Ученики на Учителя.com


Организация внеурочной деятельности в начальной школе

Организация внеурочной деятельности в начальной школе.
Автор статьи: Очигава Н.В.,
заместитель директора по УВР
Требования рыночной экономики и информационное общество впервые
смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а
стратегической задачей образовательной политики – стимулирование
активности личности. Для реализации поставленных целей и задач
разработаны рамки федеральных государственных образовательных
стандартов (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго
поколения является требование организации внеурочной деятельности
учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе.
Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности
(кроме урочной), в которых можно и целесообразно решение задач их
развития, воспитания и социализации.
У школ, внедряющих новые стандарты в начальной школе, возникает
масса вопросов по организации и программному обеспечению внеурочной
деятельности, оплате педагогов, месте и времени ее проведения и т.п. Готовых
рецептов нет, т.к. каждое образовательное учреждение обеспечено своим
кадровым составом, имеет отличную от других инфраструктуру, обладает
своим фондом оплаты труда. Так как же организовать пространство
внеурочной деятельности в конкретном образовательном учреждении?
Мы разработали модель организации внеурочной деятельности в 1-х классах
для МБОУ «СОШ № 8» города Ижевска и поделимся своим опытом.
Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как
деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения
потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и
общественно-полезной деятельности.
Исходя из этого, в школе были намечены следующие мероприятия для
создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:
• разработано Положение о внеурочной деятельности;
• составлен перечень программ внеурочной деятельности;
• подобраны кадры для проведения внеурочных занятий;
• велась работа с родителями по информированию их о системе внеурочной
деятельности;
• педагогами разрабатывались рабочие программы;
• составлено расписание внеурочной деятельности;
• определена оптимальная модель внеурочной деятельности для нашей
школы – смешанная модель, т.е. используются школьные ресурсы (свои
педагоги + привлечение педагогов дополнительного образования);
Смешанная модель внеурочной деятельности позволяет реализовать свои
программы дополнительного образования, программы дополнительного
образования УДО, воспитательные программы и проекты.
Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков и секций, праздников,
олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. На
организацию внеурочной деятельности отводится не более 10 часов в неделю в
каждом классе.
Внеурочная деятельность организована через группы продленного дня,
кружковую работу, организацию спортивно-массовой работы, предметные
декады, общешкольные мероприятия и организацию каникулярного времени.
Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую
годовую циклограмму и являются компонентом внеурочной деятельности.
Подготовка к участию и само участие в общешкольном деле позволяют ребенку
овладеть универсальными способами деятельности (компетенциями) и
демонстрировать уровни их развития.
При планировании внеурочной деятельности мы столкнулись со следующими
проблемами:
▪ ограниченность материально-технических ресурсов;
▪ кадровые проблемы;
▪ 2-х сменный режим занятий в школе;
▪ недостаточное программно-методическое обеспечение;
▪ отсутствие часов отведенных во внеурочную деятельность в рамках
внеурочного плана;
Проблемы решались следующим образом: часть программ были взяты из
примерных программ внеурочной деятельности и адаптированы к условиям
школы, другие программы разрабатывались педагогами школы самостоятельно.
Нехватка кадров решалась привлечением педагогов дополнительного
образования, изыскивались кабинеты для проведения внеурочных занятий.
Одним из важнейших аспектов организации внеурочной деятельности явилась
работа с родителями:
▪ в мае была проведена диагностика интересов будущих первоклассников и
их родителей;
▪ в сентябре – знакомство с режимом, расписанием и направлениями
внеурочной деятельности;
▪ в январе проводилась промежуточная диагностика;
▪ в апреле был проведен день открытых дверей с посещением открытых
занятий внеурочной деятельности;
▪ в конце года планируется: отчетный концерт, выставка творческих работ,
портфолио учащихся; круглый стол с родительским активом классов.
Для родителей будущих первоклассников в апреле были разработаны буклеты,
в которых школа информировала их о встрече и предлагала ответить на вопросы
для выявления интересов детей и запроса родителей.
Результаты анкеты помогли узнать и спланировать количество часов по
каждому направлению, в зависимости от предпочтений родителей.
Внеурочная деятельность составляет 20% всей учебной деятельности,
поэтому, выбирая программы внеурочной деятельности по направлениям, мы
учитывали:
• возрастные особенности первоклассников;
• пожелания и запросы родителей;
• возможности, особенности нашего образовательного учреждения.
Организация внеурочной деятельности представлена следующими
направлениями:
• спортивно-оздоровительное (цель – формирование у учащихся основ
ЗОЖ, развитие творческой самостоятельности посредством
двигательной деятельности);
• художественно-эстетическое (цель – раскрытие способностей в области
творчества);
• научно-познавательное (цель – повысить любознательность,
мотивацию к дальнейшему обучению, раскрытие интеллектуального
потенциала, азы исследовательской деятельности);
• военно-патриотическое (цель – воспитание патриотизма,
толерантности и формирование гражданственности);
• проектная деятельность (цель – приобщение к социально-полезной
деятельности, создание условий для основ исследовательской
деятельности);
• общественно-полезная деятельность (цель - воспитание социально-
полезной активности, ответственности, доброты, уважительного
отношения к труду).
При организации внеурочной деятельности учащихся 1-х классов
используются собственные ресурсы (учителя начальных классов, учителя-
предметники, фельдшер школы, педагог-организатор), а также педагоги
дополнительного образования, ресурс сетевого взаимодействия.
Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее
комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности
образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка,
сохранении и приумножении здоровья детей.
Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания
ребенка в школе с 8.00 до 14.30. Работа школы регламентируется единым
расписанием учебных занятий, работы кружков. При составлении режима дня
первоклассников учитываются гигиенические требования:
• организация горячего питания;
• активный отдых детей при смене занятий;
• обязательное пребывание детей на свежем воздухе;
Внеурочная деятельность находит отражение в журналах ГПД (у каждого
класса); по окончании полного курса каждому ребенку будет выдаваться
сертификат с указанием курса и количества часов.
Результаты каждого ребенка во внеурочной деятельности будут складываться
в портфолио, демострироваться родителям в виде выставок, концертов, открытых
мероприятий и т. д.
Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым
ребёнком своих интересов, своих увлечений. Ведь главное, что здесь ребёнок
делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно
заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него
вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в
полноценное пространство воспитания и образования.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: