Программа дополнительного образования детей "Мой дом. Моя Родина"

«Мой дом. Моя Родина».

Программа дополнительного образования детей

Срок реализации: 3 года

Возраст детей: 7– 16 лет

Пояснительная записка.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня -

это одна из важных и актуальных проблем, так как наше время

характеризуется утратой традиционного российского патриотизма,

снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким

распространением таких негативных качеств, как индивидуализм,

агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и

важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность,

трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье …

Именно деятельность школьного музея помогает решать эту проблему в

школе. Школьный музей является одной из форм дополнительного

образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность

учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и

пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную

ценность.

Музеям издавна придавали большое значение в учебно- воспитательной

работе, в распространении знаний, в приобщении к ним людей разных

поколений, разных местностей, разной степени социальной подготовки.

Особенно возрастает роль музея в век преобладания визуального восприятия

знаний через телевидение, интернет. Местные музеи всегда были и остаются

главной базой овладения краеведческими представлениями. От любви к

«Малой Родине» и изучения её приходят к познанию всей Родины, всего

мира. Музей конкретизирует и углубляет знания о родном крае, является его

визитной карточкой.

Школьные музеи, безусловно, можно отнести к одному из замечательных

феноменов отечественной культуры и образования. Они в течение

сравнительно короткого времени получили широкое распространение – в

педагогической практике как эффективное средство обучения и воспитания.

Роль школьного музея как нельзя лучше выражают замечательные слова Д.С.

Лихачева: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или

городу, к родителям, к родной речи начинается с малого - с любви к своей

семье, к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширясь, эта любовь к

родному переходит к своей стране...».

Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наш

Новгородский край богат своей историей, своими людьми.

Важнейшей первоочередной задачей юных краеведов является собирание

и сохранение всех разнообразных памятников истории и культуры:

документальных, археологических, фольклорных, топонимики, народного

искусства, рассказов старожилов, ветеранов Великой Отечественной войны,

стихов и легенд.

Все это заставило создать программу деятельности школьного музея

«Родные истоки», направленную на решение проблемы воспитания

патриотических и нравственных качеств личности, так актуальных в наше

время.

Программа деятельности школьного музея открытая. Это позволяет ее

дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать. Создание данной

программы вытекает из необходимости включить работу школьного музея в

систему воспитательной работы в школе.

Наш музей, музей МАОУ «Савинская ООШ» , это творческая лаборатория

для детей и взрослых, своеобразная «станция» на пути между прошлым и

будущим. Так как наш музей комплексный, работа ведётся по нескольким

направлениям: военно – патриотическое, поисково – исследовательское,

этнографическое. Ребята ведут в музее краеведческую работу, которая, по

сути, безгранична, изучается история и культура «малой Родины». Школьный

музей приучает ребят к мысли о том, что им быть хозяевами родного края,

воспитывает в них юных граждан.

Цели и задачи

Цель: создание условий для воспитания гражданина и патриота с личной

ответственностью перед Родиной и за нее, высокой культурой,

гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах

совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свою

семью, школу, город, Россию.

Задачи:

• развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;

• развитие интереса к поиску, исследованиям, научно-

познавательной деятельности;

• сохранение исторического наследия и исторической памяти;

• развитие деятельности учащихся по охране памятных мест, памятников

истории и культуры родного края;

• пополнение и обновление музея материалами, связанными с

историческими событиями, жизнью и бытом людей,

старинными обрядами, обычаями, праздниками;

• привлечение большего числа учащихся для участия в конкурсах

викторинах, олимпиадах, походах и экскурсиях;

• укрепление сотрудничества с музеями, архивами, библиотеками,

учреждениями дополнительного образования, фольклорными

коллективами;

• привлечение к работе родителей учащихся, общественности.

Прогнозируемые результаты

Целенаправленная совместная деятельность способствует достижению

положительных результатов:

• достижения обучающихся по предметам истории, литературы, ИЗО,

музыки, трудового обучения;

• постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов,

появление новых экспозиций;

• положительные изменения, происходящие с личностью обучающихся,

в их духовном росте;

• стимулирование позитивного поведения учащихся, ориентация их на

ведение нормального образа жизни;

• пополнение знаний учащихся об истории и культуры своего края и

всего народа;

• создание условий для самовыражения и самореализации школьников;

• переосмысление ценностей и определение своего места, своего «я»,

место своей семьи в цепи исторических событий;

• развитие данной программы в будущем, поскольку объектов для

изучения в области и стране более чем достаточно;

• активная, интересная поисковая работа служит препятствием для

вовлечения учащихся в уличные группировки;

• учащиеся являются активными участниками поисковой,

исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы;

• музей создает условия для творческой самореализации каждого

ученика;

• руководитель музея, учителя, классные руководители,

психологи отслеживают работу учащихся, помогают советами,

направляют их в нужное русло;

• музей становится центром воспитательной работы в школе.

Реализация программы осуществляется всем педагогическим

коллективом. Работа по программе - это организованная интересная

разнообразная жизнь.

Направления деятельности

Поисково-

собирательная

работа и работа с

музейным фондом

1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов.

2. Создание инвентарной книги поступлений музейных

предметов на постоянное хранение.

3. Систематизация музейных предметов по разделам и по

темам.

4. Создание нормативных актов и документов по

деятельности музея.

5. Поиск и пополнение музейного фонда музейными

предметами. Сбор предметов старинного быта,

документов, фотографий, изделий, связанных с народным

творчеством, ремеслом, военными действиями.

6. Составление картотеки музейных предметов.

7. Создание условий для хранения экспонатов.

Работа с активом

музея

1. Обучение актива основам музееведения.

2. Распределение между активистами музея определенных

участков работы.

3. Совместная практическая и теоретическая работа в

музее.

4. Совместное совершенствование содержания музейной

комнаты и музейной работы.

5. Участие в издательской деятельности.

Поисковая научно-

исследовательская

работа

1. Поиск адресов и сбор информации о выпускниках

школы.

2. Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях

школы.

3. Организация проектной деятельности по созданию

летописи школы.

4. Накапливание материалов по истории и этнографии

родного края.

5. Написание рефератов учащимися на темы, связанные с

историей, традиционной культурой, бытом, языком

народа.

6. Собирание произведений фольклора: народных песен,

частушек, сказок, загадок, пословиц, прибауток.

7. Запись народных праздников, обрядов, обычаев,

суеверий.

8. Создание видео и мультимедийных творческих проектов

и сайта музея.

9. Результаты исследований представлять на районные,

областные научно-практические конференции.

Экскурсионно-

просветительская

работа

1. Организация постоянных (с изменением и дополнением)

и временных выставок и экспозиций музейных предметов,

литературы, тематических материалов, творчества и

достижений учащихся, родителей, учителей.

2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных

журналов, классных часов, театрализованных

представлений.

3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и

других войн, краеведами, поэтами, художниками, другими

интересными людьми смоленской земли.

4. Дни открытых дверей.

5. Творческие отчеты.

6. Использование музейных предметов на уроках и во

внеклассной работе.

Творческая работа

1. Проведение в музее занятий объединений, мастерских,

связанных с краеведением, рукоделием, историей.

2. Организация выставок творческих работ учащихся, их

достижений.

3. Привлечение учащихся для демонстрации в музее

поделок, сделанных на занятиях рукотворного мастерства.

4. Участие в краеведческих конкурсах, викторинах,

олимпиадах и других мероприятиях школы, района,

области.

5. Объединения «Историческое краеведение»,

«Литературное творчество», «Декоративное рисование».

Организационная

работа

1. Создание актива музея.

2. Планирование работы музея.

3. Создание творческих групп.

4. Составление программы исследовательской

деятельности.

5. Организация встреч, поздравлений ветеранов, досуговой

деятельности учащихся.

6. Оснащение и оборудование школьного музея.

Методическая и

консультативная

работа

1. Составление лекций, бесед, тематических карточек,

ведение документации.

2. Обучение и подготовка активистов музея для

проведения экскурсий.

3. Консультации, практические занятия по работе с

рефератами, проведению мероприятий и уроков с

краеведческой тематикой, составлению программ.

4. Постоянное пополнение музейной библиотеки,

тематических папок с материалами.

5. Сотрудничество с музеями, архивами, учреждениями

дополнительного образования, библиотеками, Центром

народного творчества. Обмен опытом с музеями других

школ.

6. Целенаправленное использование материалов курсов,

конференций, семинаров в работе школьного музея.

Материально-

техническая база

1. Изготовление стендов, витрин, макетов.

2. Ремонтные и технические работы.

3. Приобретение технических и канцелярских средств.

Реализация программы

1) объединение «Историческое краеведение», «Литературное

творчество»; «Туристское– краеведение»;

2) уроки истории, литературы, музыки, изобразительного искусства;

3) интегрированные уроки;

4) уроки технического и художественного труда;

5) школьные традиции;

6) краеведческие экскурсии и походы;

7) организация свободного времени подростков.

Основные блоки программы.

Программа рассчитана не только на деятельность учащихся в самом

музее, но и дает возможность классным руководителям, учителям школы

формировать достаточно высокую духовную культуру учащихся. Программа

предлагает вести работу по 5-ти блокам, содержание которых усложняется по

мере взросления учеников.

Это следующие блоки:

- «Русская старина»

- «Родные истоки»

- «Добро и милосердие»

- «Родословие»

- «Славные и доблестные страницы истории нашей Родины»

I. «Русская старина»

Задачи:

• использование фольклора в воспитании любви к Родине;

• воспитание на традициях русской культуры;

• развитие творческой деятельности учащихся;

• развитие познавательного интереса к окружающей жизни,

родной природе;

• воспитание любви к родному дому, месту, где родился и живешь.

Знания:

- знать устный народный фольклор: сказки, загадки, былины, пословицы,

поговорки;

- знать русские народные песни, попевки, потешки; народные

инструменты;

- знать народную игрушку;

- знать народные ремесла Новгородского края;

- знать народные игры;

- знать народные приметы;

- знать природу родного края;

- знать лекарственные травы;

- знать основы экологической культуры.

Умения:

- уметь выполнять общественные обязанности;

- уметь исполнять народные песни и танцы;

- уметь охранять родную природу;

- уметь инсценировать сказки;

- уметь применять в своей речи русские пословицы, поговорки,

афоризмы, крылатые выражения;

- уметь обсуждать прочитанную книгу об истории нашего народа.

Действия:

-собирать и пропагандировать детский фольклор;

-выпускать народный календарь;

-проводить тематические недели: «масленичную», «святочную»;

-возрождать народные обычаи, ремесла;

-участвовать в национальных праздниках и обрядах;

-участвовать в озеленении класса, школы, района;

-посещать музеи, участвовать в экскурсиях по городу;

-правильно вести себя на природе.

Возможные формы работы:

- конкурсы, фестивали народного фольклора;

- народные праздники;

- праздник народной песни и частушки;

- сказочный фестиваль «Сказка - ложь, да в ней намек...»;

- викторина «Пословица - всем углам помощница»;

- конкурс чтецов «Великое русское слово»;

- выставка «Народные умельцы»;

- праздник «Забавные народные игры».

I. «Родные истоки»

Задачи:

• развитие потребности к изучению истории края ;

• воспитание гордости званием смолянина, любви к своему

городу, уважения к его истории и жителям;

• изучение и освоение русских национальных традиций;

• формирование национальной гордости за свою «малую» родину,

уважение к традициям, быту, культуре своих предков.

Знания:

- знать, чем живет наша «малая» родина;

- знать и чтить символы Новгородского района, области;

- знать историю Новгородского края;

- знать исторические памятники края;

- знать народный календарь; знать историю своей деревни;

- знать земляков, прославивших нашу землю своими достижениями в

области науки, культуры, искусства;

- знать музеи края.

Умения:

- уметь рассказать об истории края, ее традициях, нравах и обычаях;

- уметь рассказать о выдающихся земляках;

- уметь рассказать о памятниках;

- уметь уважать историю своего края, ее традиции, нравы и обычаи;

- уметь составлять народный календарь;

Действия:

- знакомиться с жизнью и деятельностью почетных граждан края и

знатных людей своего края;

- участвовать в операциях, акциях;

- участвовать в экскурсиях по родным местам;

- проявлять уважение к традициям «малой» родины;

- помогать в сборе материалов о своей малой Родине.

Возможные формы работы:

- познавательная игра «Русский дом»;

- устный журнал «Наши земляки»;

- встречи со знаменитыми земляками;

- викторины «Живут герои среди нас», «Знай и люби свой край»;

- фестиваль детского творчества ;

- посещение театров, музеев, выставок, филармонии и др.

Критерии оценки результатов реализации программы.

Диагностика реализации программы осуществляется с

помощью разнообразных методов:

- собеседования с учащимися;

- наблюдения;

- анкетирования;

-метода самооценки;

• ведение «Книги отзывов»;

• систематические публикации материалов на школьном сайте;

• творческие отчеты;

• фотовыставки, аудио- и видеозаписи.

I. «Добро и милосердие».

Задачи:

• воспитание человека гуманного, сочетающего в себе любовь к людям,

милосердие, доброту, способность к сопереживанию;

• развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их

заботе и внимании;

• воспитание уважения к культурному наследию, к людям старшего

поколения.

Знания:

- знать понятие альтруизма;

- знать ветеранов Великой отечественной войны Савинского сельского

поколения;

- знать проблемы ветеранов;

- знать правила общения и основы культуры поведения человека;

- знать историю школы и ее традиции;

- знать ценности общественной жизни.

Умения:

- уметь быть терпимым к другим людям;

- уметь оказать помощь престарелым и одиноким людям, ветеранам и

инвалидам войн;

- уметь утверждать в повседневной жизни правду, доброту, красоту;

- уметь сострадать, сопереживать;

- уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

- уметь дружить;

- уметь рассказать о школе и провести экскурсию по школе;

- уметь организовать шефскую работу с младшими школьниками.

Действия:

- оказывать помощь родным и близким; больным, инвалидам и младшим;

- шефствовать над ветеранами Великой Отечественной войны и труда;

- поздравлять ветеранов с памятными датами;

- организовывать встречи с ветеранами войн и труда;

- участвовать в ярмарках-продажах поделок, изготовленных своими

руками;

- участвовать в благотворительных акциях;

- проводить поиск ветеранов войн и труда, живущих на территории

поселения.

Возможные формы работы.

- операция «Ветеран живет рядом с нами», «Подарок ветерану», «Письмо

солдату» и др.;

- уроки добра и красоты;

- «День добрых сюрпризов»;

- акции «Ветеранам нашу заботу», «Милосердие», «Сумка дружбы» и

др.;

- конкурс сочинений «Орден в твоем доме»;

- чествование ветеранов войны;

- месячник «Помните, ребята!»;

- праздники «Поклонимся великим тем годам» и др.

I. «Родословие».

Задачи:

• формирование у учащихся чувства долга перед родными, семьей,

родиной;

• воспитание ответственности за благополучие и безопасность своей

семьи;

• развитие творческой деятельности учащихся;

• развитие потребности к изучению родословной своей семьи;

Знания:

- знать биографии своих родителей, предков, родословную;

- знать проблемы и заботы семьи; знать культуру семейных отношений;

- знать семейные законы и обычаи;

- знать увлечения и интересы своих родных;

- знать о членах семьи - участниках ВОВ;

- знать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить

историей своей семьи.

Умения:

- уметь интересоваться жизнью близких и заботиться о них;

- уметь рассказать о своей семье, родственниках;

- уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

- уметь рассказать о профессиях своих родителей;

- уметь планировать семейный бюджет;

- уметь рассказать о своих бабушках и дедушках - участниках военных

действий.

Действия:

- оказывать помощь родным и близким;

- сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;

- создавать семейную летопись; принимать гостей семьи;

- организовывать досуг семьи.

Возможные формы работы:

- конкурс знатоков истории;

- конкурс сочинений «Орден в твоем доме»;

- фестиваль семейных ансамблей;

- «Путешествие в прошлое»;

- «Приглашение к чаю»;

- рождественские встречи «В семейном кругу в Рождество зажигаются

свечи».

I. «Славные и доблестные страницы истории нашей Родины»

Задачи:

• воспитание чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;

• формирование национального самосознания, лучших черт

национального характера;

• осознание учащихся причастности к судьбе Отечества, его прошлому,

настоящему, будущему;

• привлечение учащихся к поисковой и научно-исследовательской

работе;

• использование всех возможных средств воспитания учащихся в духе

верности духовным традициям России;

• воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с

предыдущими поколениями;

• воспитание готовности к защите своей Родины, подготовка к служению

Отечеству.

Знания:

- знать военную и трудовую историю Отечества;

- знать символы, святыни, людей, прославивших государство;

- знать культурные центры и достопримечательности родного края;

- знать священные обязанности защитника Отечества.

Умения:

- уметь гордиться Родиной, заботиться о ней;

- уметь трудиться на благо Родины;

- беречь и продолжать традиции;

- уметь проводить экскурсии в школьном музее;

- уметь заниматься исследовательской работой;

- уметь понимать истинную красоту и художественную ценность

произведений народного творчества;

- уметь защищать Отечество;

- уметь приносить пользу своему Отечеству;

- уметь отстаивать честь и достоинство Родины;

- уметь анализировать и оценивать происходящие события;

- уметь пропагандировать культуру своего народа и уважать традиции

других наций.

Действия:

- проводить культурно-просветительскую работу;

- участвовать в охране памятников истории и культуры;

- проводить экскурсию по городу;

- проводить поиск и пополнение фондов школьного музея;

- способствовать углублению и расширению школьного музея;

- заниматься исследованиями по проблемам войны и мира;

- участвовать в походах по местам героического прошлого;

- способствовать превращению школьного музея в центр гражданско-

патриотического воспитания учащихся;

- проектировать свое будущее в системе будущего страны;

- вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и

за рубежом;

- проводить встречи-диалоги с ветеранами;

- овладевать умениями гражданской обороны;

- навыками начальной военной подготовки;

- готовиться к службе в армии РФ.

Возможные формы работы:

- уроки мужества;

- рыцарский турнир ;

- историко-познавательная игра «Эпоха»;

- военно-спортивная игра «Тропа к генералу»;

- военно-спортивная игра «Зарница»;

- спортивно-познавательная игра «Не перевелись еще богатыри на земле

русской»;

- вечер-встреча поколений;

- исследовательский поход;

- научно-исследовательские работы «Великие имена России»;

- сборник путевых рисунков, фотографий «История, природа и люди -

все в памяти моей»;

-конкурс живописи и плаката «Мне без тебя, Россия, не прожить»;

- День науки;

- исторический вечер «Овеян славою флаг наш»;

Учебно-тематическое планирование

№

Название раздела

Количество часов

1год обучения

2 год обучения

3 год обучени

Все

го

Теор

ия

Практ

ика

Всего

Теори

Практ

ика

Всег

Теори

Блок 1. «Русская старина»

Фольклор.

Народная игра.

Обряды и праздники

на Новгородчине.

Природа родного

края.

Блок 2. «Родные истоки»

Загадки

топонимики.

Народный

календарь

Наши земляки.

Блок 3. «Добро и милосердие»

Альтруизм.

Правила общения

и основы

культуры

поведения

человека.

История школы.

Блок 4. «Родословие»

Древо жизни.

Семейные

традиции и

обряды.

Блок 5. «Славные и доблестные страницы истории нашей Родины»

Военные подвиги

новгородцев до

1941 года

Великая

отечественная

земля и

Новгородская

земля

Всего:

144

Методическое обеспечение программы.

Программа построена на доступном обучающимся местном материале. На

протяжении всего курса обучения, обогащая свою память, обучающиеся

знакомятся с историей, известными людьми Новгородского района.

Программа даёт возможность полнее использовать социально-культурную среду

для изучения истории и культуры своего края, его замечательных людей, не

ограничиваясь учебным заведением. В этих целях предусмотрены экскурсии и

работа в музеях Великого Новгорода.

Познавательная деятельность предполагает работу обучающихся над

сообщениями, сочинениями, краеведческими исследованиями, презентациями и

т.д.Работа по выбранной теме может быть организована в форме анкетирования,

интервьюирования, составления тезисов, конспектирования, подготовки

докладов, написания и защиты рефератов, проектно – исследовательских работ,

фольклорных праздников.

Занятия могут быть построены как лекции педагога с попутным

составлением плана и включением заранее подготовленных сообщений

обучающихся. Можно проводить семинары, конференции, смотры творческих

работ, концерты, выставки.

При проверке работ необходимо отметить, удалось ли обучающимся

выделить основные мысли, установить соотношение между ними,

последовательно их перечислить. Для подготовки выступления можно

предложить составить не только план, но и тезисы, выписать основные мысли,

выводы, обобщения, подобрать соответствующие костюмы для изучаемой эпохи.

Готовясь к докладам, к защите рефератов, презентаций, проектов,

обучающиеся могут использовать конспекты.

Срок реализации настоящей программы - 3 года. Программа рассчитана на

144 часа в каждый год обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа с

10-минутным перерывом каждые 45 минут. Программа может быть реализована

в группах школьников младшего, среднего и старшего школьного возраста.

Список литературы.

1. Морохин В.Н. Методика собирания фольклора. М.: Высшая

школа, 1990.

2. Военно-патриотическое воспитание молодежи (Проблемы и

опыт): Сборник / Сост. Ю.И. Дерюгин. - М.: Патриот, 1991.

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание

граждан РФ на 2011-2015гг.

4. Национальная государственная концепция образования в

России.

5. Патриотическое воспитание в школе. - М.: Арис-Пресс, 2002.

6. Проблемы воспитания патриотизма, дружбы народов,

веротерпимости // Педагогика. - 2001. - №4.

7. Московский рабочий, 1977.

8. Традиции военно-патриотического воспитания // Завуч. - 2000. -

№7.

9. Туристско-краеведческое движение «Отечество»:

исследования, конференции, конкурсы: сборник статей. - М.:

ЦДЮТ и КМО РФ, 2004.

10. Ростовцева Л., Бусарева Н. Русская старина: программа

организации жизнедеятельности классного коллектива //

Народное образование. - 1996.

11. В.Е.Туманов Школьный музей.-М.:2002.

12.А.Н.Вырщиков и др.Настольная книга по патриотическому

воспитанию школьников.-М.: Глобус 2007.

13. Т.А.Орешкина Героико – патриотическое воспитание в школе.-

Волгоград 2007.

14. М.В.малиновская Преподавание основ музейного дела в

школе».М.: 2011.

15. Г.Н.Абросимова Опыт патриотического воспитания младших

школьников.М.:2004.

16. И.А.Агапова Мы – патриоты!-М.62008.

17. Т.Н.Панкратова Занятия и сценарии с элементами музейной

педагогики.-М.:2002.

18. Н.М.Ланкова Работа со школьниками в краеведческом музее.-

М.:2002

19. Е.В.Васильева Классные часы на нравственные и патриотические

темы.-Волглград:2008.

20. В.Ю.Микрюков Военно – патриотическое воспитание в школе.-

М.:2009.

Скачать материал

Программа дополнительного образования детей "Мой дом. Моя Родина"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы