Конспект "Составление рассказа по картине В.М. Васнецова «Аленушка»"
Конспект подгруппового занятия по развитию связной речи с
использованием метода моделирования
Тема: Составление рассказа по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Задачи:
1. Закрепление навыка составления описательного рассказа по
картине мастера живописи.
2. Обогащение словарного запаса новой лексикой
3. Развитие внимания и наблюдательности.
4. Развитие логического мышления и творческого воображения.
5. Употребление слов, обозначающих оттенки цветов.
6. Употребление грамматически правильно составленных
предложений.
7. Воспитание интереса к произведениям живописи.
Оборудование: репродукция картины В.М. Васнецова «Аленушка»;
серия карточек – символов (вопросительный знак, место действия, время
действия; композиция картины, действующие лица, одежда, настроение и
характер действующих лиц, цветовая палитра, символ «сердце»).
Ход занятия
1.Организационный момент.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эту картину. Что на ней
изображено? Это натюрморт? А может пейзаж? Почему? Правильно – это
портрет. (Чтение стихотворения М. Яснова «Портрет»). Ребята, объясните,
почему это портрет?
2. Основная часть.
1) Работа с картиной.
- Картина называется «Аленушка». Написал ее художник Виктор
Михайлович Васнецов. Кто изображен на картине? (На берегу озера, на
камне, сидит, задумавшись, девушка)
-Какую сказку вам напоминает картина? Почему?
-Художник написал «Аленушку» под впечатлением известной русской
народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Сейчас эта
картина хранится в Третьяковской галерее в Москве.
-Вспомните, пожалуйста, о чем рассказывает сказка? Кто ее герои?
Какое зло приключилось с ними?
-Но, ребята, вспомните, в сказке по берегу пруда бегал козленок и
жалобно звал сестру. Где, же Аленушка в это время? (Лежит на дне пруда с
тяжелым камнем на шее. А на картине, Аленушка грустная сидит и смотрит
на пруд). Правильно вы подметили. Картина не соответствует сюжету
сказки. Васнецов изображает не сказочный персонаж, а правдивый образ
бедной крестьянской девушки, видимо, сироты.
-Как изображена Аленушка? Что можно сказать о выражении ее лица?
О ее настроении? О ее одежде? – выставляются карточки – символы.
(Аленушка изображена почти в центре картины. Ее лицо выражает тревогу,
печаль. Особенно ярко выделяются глаза девушки. Аленушка смотрит на
воду, но как – будто не видит ее. Чувствуется, что она чем – то озабочена,
она грустит. Одета девушка очень просто, бедно. На ней старый пестрый
сарафан и голубая кофта).
- Что делает девушка? – символ. (Она босиком сидит на камне.
Аленушка положила голову на колени).
- Какие чувства у вас вызывает Аленушка? – символ «сердце».
(Картина навевает грусть. Жалко бедную девушку, которая осталась совсем
одна в темном лесу на берегу пруда).
- Какие краски использует Васнецов для изображения Аленушки? –
символ «цветовая палитра». (Серо-голубые для одежды; светло-розовые для
лица и рук; для одежды – зеленый цвет различных оттенков: от светлого до
темно – зеленого, почти черного).
2) Зрительная гимнастика.
Вот стоит осенний лес!
В нем много сказок и чудес!
(выполняются круговые движения глазами)
Слева – сосны, справа – дуб.
(выполняются движения глазами влево - вправо)
Дятел сверху, тук да тук.
(выполняются движения глазами вверх - вниз)
Глазки ты закрой – открой
И скорей бегом домой!
3) Динамическая пауза.
Один – два – три – четыре – пять –
В лес отправимся гулять.
(обычная ходьба)
По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем.
(ходьба «змейкой»)
Может быть и под листочком
Сладку ягодку найдем.
(наклоны вперед, разведя руки)
На носочки дети встали, по дорожкам побежали.
(бег на носках)
И на каблучках пойдем.
(ходьба на носках)
Через лужи перейдем .
(ходьба на пятках)
Отдохнули, вот и славно.
Поговорим теперь о главном.
4) Продолжение работы над картиной.
- Ребята, как вы думаете, где происходит действие картины? – символ
«лес», «озеро». (Аленушка сидит на сером камне на берегу озера, вода в
котором черная. А вокруг темный лес и пожелтевшая трава).
- Как вы думаете, какое время изображено на картине? По каким
признакам можно определить? (Художник изобразил раннюю осень. Мы
видим желтые листья, слегка пожелтевшую траву. Небо хмурое, холодное,
осеннее.)
- Подберите, пожалуйста, слова-признаки к словам небо (осеннее,
хмурое, серое, темное, унылое); листья (опавшие, пожелтевшие, желтые);
озеро (глубокое, темное, мрачное, бездонное); вода (холодная, черная); лес
(мрачный, густой, темный, непроходимый, таинственный).
5) Составление описательного рассказа детьми с использованием
карточек-символов.
- Ребята, я предлагаю вам составить рассказ по картине, используя
карточки – символы. (Я напоминаю детям значение карточек. Вместе с
детьми мы выставляем их в последовательности рассказа: вопросительный
знак, место действия, время действия, композиция картины, действующие
лица, одежда, настроение и характер действующих лиц; цветовая палитра,
символ «сердце»)
3. Дети представляют свой рассказ.
4. Релаксация.
5. Подведение итога занятия. Поощрение и похвала детей.
