Ученики на Учителя.com


Календарное планирование по теме: «Я-человек» по ФГОС

1
Календарное планирование по теме: «Я-человек» по ФГОС
в подготовительной группе МКДОУ детский сад № 15
Г.Еманжелинска
Составила воспитатель : Рябченко Алена Алексеевна
2
Источники:
Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности
Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. подготогельная витруппа
Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. подготогельная группа
И.А.Помораева,В.А.Позина - Занятия по формированию элемен-тарных математических представлений
Т.А.Тарасова, Л.С.Власова «Я и мое здоровье» Программа, методические рекомендации и практические разработкипо воспитанию здорового образажизни детей дошкольного возраста МоскваШкольная Пресса2009ББК
74.1Т191«Дошкольное воспитание и обучение —приложение к журналу «Воспитание школьников»ВыпускI полугодие 2009 г.
«Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях», Скоролупова О.А. , М.: ООО «Издательство «Скрипторий 2003», 2007г.
«Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий» Куцакова Л.В., М.: ТЦ Сфера, 2005г.
Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе»
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» Шелухина И. П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста. - Издательство: "ТЦ Сфера", 2008. - 96 с.
О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»
http://www.maam.ru/detskijsad/igry-sorevnovanija-malchikodevochkoljandija-itogovoe-meroprijatie-dlja-nedeli-malchiki-i-devochki-v-podgotovitelnoi-grupe.html Игры–соревнования «Мальчико-ДевочкоЛяндия»
http://storage.shopomio.ru/shopomio/product_preview_image/dc/7b/dc7b6578fa168b2d6400bdba254836f1.jpg
http://www.100book.ru/b1656733.jpg
http://www.doumarx.ru/publ/ehkologija/konspekt_zanjatija_po_ehkologii_quot_ja_chelovek_quot_podgotovitelnaja_gruppa/3-1-0-106
http://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2012/12/23/konspekty-zanyatiy-po-obucheniyu-gramote-v-podgotovitelnoy
http://dohcolonoc.ru/conspect/4274-produktivnaya-deyatelnost-lepka-tema-druzhnye-rebyata.html
3
Подготовительная группа тема: «Я-человек»Программное содержание: 1.Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства,
самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;2.Формировать представление о себе как человеке – предста-вителе живого на Земле. Итоговае мероприятие:
День
недели
Режим
Интеграция
образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Образовательная деятельность в
режимных моментах
1
2
3
4
6
7
8
Понед
ельни
к
Утро
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка».
Развивать танцевально-игровое творчество детей.
Д/ игры «Валеология или здоровый малыш», «Собери
фигуру человека», «Угадай на ощупь
»«Удивительное лицо»Ц: Формирование начальных
представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
С/ри « Скорая помощь. Поликлиника» Цели:
Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать
социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду
медицинских работников, закреплять правила поведения в
общественных местах.
Организация познаватель-но – исследовательской
деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку
руки и ноги» Развитие представлений об особенностях
функционирования и целостности человеческого организма
Работа в тетрадях по
математикеЦель: учить
подбирать по форме
предметы с геометрическими
фигурами; выполнять
штриховку Вика,Даша
Д/у: «Катя простудилась».
Цель: приучать детей при
чихании и кашле
отворачиваться,
прикрывать рот носовым
платком.
Развивать желание вместе
с взрослыми и с их
помощью выполнять
посильные трудовые
поручения.
Раскраски «Дети»
Цель: развитие
графомоторных навыков.
Труд – уход за комнатными
растениями.
Цель: воспитывать любовь к
комнатным растениям;
желание за ними ухаживать
выставка зубных щеток и
зубных паст
предметы личной гигиены
для дидактической куклы
(расчёска, полотенце,
носовой платок и др
Поговорить с
родителями о
самочувствии детей.
Индивидуальные
беседы и консультации
по запросам родителей.
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Познановат.развитие (
расширение кругозора)
Знакомство с человеком Е.В. Гончарова «Технология экологического образования детей подготови-тельной к школе группы», стр. 139
Физическое развитие
№ Л.И. Пензулаева«Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.
Речевое развитие
Прогулка:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие
Наблюдение за листопадом
Цели:расширять знания о сезонных изменениях в
природе; формировать способность выражать
наблюдаемое в своей речи
Все ли деревья изменили окраску листьев?
Какими были летом деревья, кусты?
Как они изменились с приходом осени?
Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине?
(Красные.)
У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)
У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада?
(У березы.)
Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься
будешь — про болезни ты забудешь".
Воспитывать опрятность,
бережное отношение к
личным вещам, вещам
товарища, культуру
поведения в раздевалке.
Самостоятельная деятельность
детей на прогулке.
Игра-развлечение «Считайте
ногами».- развивать глазомер
детей
П/и «Найди себе пару».
Вынести: лопатки, машины,
ведерки.
Исследовательская деятельность
Найти листочки, которые,
сорвавшись, сразу падают вниз.
Найти листочки, которые летят,
медленно покачиваясь из
стороны в сторону.Найти
листочки, которые летят,
цепляясь за ветки. Составить из
опавших листьев узор на
асфальте.
Тест-опрос детей
«Любимые игры
мальчиков
(девочек)?»
Работа
перед сном
социально-коммуни-
кативное развитие;
Беседа «Чем мы похожи , чем отличаемся.»Цель: Развивать интерес к сверстникам; научить видеть друг в друге сходные черты и различия
Вечер:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
(приложение) снятие мышечного напряжения после сна;
развивать ловкость, координацию.
Чтение И; Туричин «Человек заболел»
«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек».
Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека
(блоки Дьенеша)
Дидактическая игра «Витаминные домики»
Закрепить представления о полезных свойствах
витаминов
Образец: Голова нужна
человеку для того , чтобы
думать.
/ ноги, руки, уши, глаза, рот,
зубы... / Саша ,Вика,Даша,
Мила-на, Данил , Ульяеа,
Стелла
Ситуативный разговор
«Чистота – залог
здоровья».
Познакомить детей с
понятием "Здоровье",
Воспитывать привычку
следить за чистотой тела ,
опрятностью одежды,
прически.
Труд-«Уберём игрушки
вместе!»Цель:
воспитывать поведение
и положительные
взаимоотношения
между детьми ; умение
работать дружно.
Одевание и раздевание
плоскостных кукол.
Игра «Мы разные»,
«Наши прически».
рекомендовать родите-
лям: понаблюдать за
домашними занятиями
членов своей семьи,
сов-местно с детьми
нарисовать любыми
изобразительными
средствами альбом
«Моя семья» для
выставки в группе
4
«Путешествие по временам года» («Волшебная
дорожка») - учить подбирать одежду для девочек и
мальчиков, учитывая время года
Прогулка.
«Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.П/и «Ловишка»
(бег) Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать
навыки безопасного поведения в игре.
Подготовительная группа тема: «Я-человек» по ФГОС
День
недели
Режим
Интеграция
образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Образовательная деятельность в
режимных моментах
1
2
3
4
6
7
8
Вторн
ик
ок-
тября
Утро
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики (приложение)
Д/и «Не ошибись»
Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах
чувств, развивать находчивость, сообразительность,
внимание.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель: побуждать детей рассматривать предметы,
вспоминать качества тех предметов, которые ребенок
в данный момент видит
Дидактическая игра «Собери фигурку человека»
Развивать внимание, мелкую моторику.
«Монгольскоя игра»
Д/и «Полезная и вредная
еда»
Цель: закреплять
представления детей о
том, какая еда полезная, а
какая – вредная для
организма; подвести их к
пониманию
противоречия: мне
нравится эта еда, а моему
организму это полезно?
«Одень куклу»
Цель — уметь подбирать
женскую и мужскую одежду.
альбом «Я, и моё здоровье» (
антропометрические данные,
обводятся кисти руки, стопы
детей);
Д/и «Кто спрятался на
картинке»(наложение
силуэтов)Тренировка
устойчивого внимания,
восприятия
конструктивные игры – «Строим
разные дома»
- развивать мышление,
творческие способности у детей
разработка
консультативно-
практического
материала для
родителей «Правила
для девочек», «Правила
для мальчиков»,
«Воспитывать
мальчишек»
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Позноват.развитие(ФЭМП
)
«Знаки равенство,неравенство»Цель: продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10; В.П.Новикова
«Математика в детском саду» (подготовительная группа) стр.14
Худ.-эстет.развитие (
музыка)
По плану муз.работника
Прогулка:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитиео
Наблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-
мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об
осеннем солнце
Трудовая деятельность : уборка участка Ц: вос-
питывать трудолюбие, умение работать в коллек-
тиве.
П/и «Колпачок и палочка» Ц:учить детей пра-вильно
выполнять игровые действия . следить за их соответствием
правилам, способствовать со-вершенствованию выполнения
основных движе-ний при беге. Развивать скоростные
качества.
П/и «Весёлые обезьянки»
Подвижная игра «Кто быстрее добежит до флажка?»
(бег) Упражнять в беге; приучать к выполнению действий
по сигналу.
Ситуативный разговор о
пользе труда для здоровья.
"Здоровье, радость и труд –
всегда рядом вместе
идут"Соня,Ира,Вика,Данил,М
илана,Стелла,Максим,Арина.
Продолжить развивать
желания играть в
групповые игры, не
обижаться, уметь
радоваться за победителя.
Развивать ловкость
прыжка вверх с
приземлением на две
ноги, соблюдение
осторожности в игре
Самостоятельная дея-
тельность детей на прогулке
Игра «Не ошибись».
Развивать быстроту мышле-
ния, закрепить знания детей
о том, что они делают в
разное время суток.
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать
правила игры; развивать
ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить
ориентироваться в
пространстве; развивать
интерес к игре.
Работа перед
сном
социально-коммуникативное
развитие;
Моя семья. Закреплять знание: своего отчества; имен и отчеств родите-лей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных
отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям
Вечер:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна. снятие
мышечного напряжения после сна; развивать ловкость,
координацию.
Чтение х/лит-ры В. Ланцетти «Все качается»
Вечер загадокЦель: учить детей отгадывать загадки
(гигиен.принадлежности)
Цель: практически закрепить
полученные знания о
профессии врача,
воспитывать уважение к
данной профессии, понимать
её огромную важность для
каждого из нас. Саша
Исследовательская
деятельность. Как люди
защищают своё здоровье?
Учить устанавливать причинно-
следственные связи.
Развивать умение
объединяться в игре со
сверстниками; в настольно-
Игра" РАЗЛОЖИ
КАРТИНКИ
ПОВОЗРАСТУ, НАЧИНАЯ
С САМОГО СТАРШЕГО "/
младшего/
Цель: развитие временной
ориентации, связанной с
возрастом человека.
Рекомендации
родителям обращать
внимание детей на
изменения в погоде,
природе, закреплять
названия осенних
месяцев.
5
Игра «Танграм» (квадрат, треугольник) развивать
умение складывать фигуру из частей по образцу;
развивать мышление и внимание.
Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать
представление об изменении геометрических фигур.
Игра «Чем похожи, чем отличаются». Нахождение общих
признаков и отличий между девочками и мальчиками.
«Моё любимое животное»
Цель: лепить любимое
животное знакомыми
способами лепки, передавая
характерные особенности.
Саша ,Вика,Даш
печатных играх формировать
навыки выступать в роли
ведущего; продолжать
формировать умение
доброжелательно общаться со
сверстниками
Дети коллективно
раскладывают на доске
картинки одной группы по
нисходящей линии/ от
самого старшего к самому
младшему/, а другой - по
восходящей/ от самого
младшего к самому
старшему/ .
Прогулка.
Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое
упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя,
отчество
Подготовительная группа тема: «Я-человек» по ФГОС
День
недели
Режим
Интеграция
образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Образовательная деятельность в
режимных моментах
1
2
3
4
6
7
8
Среда
ок-
тября
Утро
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка».
Развивать танцевально-игровое творчество детей.
Беседы «Игрушки и игры для мальчиков и
девочек» Формировать
гендерную принадлежность детей в дошкольном возрасте
Формировать умения различать игрушки, принадлежащие
девочкам и мальчикам
Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Уши».
Развивать память, интонационную выразительность речи.
Д/игра «Кто больше знает о себе» Д/игры и упражнения:
«Окажи помощь»,«Что делать, если…(порезал палец,
обжегся и т.д»
Цель: поддерживать у детей
радостное настроение,
чувство удивления и гордости
своими почти безграничными
возможностями. Данил ,
Ульяеа, Стелла
Д/ игра «Что изменилось»
Совершенствовать знания детей о
геометрических фигурах, их цвете,
величине, толщинеРазвивать
мышление.( Набор блоков
Дьенеша.)Вика,Саша,Миша,Макси
м
Ситуативный разговор "Добрые
дела красят человека".
Воспитывать умение проявлять
заботу об окружающих
«Полезные привычки».
Формировать основы
здоровьесберегающих
компетенций: владеть
элементарными способами
физического
самосовершенствова¬нии
эмоциональной саморегуляции и
самоконтроля, умение применять
(средства личной гигиены,
заботиться о собственном здоровье
и безопастности.(«Я и мое
здоровье»,Тарасова)
Упражнять в плоскостном
моделировании и в построении
схем. Развивать: способность к
порождению новых
оригинальных идей, к анализу
схем, чертежей, конструкций;
самостоятельность, активность,
уверенность, независимость
мышления.
внести: детская
энциклопедия « Тело
человека» Э.Лепети, «
Организм как механизм»
Махаон, интерактивная
энциклопедия;
панно « Настроение»
Оформление коллажа
«Какие мы разные»
Анкетирование для
родителей
– «Умеем ли мы
воспитывать будущих
мужчин (женщин),
уделяем ли внимание
своему ребенку?»
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Речевое
развитие(обучение
грамоте)
http://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2012/12/23/konspekty-zanyatiy-po-obucheniyu-gramote-v-podgotovitelnoy
Тема: Звук и буква О
Худ.-эстет.развитие
(рисование)
«Моя семья». Учить изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение, относительную величину. Упражнять в красивом
расположении изображения на листе бумаги и аккуратном рисовании. Развивать умение смешивать краски для получения новых оттенков. Учить создавать крупное изображение.
Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца.
Физическое развитие
№ Л.И. Пензулаева«Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.
Прогулка:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие
Игра-экспериментирование «Чья команда дольше
простоит на одной ноге?».Цель: развивать у детей
доброжелательное отношение к друг другу; умение
порадоваться за ближнего.
П/ игра «Где мы были , не скажем , а что
делалипокажем»Цель: вызвать у детей интерес к
совместным играм; развивать воображение .
Беседа о пользе прогулки Ц:учить делать выводы.
«Глухой телефон» Ц: развитие фонематического
слуха
Развивать основные
физические качества,
двигательные
способности, а так же
познавательные,
коммуникативные умения
детей в совместной дея-
тельности.
Самостоятельные игры
детей. Цель: приучать
детей играть дружно,
самостоятельно
выбирать игры роли,
действия.
Игра «Не ошибись».
Развивать быстроту
мышления, закрепить
знания детей о том, что они
делают в разное время
суток.
Работа
перед сном
Беседа на тему: Что такое имя? Как мы различаем друг друга? Продол-жать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать
сверстникам об интересных фактах и событиях.
Вечер:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
Оздоровительная гимнастика после сна. снятие
мышечного напряжения после сна; развивать ловкость,
координацию.
Чтение А. Анпилов «Зубки заболели»
Ситуативный разговор
«Безопасность в группе»
Ц:рассмотреть с детьми
ситуацию, обсудить , какая
опасность угрожает,
Самостоятельные игры
в игровых уголках,
оборудованных
атрибутами рус. нар
сказок.
рекомендовать родите-
лям:
побеседовать с детьми
о правилах хорошего
6
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
С/ролевая игра «Пункт скорой помощи». Развивать
умение подготавливать необходимые условия для игры.
Показать социальную значимость медицины.Ситуативный
разговор о правилах пребывания в детском саду.
Формирование основ безопасности.
Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев»,
«Определение плоскостопия»
Компьютерная презентация « Я-человек»
Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи
слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать
эмпатию, связную речь
«Наши домашние
питомцы». Закреплять
навыки вы-полнения апплика-
ции по за-мыслу. Учить:
воплощать свой замысел с
помощью имеющихся
материалов; украшать работу
вырезанными картинками и т.
д. Совершенствовать навык
работы сножницами и клеем
Ксюша.Максим,Соня
выяснить . из – за чего
возникла эта ситуация
Совершенствовать умение
быстро и аккуратно умываться
после сна, соблюдать порядок в
умывальной комнате.
внести: картины для
рассматривания «Я и моё
тело»;
дидактические игры: « Угадай
из какой сказки», « Чей персо-
наж». Альбом “Мой мир” с
рисунками и фотографиями
Игра «Так бывает или
нет» (Одежда; головные
уборы; заколки, банты для
мальчиков и девочек)
Цель: развитие чувства
юмора; творчества.
тона в гостях, в ме-стах
общественного
пользования
Индивидуальные
беседы о том как
ребёнок провёл день.
Прогулка.
Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Раз. Умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и
жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать
правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Игра на стихотворение «Дважды два» Г. Сапгир(приложение)
Подготовительная группа тема: «Я-человек» по ФГОС
День
недел
и
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
1
2
3
4
6
7
8
Четве
рг
ок-
тября
Утро
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Осень»
(приложение)
Игра– драматизация. «Сказка наоборот»
Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного
пола, понимать его интересы и нравственные ценности.
Задание: придумать сказку, в которой действуют известные сказочные
персонажи. Основное условие: героев (Карлсон, Буратино, Карабас –
Барабас, Незнайка) изображают девочки, а героинь (Красная Шапочка,
Крошечка – Хаврошечка, Золушка, Мальвина) – мальчики.
Дидактические игры: «Угадай, кто это?» - по частям
лица, головы угадать девочку или мальчика;
«Составь фигуру девочки (мальчика)» - разрезные
картинки
«Составь фигуру
мальчика и девочки из
геометрических
фигур»Цель: закрепление
знаний о геометрических фигурах.
Саша ,Вика,Даша, Милана
«Благородные поступки»
Цели: Воспитывать в детях
желание совершать поступки ради
других людей. Формировать
понимание того, что поступком
мы называем не только героизм,
но и любое доброе дело ради
другого человека.
внести:атрибуты для
сюжетно-ролевой игры «Кафе»,
для консультатив-ного пункта
«Как правильно питаться»:
муляжи фруктов, овощей
полезных для здоровья, муляжи
булочных и кондитерских
изделий, печенья, конфет, стол с
кухонными принадлежностями,
халаты, косыночки, фартуки
С/ р игра «Семья» Ждём
гостей»- предметы для
праздничной сервировки стола.
Конструктивная игра «Лего».
Развивать мелкую моторику рук.
Сбор фотографий на
тему «Моя семья»
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Позноват.развитие
(ФЭМП)
В.П.Новикова «Математика в детском саду» (подготовительная группа) стр.80 «Второй десяток»
Физич.развитие
№ Л.И. Пензулаева«Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.
Худ.-эстет.развитие
(лепка/апп.)
«Дружные ребята» http://dohcolonoc.ru/conspect/4274-produktivnaya-deyatelnost-lepka-tema-druzhnye-rebyata.html
Прогулка:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели:закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой
природы;учить выделять изменения в жизни растений и животных в
осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
♦Какое сейчас время года?♦Как вы догадались, что осень?
♦Перечислите характерные признаки осени.♦Почему осенью стало
холоднее?♦Что делает человек осенью?
♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время
года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают
заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Трудовая деятельностьУборка участка детского сада от опавших
листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное
настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую
культуру
КГН-»Помоги другу»-
Воспитание взаимопомощи.
Миша,Даша, Милана
Напомнить детям, что
нужно следить за своим
внешним видом, чистотой
одежды.
Закреплять знания и
умения по использо-
ванию правил дорож-ного
движения в иг-ровых и
практичес-ких ситуациях.
Выносной материал:
оборудование для труда на
участке, флажки, палки для
перешагивания. Сюжетные игры
по выбору детей. Д/и «Живая и
неживая природа». Собрать
листья для занятий
п/и «Цветные автомобили»
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила
игры; развивать ловкость и
быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить
ориентироваться в пространстве;
развивать интерес к игре.
Работа
перед сном
социально-
коммуникативное разви-
тие;
«Человек среди природы» Цель: развивать у де-тей понимание взаи-мозависимости человека и природы, пользы и вреда, которые человек
может принести природе,вызвать желание защищать и беречь природу. Пение -способствовать развитию вокально – слуховой координации,
певческих навыков, желания добиться результата. «Из чего же, из чего же»
7
Вечер:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после снаснятие мышечного
напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…»,
«Из чего сделаны девочки…»
Дидактическая игра «Опиши одежду девочки» —
расширяем словарный запас Цель: учить детей
определять разницу между мужчинами и женщинами по
одежде.
Труд-сложить игрушкиЦель: воспитывать
положительное отношение к собственному труду
Пальчиковаягимнастика «Дружные ребята»
Цель: создать положительный фон в группе; развивать
точную координацию движений пальцев рук.
настольные игры,
оборудование и материалдля
труда.(мальчики)
Напомнить о ведении
календаря и необходимости
обращатьвнимание на
состояние погоды: отмечать
наличие солнца,
осадков,ветра Вика,Саша.
Закреплять навыки общественного
поведения: первыми здороваться с
взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить
за оказанную помощь
Развивать самоконтроль при
выполнении правил личной
гигиены, учить детей
самостоятельно устранять
непорядок в прическе и одеж¬де,
оказывать друг другу помощь,
тактично указывать товарищам на
недостатки их внешнего вида.
Создание условий для
самостоятельной
деятельности: в уголке
художественного
творчества для работы с
трафаретами, игры со
строительным материалом
Деятельность в различных
центрах по интересам детей
внести: открытки, картинки,
иллюстрации, ребусы о
видах спорта, спортивных
играх
рекомендовать
родителям:
чтение художественных
произведений: К;И Чуковский
«Доктор Айболит»,
«Бармалей», «Тараканище»;
Н;Носов «На горке»; И;
Туричин «Человек заболел»; В;
Осеева «Волшебное слово»;
русские народные сказки:
«Снегурочка», «Маша и
медведь», белорусская сказка
«Жихарка» и др
Прогулка.
Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подби-рать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий
вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и.
«Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего,
совершенствовать умение ориентироваться в про-странстве , развивать быстроту реакции
Подготовительная группа тема: «Я-человек» по ФГОС
День
недел
и
Режим
Интграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все
помещения группы)
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
1
2
3
4
6
7
8
Пятн
ица
октяб
ря
Утро
. социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка».
Развивать танцевально-игровое творчество детей.
Разучивание физкультминутки «Две сестрички»
(приложение
Словесная игра «Назови ласково»Цель:
учитьобразовывать уменьшительно-ласкательную форму
существительных.
Игра-лабиринт «Куда упали листья?» развивать
внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей.
Заучивание пальчиковой игры Ц:развивать умение
согласовывать действия со словами(приложение)
Мы — разныеЦель: Игра развивает внимание,
наблюдательность, умение различать
индивидуальные особенности других детей
Дидактическая
игра«Одень куклу» цель:
учить класси-фицировать
одежду; называтль мужскую
и женскую
одежду.Даша,Саша,
Вика,Милана
Закреплять навыки культурного
поведения за столом, прямо
сидеть, не класть локти на
стол, бесшумно пить и
пережевывать пищу, правильно
пользоваться салфеткой
Хозяйственно-бытовой труд:
вытирание столов после завтрака.
Формировать у детей осознанное
отношение к порядку, стремление
поддерживать порядок в
окружающей обстановке,
самостоятельно и добросовестно
выполнять обязанности
дежурного.
внести: альбом с
иллюстрациями «Человек и его
организм», «Первая помощь при
травмах», «Познай себя сам»,
К.А. Пармз, «Все обо всём»
(Детская энциклопедия, « Где
растет? Что едят?» О.Нейлл ,«Об
удивительных превращениях
внутри нас», «Главное чудо
света», «Полезные и вредные
продукты для твоего здоровья»
С /ролевая игра
«Магазин».Задачи. Формировать
у детей умение самостоятельно
выбирать тем для игры,
распределять роли, использовать
предметы-заместители.
Консультации для
родителей «Простые
правила для мальчиков
и девочек», «Что такое
гендерное воспитание»
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Худ.-эстет.развитие
(рисование )
«Папа (мама) гуляют со своим ребенком в сквере, по улице» - рисование. Комарова Т.С. Занятия по изобра-зительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. – с. 144 http://risovashka.blogspot.ru/p/blog-page_808.html
Худ.-эстет.развитие (
музыка)
По плану музруководителя
Познановат.развитие (
расширение кругозора)
Игры–соревнования «Мальчико-ДевочкоЛяндия». Итоговое мероприятие для недели http://www.maam.ru/detskijsad/igry-sorevnovanija-
malchikodevochkoljandija-itogovoe-meroprijatie-dlja-nedeli-malchiki-i-devochki-v-podgotovitelnoi-grupe.html
Прогулка:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие
Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто
идет дождь, холодно – все это приметы осени.
Продолжать учить определять температуру воздуха с
помощью термометра, привлечь внимание к
понижению температуры
Подвижные хороводные игры «Здравствуй, осень!»,
«Урожайная». развивать умение соотносить действия
со словами.
Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи,
формировать у детей
умение находить себе
занятие по интересам,
конструктивно общаться
со сверстниками ,
способствовать
профилактике
эмоционального
перенапряжения
Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с
выноснымматериалом –
развитиенавыков
совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые
поручения – собрать
8
осень, листья) развивать умение подбирать действия к
существительному, расширять словарный запас
совершенствовать умение детей
одеваться быстро и в
определённой
последовательности; побуждать к
оказанию помощи сверстникам
игрушки в корзину
после прогулки.
Работа
перед сном
социально-коммуни-
кативное разви-тие;
Беседа «Сон – это здоровье»Ц:расширять представления о важности сна для здоровья.
Вечер:
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна. снятие
мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Итоговое мероприятие: «О чем поспорили Пепси-
кола и Вода?» Н.В.Нищева «Проектный метод в организации
познавательно-исследовательской деятельности в детском саду», стр.
242
Дидактическая игра «Сколько?»Цель: упражнять в счёте
предметов.
Словесная игра «Кого не стало»- развитие внимания.
Словесная игра «Кто я». Расширить знания ребёнка
о самом себе, своей семье.
Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и
медведь»Цель: закрепление КГН, создание
положительного эмоционального климата
Цель: воспитывать желание
помочь взрослому
Настольно печатная игра
«Сложи узор»
Цель: учить составлять целое
из частей.(по желанию детей)
использовать приёмы
формирования навыков
использования столовых
приборов, поощрять
самостоятельность
упражнение «Умывалочка».
Формировать у детей осознанное
отношение к своему здоро¬вью,
внешнему виду, учить мыть руки и
лицо по мере необходимости,
осуществлять самоконтроль.
Способствовать автоматизации
выполнения Последовательности
действий при мытье рук и
умывании.
Лото «Профессии»Цель:
учить подбирать предметы
характерные каждой
профессии.
С/ролевая игра «Семья»:
сюжет «Ремонт квартиры».
Формировать у детей
социокультурные
компетенции: умен
выполнять в игре типичные
социальные роли
действовать в
каждодневных ситуациях
семейно-бытовой сферы
рекомендовать родите-
лям:
Наблюдение: за
деятельность людей
осенью
Прогулка.
«К чему приводят травмы» Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.
Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад)
Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.
Подготовительная группа тема: «Я-человек» по ФГОС
НОД
ДАТА
ТЕМА
ИСТОЧНИК
НОД
ДАТА
ТЕМА
ИСТОЧНИК
Речевое
развитие
Моя семья. Закреплять знание: своего
отчества; имен и отчеств родите-лей,
дедушек и бабушек. Расширять и
закреплять представление о
родственных отношениях.
Познакомить с терминами родства:
прабабушка, прадедушка. Воспитывать
уважительное отношение к
окружающим людям
Я – ЧЕЛОВЕК
(беседа)
http://www.doumarx.ru/publ/ehkologija/konspekt_
zanjatija_po_ehkologii_quot_ja_chelovek_
quot_podgotovitelnaja_gruppa/3-1-0-106
Худ-эстет
развитие
(рисование) 1
Моя семья». Учить изображать фигуру
человека, передавать форму одежды,
тела (платье, голова, руки, ноги), их
расположение, относительную
величину. Упражнять в красивом
расположении изображения на листе
бумаги и аккуратном рисовании.
Развивать умение смешивать краски
для получения новых оттенков. Учить
создавать крупное изображение.
Воспитывать аккуратность, желание
доводить начатое до конца.
Познавательное
развитие (рас-
ширение круго-
зора)
Знакомство с человеком Дать
элементарные знания о человеке,
как разумном существе и
части природы. Формировать
представление у дошкольников о
строении человека. Воспитывать
интерес к самопознанию.
Атлас «Человек»
Е.В. Гончарова «Технология
экологического
образования детей
подготовительной к школе
группы», стр. 139
Познавательное
развитие(фэмп)1
2
«Знаки равенство,неравенство»
Цель: продолжать учить понимать
количественные отношения между
числами в пределах 10;
В.П.Новикова
«Математика в детском
саду» (подготовительная
группа) стр.14
«Второй десяток»
Цель: познакомить детей с составом и
образованием каждого из чисел второго
десятка; учить считать в пределах 20;
закрепить названия геометрических
фигур
В.П.Новикова
«Математика в детском
саду» (подготовительная
группа) стр.80
Познавательное
развитие
(расширение
кругозора)
Игры–соревнования
«МальчикоДевочкоЛяндия».
Итоговое мероприятие для недели
Закрепить представления детей об
особенностях мальчиков и девочек: их
поведении, любимых играх и занятиях,
проявлениях мужских и женских качеств
характера в различных ситуациях и игровой
http://www.maam.ru/detskijsad/igry-
sorevnovanija-
malchikodevochkoljandija-itogovoe-
meroprijatie-dlja-nedeli-malchiki-i-
devochki-v-podgotovitelnoi-grupe.html
Худ-эстет
разви(тие
рисование)
2
«Папа (мама) гуляют со своим
ребенком в сквере, по улице» -
рисование.
закреплять умение рисовать
фигуру человека, передавать
относительную величину ребенка
и взрослого. Учить располагать
предметы на листе
Комарова Т.С. Занятия по
изобразительной деятельности в
детском саду: Кн. для воспитателя
дет. сада. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М.: Просвещение, 1991. – с. 144
http://risovashka.blogspot.ru/p/blog-
page_808.html
9
деятельности. Способствовать формированию
положительных эмоций при общении друг с
другом.
соответственно содержанию.
Упражнять в рисовании контура
простым карандашом, в
закрашивании цветными
карандашами.
Худ-эстет
развитие
(аппл/лепка)
«Дружные ребята»
Задачи: Закреплять умение лепить человека,
правильно передавая форму одежды, частей
тела; соблюдая пропорции. Учить
дополнительный материал – спички, как
каркас туловища. Учить лепить мелкие
детали – губы, брови, глаза. Закреплять
умения использовать усвоенные ранее
приемы соединения частей, сглаживания мест
крепления.
http://dohcolonoc.ru/conspect/4274-
produktivnaya-deyatelnost-lepka-
tema-druzhnye-rebyata.html
Физическое
развитие
Физкультурное занятие № 12-13 Л.И.Пензулаева
«Физическая культура в детском саду. Система работы в
подготовительной к школе группе» стр.
Физкультурное занятие № 12-13 Л.И.Пензулаева
«Физическая культура в детском саду. Система работы в
подготовительной к школе группе» стр.
Физкультурное занятие № 14-15 Л.И.Пензулаева
«Физическая культура в детском саду. Система работы в
подготовительной к школе группе» стр.
Речевое
развитие
(Обучение грамоте)
Тема: Звук и буква О.Цель: выделение заданного гласного звука в
начале и в середине слов, из потока слов, из текста; воспроизведение и чтение
звуковых рядов из трех звуков анализ звукового ряда из трех звуков понятие
«предложение».
http://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2012/12/23/konspekty-zanyatiy-po-
obucheniyu-gramote-v-podgotovitelnoyhttp://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-
gramote/2012/12/23/konspekty-zanyatiy-po-obucheniyu-gramote-v-podgotovitelnoy
Худ-эстет
(музыка
По плану муз.работника
Приложение подготовительная группа тема «Я-человек»
Игра на стихотворение «Дважды два» Г. Сапгир
10
Две руки у тебя,
Две руки у меня
И, конечно, получилась
В нашей комнате возня.
Две ноги у тебя,
Две ноги у меня
И, конечно, получилась
В коридоре беготня.
По два глаза у тебя,
У тебя и у меня.
Солнце мы нарисовали,
И деревья, и коня!
Почему у нас всегда
Шум и смех в квартире?
Потому что мы- друзья,
Как дважды два-четыре!
Пальчиковая игра.
Кто зубы не чистит,
Не моется с мылом Пальцы рук поочередно, начиная с указательного, «здороваются» с большими пальцами
Тот вырасти может
Болезненным, хилым. Ладони ставятся одна над другой, изображая рост ребенка.
Дружат с грязнулями
Только грязнули Пальцы рук соединить в замок
Которые сами
В грязи утонули Движение имитирующее пловца
У них вырастают
11
Противные бяки, Руки сгибаем в локтях, ладони друг за другом около носа, «дразнимся»
За ними гоняются
Злые собаки Руки вперед, правая ладонь лежит на левой, пальцы чуть согнуты, каждый палец правой руки касается одноименного пальца левой, «пасть»
Грязнули боятся
Воды и простуд,
А иногда и вообще не растут! Руки скрещены на груди, затем волнообразные движения рукой, касаемся указательным и большим пальцем носа, а на последнюю строчку, совершаем отрицательные движения указательным
пальцем.
Физкультминутка.
Шеей крутим осторожно
Шеей крутим осторожно —
Голова кружиться может.
Влево смотрим — раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)
Прочитайте детям
Высокие, низкие, далекие, близкие,
Гиганты, гномы, малыши,
Слабыши и крепыши,
Блондины, брюнеты, шатены,
И всякие аборигены,
И папы, и мамы, и дети –
12
Роднее их нет на свете.
Но какими бы мы ни были разными, все равно похожи своим телосложением. Предложите ребенку вспомнить, из каких частей состоит тело человека.
2. Загадайте детям загадки.
Запах пирожков от роз
Отличать умеет… (нос)
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле ... (ушки)
Белые камни
Друг о дружку бьются,
Что меж ними прошло –
Превратилось в порошок. (Зубы)
Всегда он в работе,
Когда мы говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим. (язык)
13
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются. (глаза)
У всех людей и у зверей
Оно вперед сгибается.
И только у кузнечиков
Обратно получается. (колено)
У одной матери –
Пять детей,
Все дети разные,
Все к матери привязаны. (Ладонь)
Мы на них стоим и пляшем.
Ну а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут? (ноги)
3. У каждого человека по две руки и ноги, по два уха и глаза. У них есть свои названия. Правая рука и левая рука. Правый глаз и левый глаз. Давайте познакомимся с нашими руками, ногами, глазами и узнаем, как их зовут.
(Встаньте рядом с ребенком, лицом в одну сторону. Показывайте части тела и пусть ребенок тоже показывает их) Это правая рука. Где у тебя правая рука? Это правая нога. Покажи твою правую ногу. Ты заметил, что правая
рука и правая нога находятся с одной стороны тела? И все, что находится на этой стороне, носит название правая, правый. Покажи теперь правый глаз, правое ухо. поставьте правую руку на правый бок и т. п. (Повторите то
то же самое с левой стороной)
4.Игра "Найди на ощупь часть тела". Предложите ребенку закрыть глаза и найти у вас на ощупь части тела:
-голова - уши -нос - правая рука - левая нога - правое колено - левый локоть - большие пальцы на руках - правое плечо и т.п.
Поменяйтесь ролями, закройте глаза и "найдите" у ребенка те части тела, которые он назовет. При этом можно хорошо повеселиться, находя не те части тела, или как будто случайно пощекотав ребенка. Если занимаются
двое и больше детей, разбейте их на пары.
14
4. Сыграйте в игру "Хлопни в ладоши". Прочтите стихотворение. Ребенку нужно хлопать в ладоши каждый раз, когда он слышит название части тела.
Быть у каждого должна
Очень "умной" голова.
Я верчу ей как умею
Голова сидит на шее.
Животик, спинка, грудь,
Их вместе всех зовут – туловище.
Съел еду я всю, и вот
Мой наполнился живот.
На прогулке не забудь
Закрывать от ветра грудь.
Нужны нам руки, чтоб трудиться,
Воды из кружечки напиться.
1 Тема: «Части тела»
Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать
Живёт мой братец за горой –
Не может встретиться со мной. (Глаза)
Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)
Пять братьев годами равные, а ростом разные. (Пальцы)
15
Всю жизнь ходят наперегонки,
А обогнать друг друга не могут. (Ноги)
Что лишнее и почему?
Рука, человек, нога.
Хлеб, язык, зубы.
2 Тема: «Человек. Части тела»
Объясни словечко
Пятипалый, двуногий, одноногий, голеностопный, широкоплечи
й, длинноволосый, сероглазый, кареглазый, костоправ.
Объясни пословицы
Глаза боятся, а руки делают.
Голова – всему начало.
Руки работают, а голова кормит.
3 Тема: «Человек. Части тела»
Что общего и чем отличаются?
Человек и кот.
Человек и обезьяна.
Девочка и кукла.
Отгадай загадку и объясни,что помогло тебе её отгадать
У двоих матерей по пять сыновей.(Руки и пальцы)
4 Тема: «Человек. Части тела»
Что лишнее и почему?
Рога, копыта, пятки, хвосты.
Нога, колено, тапка, пятка.
Какое слово не подходит?
Палец, палка, пальчик, пальцевой.
Голова, головушка, голый, головастик.
5 Тема: «Человек. Части тела»
Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет:
Умываться.
Чистить зубы.
Есть. Пить.
Гулять.
Расчёсывать волосы.
Физкультминутка «Две сестрички»
Две сестрички, две руки, (Встряхивание кистями рук)
Рубят, строят, роют, (Изображаем в движении слова текста.)
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
Месят тесто две руки –
Левая и правая,
16
Воду моря и реки
Загребают плавая.
Дидактические игры.
«За что нам нравятся мальчики (девочки) »
Цель: Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку.
Ход игры: Можно проводить игру индивидуально с ребенком, можно с подгруппой детей. Взрослый рассказывает о волшебной стране, в которой все дети дружили друг с другом, но злая фея поссорила всех ребят. Детям
предлагается собрать «Цветок Дружбы», но для этого нужно каждому ребенку взять лепесток и назвать хорошее качество девочки или мальчика. Дети перечисляют положительные качества, а взрослый соединяет лепестки с
серединкой. Когда цветок собран, дети аплодируют друг другу.
«Как я дома помогаю? »
Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные вставляются в серединку.
Ход игры: дети по очереди отрывают лепестки от цветочка, называя обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол, ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев,
чинят игрушки и др. Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые выполняют в семье их мамы, а потом папы.
«Кто я в семье? »
Цели: Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра.
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные вставляются в серединку.
Ход игры. С помощью наводящих вопросов взрослого, дети должны дать ответ, кем они являются для своей маме (своему папе, своей бабушке? И т. д.
«Смайлик»
Цели: Развитие смекалки, положительных эмоций. Учить называть, понимать и показывать эмоциональное настроение человека (радость, грусть, злость, удивление, обиду и др.)
Материал: Большой круг из картона – Смайлик, вырезанные из разноцветной бумаги формы, глазок, бровей, ртов, носиков для передачи различных эмоциональных состояний.
Ход игры. Ребенку предлагается, с помощью предлагаемых деталей, настроение Смайлика, в зависимости от ситуации, которую опишет взрослый.
Смайлик увидел друзей; смайлик заболел; смайлик сердится; смайлик поет песенку и т. д. Когда Смайлик будет собран, детям предлагается отобразить его настроение самим, с помощью мимики, эмоций, жестов.
«Благородные поступки»
Цели: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.
Материал: мячик
Ход игры. Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам и мальчикам. Воспитатель кидает в руки мяч одному из игроков, тот называет благородный поступок и перекидывает мяч
следующему игроку по своему желанию.
Например, благородные поступки для мальчиков: называть девочку только по имени» при встречи с девочкой первым здороваться; уступать в транспорте место; ни когда не обижать девочку; защищать девочку.
17
Благородные поступки для девочек: называть мальчика только по имени; при встрече с мальчиком здороваться; хвалить мальчика за проявление внимания; не обижать и не обзывать мальчика, особенно в присутствии других
детей; благодарить мальчиков за добрые дела и поступки, и т. д
Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы? »
Цели: формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду. Помочь ребенку выразить свои чувства к близким
ему людям
Материал: фотографии детей из семейных альбомов.
Ход игры.
Дети и взрослые сидят на ковре. Воспитатель говорит детям, что у каждого из них есть семья, есть мамы, папы бабушки и дедушки, братья и сестры. Каждому ребенку предлагается рассмотреть фотографию своей мамы
(папы) и рассказать, какая у него мама (папа? Чем он (она) занимаются? Например: моя мама добрая, ласковая, иногда злится, худенькая, заботливая, красивая. Она готовит еду, стирает белье и т. д.
После того как ответят все дети, воспитатель задает им вопросы:
- Чем похожи наши мамы (папы?
- Какие обязанности по дому выполняют все мамы (папы?
- Какие внешние признаки их объединяют?
- Какие качества присущи всем мамам (папам?
- Кем вы будете, когда вырастете?
Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог, что все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей, ходят на работу. Все мамы и папы любят своих детей, заботятся о них.
Фольклор о мальчиках
Спи, Ванюшка,
Спи, родной.
Спи, Ванюшка,
Спи, усни,
Не вздымай головы,
Бай да люли,
Будет пора,
Да разбудим тебя.
Спи, спи, усни,
Будешь большой,
Будешь рыбку ловить,
Тетерку ловить,
18
Будешь лес рубить,
Тятьку, мамку кормить.
Спи-ка, голубочек,
Милый соколочек.
Спи-ка, Арся, по дням,
Ты расти по часам,
Спи по утренним зорям,
Спи по черным по ночам,
Баю – баю – баю - бай,
Крошка милый, не вставай!
Якимка, Якимка,
Сходи за мякинкой,
Накорми скотинку,
Пеструю свинку,
Коровку чернуху,
Кобылку рыжуху,
Теляток, козляток,
Овечек, ягняток,
Курочку с хохолком,
Петушка с гребешком.
Баю – баюшки - баю,
Не ложится на краю,
Придет серенький волчок,
Схватит Сашу за бочок,
И утащит во лесок,
Под ракитовый листок.
Под кусточком камушки,
19
Плохо жить без матушки.
А ту – ту – ту - ту!
Не вари кашу круту,
Вари жиденьку,
Корми Митеньку.
Я не тятькин сын
И не мамкин сын.
Я на дереве-то рос,
Меня ветерок сюда снес,
Я упал на песок,
Стал кудрявый паренек.
Где ты, брат Иван?
- В горнице,
- А что ты делаешь?
- Помогаю Петру.
- А Петр что делает?
- Да на печи лежит
Андрей-воробей!
Не гоняй голубей,
Гоняй галочек
Из-под палочек.
Не клюй песок!
Не тупи носок!
Пригодится носок
Клевать колосок.
Еду-еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке.
20
По ровной дорожке,
На одной ножке.
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Все прямо и прямо,
А потом вдруг в ямку! Бух!
Фольклор о девочках
Маша в гости приглашала,
Маша в гости зазывала:
Приходи, Ванюша, приходи, Петруша,
А Никитушка – ну, пожалуйста!
Маша деток привечала,
Маша деток угощала:
Вот Ванюше блинчик, вот Петруше блинчик,
А Никитушке – мятный пряничек.
Красна девица,
Сходи за водицей!
Волка боюся,
Волк на работе,
Медведь на заботе.
Наша Маша маленька,
Чуть побольше валенка,
В лапоток обуется-
Пузырьком надуется.
Катя, Катя маленька,
Катя удаленька.
Пройди по дорожке,
21
Топни, Катя, ноженькой!
Я пряду, пряду кудель,
Я качаю колыбель.
Прялка, прялка, не гуди,
Мою Свету не буди.
Ты тянись, тянись, мой лен,
Ты сойди на Свету, сон.
Баю, баю, бай,
Сонных глаз не размыкай!
Аленка - маленка
Шустра - быстра:
Воды наносила,
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Ягод насобирала.
Везде поспела-
В охотку ей дело.
Пошла Маня на базар,
Принесла домой товар:
Родной матушке – платок,
Посередочке цветок.
Братьям-соколам
По козловым сапогам,
Сестрицам - лебедицам
Да по белым рукавицам.
Дидактические игры
«Мама»
22
Цель: развивать представления об обязанностях мамы в семье и на работе; воспитывать любовь к близким людям, желание доставить им удовольствие; закрепить употребление «волшебных слов», помогающих дарить
окружающим радость, сохранять дружбу.
Материал: набор открыток с изображением букетов; сувениров, предметов; карточки с текстом «волшебных слов».
Ход игры : по предложению воспитателя дети сочиняют рассказ на тему «Моя мама дома и на работе» и описывают ее портрет; с помощью открыток разыгрывают ситуации: «Выбираем подарок для мамы» (бабушки,
сестры) », «Поищем и найдем» «волшебные слова» для мамы». Игра заканчивается совместным определением того, кто самый внимательный; дочка, сын, внук; обсуждением, почему сделали именно такой выбор
«Кем я хочу стать? Как буду работать? »
Цель: формировать умение делать выбор в соответствии с собственными интересами; осознавать значимость любой профессии.
Материал: картинки, изображающие людей разных профессий.
Ход игры: Беседа по темам: «Сколько профессий может освоить человек? », «Что определяет название профессии? », «Почему человек стремится овладеть профессией? », «Какая профессия самая лучшая? Почему? », «Кем я
мечтаю быть? Чему для этого научиться? ».
Игры – драматизации.
«Спящая красавица».
Цель: формировать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками; развивать способность и желание говорить приятное своим товарищам.
Задание: мальчик (девочка) по желанию изображает спящего принца (спящую красавицу). Остальные игроки, соблюдая очередность, подходят к спящему герою и пытаются добрыми словами разбудить принца (или
красавицу) .
«Сказка наоборот»
Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.
Задание: придумать сказку, в которой действуют известные сказочные персонажи. Основное условие: героев (Карлсон, Буратино, Карабас – Барабас, Незнайка) изображают девочки, а героинь (Красная Шапочка, Крошечка –
Хаврошечка, Золушка, Мальвина) – мальчики.
Сюжетно - ролевые игры для девочек.
«Дом моды» - развивать творческие способности, умение подать себя, учить красиво ходить, вырабатывать правильную осанку, воспитывать чувство меры и вкус.
«Салон красоты» - приучать девочек с детства следить за своим внешним видом, заботиться о себе, любить себя, воспитывать женственность, опрятность, желание быть красивой.
Совместные сюжетно – ролевые игры.
«Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, принимать на себя соответствующие роли, развивать представление об обязанностях родителей в семье и на работе. Совершенствовать умения
самостоятельно создавать игровую обстановку. Формировать ценные нравственные качества.
«Строим дом» - формировать умения творчески развивать сюжет, формировать конкретные представления о строительстве, рабочих профессиях. Дать представление о том, что мужчина строит дом, а женщина наполняет его
уютом, теплом и красотой.
«Мы принимаем гостей» - формирование понимания необходимости выполнения правил и норм этического поведения. Развитие доброжелательности, гостеприимства, стремления к проявлению инициативы каждым
ребенком.
«День рождения» - воспитание чуткости, внимания, закрепление культурных навыков, учить дарить подарки.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: