Рабочая программа по биологии для 6 класса на основе ФГОС
Северное управление министерства образования и науки Самарской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» пос. Серноводск
муниципального района Сергиевский Самарской области
Рассмотрено на школьном «УТВЕРЖДАЮ»
методическом объединении для использования в
«___» ____________2013г образовательном процессе
Директор школы
Принято на заседании ________________________
Педагогического Совета «___» ______________ 2013г
«___» ____________2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
(базовый уровень)
6 класс
Учитель – разработчик:
Реутова Л.Г. , учитель биологии
Рабочая программа курса
«Биология. Многообразие покрытосеменных растений».
6 класс. Базовый уровень.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа школы по биологии для 6 класса (базовый уровень) разработана на
основе следующих документов:
1) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
/ М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго
поколения).
2) Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная
школа /(сост. Е.С. Савинов). – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
3) Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ СОШ пос.
Серноводск, 2013.
4) Примерные программы по учебным предметам. Биология.5-9 классы: - 3-е изд. Перераб.-
М.: Просвещение, 2012. – (Стандарты второго поколения).
5) Прогарамма основного общего образования по биологии. 5-9 классы. Авторы:
В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, Г.Г.Швецов, М.: Дрофа, 2012.
Цели и задачи изуения курса биологии в 6 классе.
Целями биологического образования в основной школе являются:
- социализация учащихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений,
обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя её норм,
ценностей, ориентаций, осваеваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
- приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей,
накопленных обществом в сфере биологической науки.
Помимо этого, биологическое образование учащихся призвано обеспечить:
- ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во
всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание
любви к природе;
- развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой
природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний,
овладение методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
- овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными,
ценностно-смысловыми, коммуникативными;
- формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной
деятельности и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному
отношению к объектам живой природы.
Целью изучения биологии в 6 классе является осознание единства и целостности окружающего
мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки для
формирования осознанного отношения к сохранению окружающей среды и ценности здоровья
человека.
Задачами курса являются:
- выяснение, чем живая природа отличается от неживой;
- формирование общих представлений о структуре биологической науки, её истории и методах
исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах
и принципах отношения к природе;
- получение сведений о клетке, тканях и органах живых организмов;
- углубление знаний об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий,
грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека.
Рабочая программа полностью соответствует авторской программе В.В.Пасечника,
В.В.Латюшина, Г.Г. Швецова. Резерв свободного времени, предусмотренный авторской
программой направлен на итоговое повторение курса биологии в конце учебного года.
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК):
1. Пасечник В.В. Биология Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник. М.:
Дрофа, 2014.
2. Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Рабочая
тетрадь. – М.: Дрофа, 2014.
3. Электронное приложение к учебнику. Издательство «Дрофа», 2014.
4. Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Методическое
пособие. – М.: Дрофа, 2013.
Изучение биологии на ступени основного общего образования традиционно направлено на
формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой
природы, их многообразии и эволюции; о человеке как биосоциальном существе. Для
формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных
способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание
уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке
проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий,
обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.
Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой
составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др. Учащиеся
включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как
умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в
группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог
и т. д.
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебнике биологии «Многообразие
покрытосеменных растений» ;и учебно-методических пособиях, созданных коллективом
авторов под руководством В. В. Пасечника.
В 6 классе учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии
растений, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов,
взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и
эволюцией растений. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной
основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины
и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании
биологических систем.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем,
их изменении под влиянием деятельности человека; научиться принимать экологически
правильные решения в области природопользования.
Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение фенологических
наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности
биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации
опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на
личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать
приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и
интереса к предмету.
Содержание программы
Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс
(34 часа, 1 час в неделю)
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений
(14 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых
систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и
семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды
соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и
мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек.
Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги
(корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды соцветий. Многообразие
сухих и сочных плодов.
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение
воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян.
Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных
растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание
проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание
растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение
комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни растений.
Раздел 3. Классификация растений (6 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом
местных условий).
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в
каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных
растений.
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.
Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные
сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в
природных сообществах.
Резерв времени — 1 час.
Основные знания и умения
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
— видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
Учащиеся должны уметь:
— различать и описывать органы цветковых растений;
— объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
— изучать органы растений в ходе лабораторных работ.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
— осуществлять описание изучаемого объекта;
— определять отношения объекта с другими объектами;
— определять существенные признаки объекта;
— классифицировать объекты;
— проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.
Раздел 2. Жизнь растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные процессы жизнедеятельности растений;
— особенности минерального и воздушного питания растений;
— виды размножения растений и их значение.
Учащиеся должны уметь:
— характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
— объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
— устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
— показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
— объяснять роль различных видов размножения у растений;
— определять всхожесть семян растений.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать результаты наблюдений и делать выводы;
— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его
результатов, выводов.
Раздел 3. Классификация растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;
— характерные признаки однодольных и двудольных растений;
— признаки основных с