Ученики на Учителя.com


Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе в рамках реализации ФГОС

«Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности в начальной
школе в рамках реализации ФГОС»
В этом учебном году я работала по теме самообразования: «Игровые
технологии на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе в
рамках реализации ФГОС»
В этом году это второй этап (прогностический) и все мероприятия были
направлены на корректировку работы по данной проблеме, создание
комплекта педагогических разработок, посещение и обсуждение открытых
уроков и мероприятий, прогнозирование результатов.
Цели: развивать способности учащихся на уроках и во внеурочной
деятельности через игровые технологии в рамках реализации ФГОС
Ожидаемые результаты: разработка рабочих программ по предметам в
соответствии с ФГОС, повышение качества преподаваемых предметов;
формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, понимание необходимости учения,
способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои
действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым
партнёром, осуществлять поиск необходимой информации; умение оказать
практическую помощь коллегам, участие в педсоветах, семинарах,
вебинарах, в работе школьного МО учителей начальных классов.
В своей педагогической деятельности я использую игровые технологии.
Хорошая, умная и занимательная игра активизирует внимание детей, снимает
психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие нового
материала. Игровые технологии сохраняют познавательную активность
ребёнка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как
приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности.
На каждом уроке я провожу различные виды игр, а иногда игра занимает весь
урок. Игры помогают сделать урок более интересным и увлекательным.
Игровая деятельность на уроке не только организует процесс общения, но и
максимально приближает его к естественной коммуникации. Игра развивает
умственную и волевую активность. Являясь сложным и одновременно
увлекательным занятием, она требует концентрации внимания, тренирует
память, развивает речь. Игровые упражнения увлекают даже самых
пассивных и слабо подготовленных учеников.
Игры способствуют выполнению важных методических задач:
а) создание психологической готовности к речевому общению;
б) обеспечение естественной необходимости многократного
повторения языкового материала;
в) тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта, что
является подготовкой к ситуативно-спонтанной речи вообще.
Одна и та же игра может быть использована на различных этапах
урока. Все зависит от конкретных условий работы учащихся.
Доверительность и непринужденность общения учителя с учащимися
возникает благодаря игровой атмосфере. При помощи игры учитель
располагает учащихся к серьезным разговорам, обсуждению любых
реальных ситуаций. Игра способствует развитию познавательной активности
учащихся. Она несет в себе нравственное начало, делает труд радостным и
творческим.
Огромную положительную роль в современной образовательной
системе играет использование информационно-компьютерной технологии.
Несколько лет назад в моём кабинете появился первый компьютер. Я начала
активно осваивать его и применять на уроках и во внеурочное время.
Компьютер стал моим незаменимым помощником. Выступление с опорой на
мультимедиа-презентации использую не только сама, но и привлекаю к
этому учащихся. С помощью ИКТ дети узнают новые способы сбора
информации и учатся пользоваться ими, расширяется их кругозор,
повышается мотивация учения.
В моей практике уже сформировались основные направления применения
ИКТ:
-подготовка дидактического материала для учебно – воспитательного
процесса (печатные материалы, обучающие аудио и видео материалы,
собственные презентации к урокам и уроки с применением интерактивной
доски);
-создание персонального сайта для общения с коллегами
-ведение электронного журнала, документации учителя и классного
руководителя;
-«портфолио» учителя и ученика даёт прекрасную возможность проследить
индивидуальную динамику каждого в отдельности и классного коллектива в
частности, позволяет судить о формировании универсальных учебных
действий, метапредметных и коммуникативных достижениях;
-участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах учителя и учеников;
-электронная почта;
-изучение основ информатики и вычислительной техники;
-составление отчётов, диаграмм;
-тестирование по предметам;
-поиск и использование информации из Интернета для подготовки уроков,
проектно-исследовательских работ, практических работ по окружающему
миру, для внеклассной и воспитательной работы;
-проведение родительских собраний;
-воспитательные события;
-тренажёры по предметам, тестирования;
-развивающие игры по предметам;
Применение различных технологий и информационно-компьютерной, в
особенности, сопровождаю обязательно в комплексе со
здоровьесберегающей технологией (физминутки, гимнастики для глаз, слуха,
упражнения на релаксацию, танцевально-ритмические паузы под музыку,
оздоровительные игры на переменах, рефлексии), так как формирование
ответственного отношения к здоровью подрастающего поколения –
важнейшее и необходимое условие успешности современного человека.
Данная технология проходит красной линией через все этапы урока.
Помогает мне и опыт коллег, уроки которых я посещаю. В этом учебном году
мною были посещено 2 урока русского языка в 4 классах. Считаю, что
процесс обучения должен строиться с применением современных
образовательных технологий и сочетаться с процессом воспитания, ведь
безнравственная бездуховная личность, вооружённая знаниями, может
оказаться опасной для общества.
В этом учебном году мною были проведены 2 открытых урока с
использованием интерактивной доски (урок математики « Окружность и
круг» и урок окружающего мира «Птицы- лесные жители»)
Интерактивная доска используется на различных этапах урока: при
объяснении нового материала, на этапе закрепления, рефлексии, при
отработке вычислительных навыков. удалось освоить его и успешно
применять в своей работе. Основные функции интерактивной доски,
используемые мной и детьми на уроках:
1. Рисование маркером (задания типа «установить соответствие»,
«найти ошибки» и т.д.), выделять, подчёркивать, обводить важные
участки, рисовать схемы.
2. Перетаскивание объектов,
3. Просмотр видеороликов и презентаций,
Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения,
активизирует познавательную деятельность учащихся. Использование ИКТ
позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном
уровне, обеспечивает наглядность, привлечение большого количества
дидактического материала, повышает объем выполняемой работы на уроке в
1,5 – 2 раза, обеспечивает высокую степень дифференциации обучения.
Применение ИКТ расширяет возможность самостоятельной деятельности,
формирует навык исследовательской деятельности, обеспечивает доступ к
различным справочным системам, электронным библиотекам, другим
информационным ресурсам, учит навыкам контроля и самоконтроля, в
совокупности - способствует повышению качества образования.
Использование ИКТ преобразит преподавание традиционных учебных
предметов, оптимизирует процессы понимания и запоминания учебного
материала, а главное - поднимет на неизмеримо более высокий уровень
интерес детей к учёбе.
Таким образом, можно сделать вывод, что СОТ, которые я эффективно
использую, развивают личность ребенка, его творческие возможности,
сохраняют физическое здоровье, достигаются высокие результаты в учебной
деятельности. Использование современных обучающих технологий может
преобразовать преподавание традиционных учебных предметов,
рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и
запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более
высокий уровень интерес детей к учебе. Учить ребенка радостно, без
принуждения – возможно, если в своей работе педагог использует
инновационные технологии.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: