителем.
- Планировать работу.
- Высказывать свою версию.
- Определять, успешно ли выполнено задание в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- Понимать, что тебе нужна дополнительная информация.
- Искать и находить нужную информацию в разных источниках.
- Наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
- Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Вступать в беседу на занятии.
- Учиться выполнять различные роли в группе.
Личностными результатами в 3–4-м классах является формирование
следующих умений:
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы
общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
совершить.
Метапредметными результатами изучения курса в 3-4 классе являются
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с
учителем.
- Составлять план решения проблемы (задачи) вместе с учителем.
- Работать по плану, сверяя свои действия с целью и если нужно исправлять
ошибки с помощью учителя.
- В диалоге с учителем оценивать выполнение своей работы и работы всех.
Познавательные УУД:
- Самостоятельно предполагать, какие знания нужны для решения учебной
задачи.
- Отбирать источники информации.
- Находить информацию в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях и др.
- Сравнивать и группировать факты и явления.
- Делать выводы на основе обобщения знаний.
- Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных
речевых ситуаций.
7
- Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя
аргументы.
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.
- Читать вслух и про себя тексты задания.
- Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи).
- Уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Содержание программы и предметные результаты:
I.Вводный раздел 1-4 класс (1 ч.) Давайте познакомимся.
Учащийся научится:
-правилам ТБ и поведения на уроке;
- определять и формулировать цель деятельности (1-2 классе совместно с
учителем);
Учащийся получит возможность научиться:
- следовать словесной инструкции; вести диалог с учителем
II. «Слушай, смотри, запоминай, думай» 1 класс (7ч.) Будь внимательным.
Слушайте и запоминайте. Смотрите и запоминайте. Развитие быстроты
реакции, мышления; 2 - 3 классы (6ч.) Развиваем внимание. Тренируем
внимание. Развиваем слуховую память. Тренируем зрительную память.
Совершенствование воображения. Развитие быстроты реакции, мышления; 4
класс (4 ч.) Развитие быстроты реакции, мышления. Будь внимательным.
Слушайте и запоминайте. Смотрите и запоминайте.
Учащийся научится:
- специальным приемам, облегчающим запоминание;
- рационально использовать силы и время;
- целенаправленно сосредотачиваться;
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация);
Учащийся получит возможность научиться:
- делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать
закономерности, называть последовательность простых действий.
III. «Обучение с увлечением» 1 класс (8ч.) Рассмотри, дорисуй и раскрась.
Рассмотри, дорисуй и раскрась. Графический диктант. Штриховка. Умные
палочки. Викторина «Умники и умницы».
Учащийся научится:
- приемам работы по перекладыванию спичек;
- правилам выполнения графического диктанта;
- способам штриховки предметов;
- ориентироваться на листе; складывать и перекладывать спички с целью
оставления заданных фигур;
- рисовать графические фигуры под диктовку и штриховать их;
Учащийся получит возможность научиться:
8
- работать по инструкции;
- составлять, моделировать предметы;
2 класс (6ч.) Выпуск математической газеты. Умные спички, работа с
изографами. КВН «Путешествие в Страну знаний».
Учащийся научится:
- что такое «Уникурсальные фигуры»; правила работы в паре, группе;
- решать геометрические задачи, числовые головоломки;
- чертить уникурсальные фигуры, не отрывая карандаша от бумаги и не
проводя одну и ту же линию дважды;
- точно выполнять действия под диктовку;
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы, объяснять решение задач по перекладыванию спичек
с заданным условием;
Учащийся получит возможность научиться:
- искать и находить новые решения, необычные способы достижения
требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой
ситуации.
3 класс (6 ч.) Выпуск математической газеты. Умные спички, работа с
изографами. Анаграммы. КВН «Самый умный».
Учащийся научится:
- приемам поисковой и исследовательской деятельности;
- принципам построения анаграмм;
Учащийся получит возможность научиться:
- разгадывать анаграммы; делать выводы и простейшие умозаключения
4 класс (8 ч.) Газета «Решай с нами, решай лучше нас!». Игра «Словесные
цепочки». Умные спички. Волшебные линии. Составление и моделирование
предметов.
Учащийся научится:
- правилам игры «Словесные цепочки»;
- играть в игру «Словесные цепочки»;
Учащийся получит возможность научиться:
- искать и находить новые решения, необычные способы достижения
требуемого результата
IV. «Считай, смекай, отгадывай».
1 класс (15ч.) Учимся подбирать рифмы. Учимся разгадывать анаграммы.
Словесные прятки. Учимся разгадывать ребусы. Магический квадрат. Поиск
закономерностей. Кроссворд. Наборщик. Логические задачи.
Учащийся научится:
- правила конструктивной работы в группе;
- понятие рифма, анаграмма, «словесные прятки»;
- правила решения ребусов, кроссвордов, изографов;
- приемы работы с магическим квадратом;
- приемы поиска закономерностей;
9
- правила игры «Наборщик»; способы классификации, обобщения;
-рифмовать слова, выбирая их из предложенных, соединяя их попарно;
- образовывать из одних и тех же букв различные слова;
- играть в словесные прятки
- находить в слове «спрятавшиеся слова»;
- решать ребусы, разгадывать кроссворды;
- составлять слово из букв другого слова;
Учащийся получит возможность научиться:
- разгадывать изографы;
- решать логические задачи;
- сравнивать предметы, явления между собой, выявлять закономерности и
проводить аналогии;
- классифицировать предметы, слова; делать выводы, простейшие
умозаключения.
2 класс (20 ч.) Учись решать, стараясь рассуждать. Логически-поисковые
задания. Поиск закономерностей. Учимся разгадывать шарады, ребусы.
Выбери нужную фигуру.
Учащийся научится:
- правилам решения задач логического характера;
- логически рассуждать при решении задач логического характера;
Учащийся получит возможность научиться:
- делать выводы, простейшие умозаключения.
3 класс (20 ч.) Учись решать, стараясь рассуждать. Логически-поисковые
задания. Поиск закономерностей. Учимся разгадывать шарады, ребусы.
Математический турнир. Крылатые выражения. Арифметические лабиринты.
Учащийся научится:
- понятие «крылатое выражение» - фразеологизм;
- правила разгадывания шарад;
- алгоритм поиска закономерностей;
- использовать операции логического мышления для решения новых задач в
незнакомых ситуациях;
- решать нестандартные задачи по математике, арифметические лабиринты,
геометрические задачи;
- ориентироваться в тексте задачи;
-понимать и передавать смысл фразеологизма.
Учащийся получит возможность научиться:
- разгадывать ребусы и шарады;
- решать задачи- шутки, числовые головоломки;
- находить оригинальные, нестандартные способы выхода из
затруднительных ситуаций.
4 класс (19 ч.) Учись решать, стараясь рассуждать. Поиск закономерностей.
Математический КВН «Самый умный». Омонимы. Учимся разгадывать
шарады. Учимся разгадывать анаграммы. Крылатые выражения. Палидромы.
10
Учимся разгадывать метаграммы. Арифметические лабиринты. Учимся
разгадывать ребусы. Учимся разгадывать изографы.
Учащийся научится:
- понятие омонимы, палидром, метаграмма;
- к заданному слову подбирать омонимы;
- разгадывать метаграммы - образовывать новое слово вследствие изменения
одной буквы на другую;
Учащийся получит возможность научиться:
- самостоятельно придумывать палидромы;
- анализировать варианты рассуждений, восстанавливать ход рассуждений;
- решать логически-поисковые, нестандартные задачи; находить несколько
способов решения задач.
V. «Заключительный раздел»
1 класс (2 ч.) Интеллектуальная игра «Юные эрудиты». Подведение итогов
года.
Учащийся научится:
-способам решения нестандартных задач, способам классификации, обобщения;
- приемам перекладывания спичек;
- специальным приемам, облегчающии запоминание;
- правилам решения изографов; геометрических задач; кроссвордов.
Учащийся получит возможность научиться:
- определять и формулировать цель деятельности (совместно с учителем);
- следовать словесной инструкции;
- вести диалог с учителем;
- уметь разгадывать кроссворд;
- решать геометрические задачи;
- разгадывать изографы.
2 класс (2 ч.) Конкурс эрудитов. Подведение итогов года.
Учащийся научится:
-специальным приемам, облегчающим запоминание;
- приемам перекладывания спичек;
Учащийся получит возможность научиться:
- использовать приемы, облегчающие запоминание (совместно с учителем);
3 класс (2 ч.) Конкурс эрудитов. Подведение итогов года.
Учащийся научится:
- специальным приемам облегчающим запоминание;
- приемам для решения логически-поисковых заданий, приемы перекладывания
спичек;
- самостоятельно применять специальные приемы, облегчающие запоминание,
использовать операции логического мышления для решения логически-
поисковых заданий;
решать логические задания по перекладыванию спичек,
Учащийся получит возможность научиться:
11
- высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя
аргументы.
4 класс (2 ч.) Конкурс эрудитов. Подведение итогов года.
Учащийся научится:
- специальным приемам, облегчающим запоминание; разным способам
решения нестандартных задач; правилам разгадывания;
- определять и формулировать цель деятельности; находить связи между
явлениями и событиями; находить закономерности; анализировать варианты
рассуждений, восстанавливать ход рассуждений; решать логически-поисковые,
нестандартные задачи
Учащийся получит возможность научиться:
- находить несколько способов решения задач;
- отстаивать свою точку зрения.
Результативность курса
Результативностькурса направлена на достижение учащимися
планируемых предметных и метапредметных УУД, фиксируется в форме
таблицы на начало и конец прохождения курса и оценивается по трем уровням:
Уровни сформированности универсальных учебных действий:
1. Формальный уровень (0 баллов). Отсутствие учебных действий как
целостных «единиц» деятельности (ученик выполняет лишь отдельные
операции, может только копировать действия учителя, не планирует и не
контролирует свои действия, подменяет учебную задачу задачей буквального
заучивания и воспроизведения).
Выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем (требуются
разъяснения для установления связи отдельных операций и условий задачи,
может выполнять действия по постоянному, уже освоенному алгоритму).
Неадекватный перенос учебных действий на новые виды задач (при изменении
условий задачи не может самостоятельно внести коррективы в действие).
2. Предметный уровень (1 балл). Адекватный перенос учебных действий
(самостоятельное обнаружение учеником несоответствия между
условиямизадачамии имеющимися способами ее решения и правильное
изменение способа в сотрудничестве с учителем).
3.Функциональный уровень(2 балла). Самостоятельное построение учебных
целей (самостоятельное построение новых учебных действий на основе
развернутого, тщательного анализа условий задачи и ранее усвоенных
способов действий).
Обобщение учебных действий на основе выявления общих принципов
построения новых способов действий и выведение нового способа для каждой
конкретной задачи.
12
Список использованной литературы
Агапова И.А. Головоломки, шарады, ребусы на уроках и во внеурочное
время.- Волгоград: Учитель, 2009 г.
Сушинскас Л.Л. Викторины, конкурсы, кроссворды для начальной
школы. 2 изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2012
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию
познавательных способностей (7 -10лет). Рабочие тетради в 2-х частях.
Москва: РОСТ книга, 2007 г.
Холодова О. Юным умникам и умницам: Методическое пособие для 1-4
классов, Москва: РОСТ книга, 2007 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: