Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока для 5 класса по ФГОС по теме "Строение и жизнедеятельность бактерий"

Реутова Людмила Геннадьевна
учитель биологии ГБОУ СОШ «ОЦ» пос. Серноводск
Открытый урок по биологии для 5 класса
Тема: «Строение и жизнедеятельность бактерий».
Урок 17. Строение и жизнедеятельность бактерий.
Задача урока:
- познакомить учащихся с особенностями строения бактерий и их многообразием.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями строения бактерий и их
многообразием.
Метапредметные: учащиеся учатся самостоятельно работать с текстом и
иллюстрациями учебника, описывать биологические объекты, проводить их
сравнитульную чарактеристику.
Личностные: интерес к изучению ранее незнакомых объектов живой природы,
проведение простейших исследований способствуют формированию у учащихся
мотивации к познанию нового и научного мировоззрения.
Основные понятия урока: бактерии, формы бактерий, прокариотический
организм, немембранные органоиды.
Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в
группе, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении особенностей строения
и распространения бактерий.
Ход урока
I. Изучение нового материала
Вступительное слово: СЛАЙД 1
Ученик:
Сквозь волшебный прибор Левенгука
На поверхности капли воды
Обнаружила наша наука
Удивительной жизни следы.
Государство смертей и рождений,
Нескончаемой цепи звено,-
В этом мире чудесных творений
Сколь ничтожно и мелко оно!
Но для бездн, где летят метеоры,
Ни большого, ни малого нет,
И равно беспредельны просторы
Для микробов, людей и планет.
Там я звездное чую дыханье,
Слышу речь органических масс
И стремительный шум созиданья,
Столь знакомый любому из нас.
Учитель: Это стихотворение Николай Заболоцкий посвятил мельчайшим живым
организмам, обитающим на планете Земля – бактериям.
Ребята, сейчас мы с вами, с помощью цифрового микроскопа, посмотрим
микропрепарат бактерий, которых ваши одноклассники вырастили на
экологическом кружке (через цифровой микроскоп и проектор выводится
изображение картофельной палочки).
СЛАЙД 2
Учитель: Впервые бактерий увидел в оптический микроскоп и описал в 1676 году
голландский натуралист Антони ван Левенгук, он назвал их «анималькули» -
микроскопические существа.
СЛАЙД 3
Учитель: Название "бактерии" ввёл в употребление в 1828 году Христиан Эренберг.
СЛАЙД 4
Учитель: Сегодня на уроке мы узнаем:
Кто такие бактерии?
Где живут бактерии?
Как бактерии размножаются?
Чем бактерии питаются?
Что произойдёт, если все бактерии исчезнут с лица Земли?
Для чего человеку нужны бактерии?
СЛАЙД 5
Учитель: Бактерии, также как и другие живые организмы не похожи друг на друга
по форме. Выделяют основные формы бактериальных клеток: кокки, бациллы,
спириллы и вибрионы. Ребята, выполните №40 на странице 29 рабочей тетради –
заполните схему «Формы бактерий».
СЛАЙД 6
Учитель: Ребята, посмотрите на строение бактериальной клетки и скажите, в чем её
отличие от клетки растения? (Учащиеся высказывают свои предположения).
СЛАЙД 7
Учитель: А теперь мы попросим двух ребят сравнить схемы строения клеток
растений и бактерий. (Двое учащихся выходят к доске и сравнивают органоиды
клеток, называя их функции).
Учитель: Давайте подведём итог – в чем отличие клеток двух царств - Растения и
Бактерии.
СЛАЙД 8, 9. (Заслушивается краткое сообщение учащегося: Бактерии -
прокариоты, отсутствуют мембранные органоиды).
СЛАЙД 10
На самом деле бактерии окружают нас постоянно. В 1 грамме почвы содержится от
500 млн. до 2 млрд. бактерий, в 1 кубическом см. молока 1 млрд., а в теле каждого
человека живёт около 3-х кг. Бактерий.
СЛАЙД 11
Учитель: Давайте вспомним, какие свойства присущи всем живым организмам? Чем
живой организм отличается от неживого? (Учащиеся называют, ранее изученные,
свойства живых организмов).
Учитель: Среди перечисленных свойств вы назвали размножение, и бактерии тоже
размножаются, они просто делятся на две клетки. У вас на столе лежит кусочек
пластилина, придайте ему любую форму бактериальной клетки и разделите на две
клетки, и так несколько раз. Что получилось? (Клетка становится меньше и
меньше. Вывод: между делениями происходит рост бактериальной клетки).
СЛАЙД 12
Учитель: При благоприятных условиях деление клеток у многих бактерий
происходит через каждые 20 – 30 минут. При таком быстром размножении
потомство одной бактерии за 5 суток способно образовать массу , которой можно
заполнить все моря и океаны.
СЛАЙД 13
Учитель: Бактерии – гетеротрофные организмы. Чем питаются гетеротрофы?
(готовыми органическими веществами) Как питаются сапротрофы? (используют
мёртвые органические вещества)
Как питаются симбионты? (вступают во взаимовыгодное сожительство с другими
живыми организмами) Кого называют паразитами по способу питания? (организмы,
живущие за счёт питательных веществ других живых организмов).
СЛАЙД 14
Физ. минутка. Подвижные упражнения под музыку или видеоролик.
СЛАЙД 15
Учитель: Видов бактерий на Земле огромное множество, постоянно в процессе
эволюции появляются новые. Мы познакомимся с основными их группами. В
течение 7 минут каждая группа ребят подготовит один слайд и сообщение об одном
из видов бактерий. (Для работы у каждой группы имеются: компьютеры с выходом
в интернет и программой PowerPoint, объекты для демонстрации: перезрелое
яблоко или томат с гнилостными пятнами (бактерии гниения), почва в
демонстрационном стаканчике и влажный препарат клубеньков бобового растения
(почвенные бактерии), пастеризованное молоко и йогурт (молочнокислые
бактерии), немытые овощи – морковь, огурец и мыло (болезнетворные бактерии),
бутылка воды из сероводородного источника (серные бактерии)).
По истечении отведённого времени каждая группа рассказывает о изученном виде
бактерий, используя созданный слайд и наглядные материалы. СЛАЙД 16, 17, 18,
19, 20.
СЛАЙД 21
Учитель: Изучив дополнительные источники, вы можете узнать много интересного:
об эпидемии чумы в Европе в VI веке, животных – переносчиках опасных
заболеваний, где можно встретить светящихся бактерий? Кто такие мусорные куры,
и как они используют бактерий?
II Закрепление материала.
СЛАЙД 22
Фронтальный опрос – учащиеся отвечают на вопросы, поставленные в начале урока.
Ребята, у каждого из вас на столе лежат листочки, напишите ответ на вопрос: «Для
чего человеку нужны бактерии?».
СЛАЙД 23
Домашнее задание. Прочитать & 11 учебника, вырастить бактерию – картофельную
палочку.
СЛАЙД 24
«Спасибо за урок!!!»
Список используемой литературы.
http://scienceland.info - Науколандия. Ответы на вопросы по естественно-научным
дисциплинам и математике
https://ru.wikipedia.org – Википедия. Свободная энциклопедия.
http://puzkarapuz.ru - PuzKarapuz — помощник по вопросам воспитания и развития
детей.
http://gigabaza.ru - Особен ности современного урока в рамках введения ФГОС.
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: