Рабочая программа по биологии для 7 класса на основе ФГОС 68 часов
Муниципальное бюджетное учреждение
Муниципальное образование город Краснодар
гимназия № 18
УТВЕРЖДЕНО
Решение педсовета протокол №___
от______20___года
Председатель педсовета
__________________ _____
(подпись руководителя ОУ) (ФИО)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
1 вида
По биологии
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ступень обучения (класс) основное общее 7 класс
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Количество часов 68 Уровень базовый
___________________________________________________________________________________
Учитель Синетова Тамара Александровна
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Программа разработана на основе:
Авторской программы «Животные», авторы: И. Н. Пономарёва,
В.М.Константинов, В.С.Кучменко, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова _
Москва, издательский центр «Вентана Граф», 2014 год._
Срок реализации: 1 год
Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в
ФГОС, и включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка.
2. Общая характеристика курса биологии.
3. Место курса биологии в базисном учебном плане.
4. Личностные,и метапредметные и предметные результаты освоения курса
биологии.
5. Содержание курса биологии.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного
процесса.
7. Тематическое планирование
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы по биологии для 5 — 9
классов под редакцией: И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Карнилова, А.Г.
Драгомилов, Т.С.Сухова — Москва Издательский центр «Вентана — Граф», 2014
год, соответствует федеральному государственному стандарту основного общего
образования (2010 год) и в соответствии с планом МОУ гимназии №18 города
Краснодара.
Рабочая программа построена не только на передачу готовых знаний, сколько на
формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию,обладающей достаточными навыками к самостоятельному
поиску, использованию информации, к анализу.
Для приобретения практических навыков в рабочую программу включены
лабораторные работы, экскурсии.
Цели биологического образования формируются на нескольких уровнях:
глобальном, метапредметном, личностном, предметном.
Для приобретения практических навыков в рабочую программу включены
лабораторные работы, экскурсии.
Глобальными целями биологического образования являются:
1. социализация обучаемых — вхождение в мир культуры и социальных
отношений;
2. ориентацию в системе моральных норм, признание наивысшей ценностью
жизни и здоровья человека;
3. развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о
живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением
методами изучения природы;
4. овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательной,
информационной, коммуникативной;
5. формирование у обучающихся познавательной культуры.
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной
программой основного общего образования МОУ гимназии №18 города
Краснодара. Программа рассчитана на один год. Общее число учебных часов в 7
классе — 68, то есть — 2 часа в неделю.
Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения
общих биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе.
Содержание курса биологии в основной школе представляет собой базовое звено в
системе непрерывного биологического образования.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между
организмами, последовательность тем отражает эволюционный процесс развития
животного мира — от простого к сложному. Биологические явления
рассматриваются от клеточного уровня организации жизни к
биогеоценотическому и способствуют формированию эволюционного мышления.
В рабочей программе предусмотрены разнообразные формы организации
учебного процесса, проведение лабораторных и практических работ, внедрение
современных педагогических технологий.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения курса биологии.
Личностные результаты освоения курса биологии:
1. формирование ответственного отношения к обучению, готовности
и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию;
2. знание основных принципов и правил отношения к живой
природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
3. формирование познавательных интересов, направленных на
изучение живой природы;
4. формирование уважительного отношения к истории, культуре и
др.
Метапредметные результаты освоениея курса биологии:
1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности;
2. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности,
включая умение видеть проблему;
3. умение работать с разными источниками биологической информации;
4. умение самостоятельно планировать пути достижения цели;
5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений;
6. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками.
Предметными результатами освоения биологии является:
1. формирование основ экологической грамотности;
2. приобретение опыта, использования методов биологической науки;
3. усвоение систем научных знаний о живой природе;
4. овладение методами биологической науки: наблюдение, описание
биологических объектов, постановка биологических экспериментов и
объяснение их результатов.
Содержание курса биологии
Тема 1 Общие сведения о мире животных (4 часа)
Зоология — наука о царстве Животные. Многообразие животных. Дикие и
домашние животные. Сходство и различия животных и растений.
Среды жизни и места обитания животных.
Среды жизни. Места обитания животных. Взаимосвязи животных в
природе. Место и роль животных в природных сообществах. Биоценоз.
Трофические связи в природных сообществах. Понятие о биогеоценозе,
биоценозе, экосистеме. Экологические экосистемы Краснодарского края.
Классификация животных. Основные систематические группы животных:
царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид. Популяция. Наука
систематика.
Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.
Экскурсия — Многообразие животных в природе.
Тема 2 Строение тела животных (2 часа)
Клетка — структурно — функциональная единица живого. Организм —
биосистема. Ткани животного организма. Органы и системы органов.
Тема 3 Подцарство Простейшие или клеточные (4 часа)
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие
простейших в природе.
Тип Саркодовые. Класс Саркодовые. Обыкновенная амеба — одноклеточный
организм. Среда обитания, внешнее и внутреннее строение. Процессы
жизнедеятельности: питание, движение, выделение, дыхание, размножение,
раздражимость, инцистирование.
Тип Саркодовые. Класс Жгутиконосцы. Эвглена зеленая — одноклеточный
организм, сочетающий в себе признаками животного и растения. Среда обитания,
строение, передвижение. Колониальные жгутиконосцы. Разнообразие
жгутиконосцев.
Тип Инфузории. Инфузория — туфелька — более сложный одноклеточный
организм. Среда обитания, строение, передвижение. Процессы
жизнедеятельности: питание, выделение, дыхание, размножение. Многообразие
инфузорий.
Лабораторная работа №1 Строение и передвижение инфузории — туфельки.
Значение простейших в природе и в жизни человека. Многообразие простейших
Паразитические простейшие: малярийный паразит, дизентерийная амеба.
Тема 4 Подцарство Многоклеточные животные.
Тип Кишечнополостные (2 часа)
Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Кишечнополостные
животные. Общие черты и значение кишечнополостных. Пресноводная гидра —
одиночный полип. Среда обитания, внешнее строение, передвижение, питание,
дыхание, выделение, размножение и развитие. Эктодерма, энтодерма.
Регенерация. Уровень организации в сравнении с простейшими.
Разнообразие кишечнополостных. Морские кишечнополостные, многообразие,
значение. Значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.
Обобщение знаний по теме: «Подцарство Многоклеточные. Тип
Кишечнополостные».
Тема 5 Тип Плоские черви, Круглые черви, плоские черви (5 часов)
Тип Плоские черви.
Общая характеристика. Плоские черви — двусторонне — симметричные, первые
трехслойные животные.
Класс Ресничные черви
Места обитания и общие черты строения. Белая планария — представитель
свободно живущих плоских червей, образ жизни. Двусторонняя симметрия.
Покровы. Мускулатура. Нервная, пищеварительная, кровеносная, дыхательная
системы. Размножение. Регенерация. Промежуточные и окончательные хозяева.
Черты усложнения организации по сравнению с кишечнополостными.
Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.
Класс Сосальщики — эндопаразиты. Печеночный сосальщик. Свиной цепень.
Внешнее и внутреннее строение. Размножение и развитие.
Класс Ленточные черви — высокоспециализированные паразиты.
Признаки приспособленности к паразитическому образу жизни. Меры защиты от
заражения паразитическими червями.
Тип Круглые черви. Класс Нематоды.
Общая характеристика. Первичнополостные животные. Аскарида, нематоды,
острицы. Внешнее и внутреннее строение. Пути заражения круглыми червями
организма человека и сельскохозяйственных животных и предохранения от
заражения.
Класс Кольчатые черви
Общая характеристика. Дождевой червь. Места обитания, строение и
жизнедеятельность. Внешнее и внутреннее строение. Признаки усложнения
организации.
Лабораторная работа №2 «Внешнее строение дождевого червя;
передвижение,раздражимость».
Лабораторная работа №3 «Внутреннее строение дождевого червя».
Обобщение знаний по теме: «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип
Кольчатые черви».
Тема 6 Тип Моллюски (4 часа)
Общая характеристика типа. Среда обитания и внешнее строение. Внутреннее
строение. Происхождение. Черты сходства и различия внешнего и внутреннего
строения моллюсков и кольчатых червей. Роль моллюсков в природе и в жизни
человека.
Класс Брюхоногие моллюски.
.Большой прудовик (виноградная улитка). Среда обитания и внешнее строение
(системы внутренних органов). Развитие. Роль брюхоногих моллюсков в природе
и их значение для человека.
Класс Двустворчатые моллюски
Многообразие двустворчатых моллюсков. Отличительные признаки их внешнего
строения. Их приспособленность к среде обитания. Беззубка. Внешнее строение.
Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности.
Размножение. Значение двустворчатых моллюсков в природе и в жизни человека.
Лабораторная работа №4 «Внешнее и внутреннее строение раковины
пресноводных или морских моллюсков».
Класс Головоногие моллюски
Осьминоги, кальмары, каракатицы. Особенности их строения и процессов
жизнедеятельности. Отличительные признаки следующих систем органов
головоногих моллюсков: пищеварительная, дыхания, нервной, кровеносной
систем. Значение головоногих моллюсков. Роль в биоценозе и практическое
значение. Признаки усложнения организации.
Обобщение по теме: «Тип Моллюски».
Тема 7 Тип Членистоногие (7 часов)
Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми
червями.
Ракообразные
Общая характеристика класса. Речной рак. Образ жизни и внешнее строение.
Черты сходства с кольчатыми червями. Отличие внутреннего строения
ракообразных от представителей других классов членистоногих. Особенности
органов чувств у речного рака. Многообразие класса. Среды обитания
ракообразных. Роль ракообразных в природе.
Класс Паукообразные
Общая характеристика. Паук-крестовик. Внешнее строение и образ жизни.
Признаки внешнего строения паукообразных , отличающие их от других
представителей членистоногих. Характеристика строения и деятельности
основных систем органов, подтверждающих более сложную организацию
паукообразных по сравнению с кольчатыми червями. Многообразие
паукообразных. Значение паукообразных в природе и в жизни человека. Меры
защиты от укусов клещами и ядовитых пауков.
Класс Насекомые.
Общая характеристика. Образ жизни и внешнее строение. Разнообразие ротовых
органов. Особенности и функции систем внутренних органов. Особенности
поведения насекомых. Размножение. Типы развития насекомых. Насекомые с
неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые, Клопы. Важнейшие
отряды насекомые с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые,
Двукрылые, Перепончатокрылые.
Общественные насекомые — пчелы и муравьи. Состав и функции обитателей
муравейника и пчелиной семьи. Одомашнивание насекомых. Тутовый шелкопряд.
Роль насекомых в природе и в жизни человека. Красная книга.
Насекомые — вредители культурных растений и переносчики заболеваний
человека. Меры, снижающие численность вредных насекомых.
Лабораторная работа №5 «Внешнее строение насекомого».
Обобщение по теме: «Тип Членистоногие».
Систематизация знаний по темам 1-7
Тема 8 Тип Хордовые (28 часов)
Характеристика типа.
Подтип Бесчерепные (1 час)
Ланцетник — примитивное хордовое животное. Местообитание, строение,
значение.
Тема 8.1 Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5часов)
Общая характеристика подтипа черепные. Общая характеристика класса Рыбы.
Особенности внешнего строения, связанные с жизнью в воде. Покровы тела,
органы передвижения, органы чувств.
Внутреннее строение рыб. Особенности строения и функции систем внутренних
органов. Черты более высокого уровня организации рыб по сравнению с
ланцетниками.
Особенности размножения и развития рыб. Инстинкты и особенности
поведения. Плодовитость и уход за потомством. Миграция рыб.
Основные систематические группы рыб. Класс Хрящевые рыбы: акулы и скаты.
Класс костные рыбы: Лучеперые рыбы, Лопастеперые, Двоякодышащие и
Кистеперые рыбы.
Промысловые рыбы. Их использование и охрана. Лососевые рыбы. Трудовые
хозяйства. Акклиматизация.
Лабораторная работа №6 «Внешнее строение и особенности передвижения
рыбы»
Лабораторная работа №7 «Внутреннее строение рыбы».
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Тип Хордовые. Бесчерепные.
Надкласс Рыбы».
Тема 8.2 Класс Земноводные, или Амфибии (4часа)
Общая характеристика. Среда обитания и строение тела земноводных. Черты
сходства и различия у земноводных и костных рыб в строении строения скелета
головы и туловища. Признаки земноводных, связанные с образом жизни.
Строение и деятельность внутренних органов земноводных Строение и
функции систем внутренних органов Отличительные черты строения органов
дыхания земноводных по сравнению с рыбами, причина. Изменения, по
сравнению с рыбами, в кровеносной системе земноводных.
Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных. Метаморфоз
земноводных Сходство личинок земноводных с рыбами. Размножение и развитие
земноводных.
Многообразие и значение земноводных. Современные земноводные. Хвостатые
и бесхвостые земноводные. Регенерация. Значение земноводных в природных
биоценозах, в жизни человека. Охрана земноводных в Краснодарском крае.
Вымершие земноводные.
Обобщение знаний по теме: «Класс земноводные или Амфибии»
Тема №8.3 Класс Пресмыкающиеся или Рептилии (4 часа)
Общая характеристика класса. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.
Особенности внешнего строения и строения скелета пресмыкающихся, связанные
с их жизнью на суше.
Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Усложнения в
строении дыхательной системы у рептилий по сравнению с земноводными. Черты
приспособленности внутреннего строения пресмыкающихся, связанные с жизнью
на суше. Годовой жизненный цикл.
Многообразие пресмыкающихся: ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи. Меры,
которые необходимо предпринять, чтобы предотвратить укус ядовитой змеёй и
первая помощь при укусах.
Значение пресмыкающихся в биоценозах и их происхождение. Древние
пресмыкающиеся и причина их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от
древних земноводных.
Обобщение по теме: «Класс пресмыкающиеся или рептилии».
Тема №8.4 Класс Птицы» (9 часов)
Общая характеристика класса. Среда обитания и внешнее строение птиц.
Признаки внешнего строения птиц, связанные с полетом. Типы перьев и их
функции и их значение в жизни птиц. Общие признаки и различия в строении
покровов птиц и пресмыкающихся.
Опорно-двигательная система птиц. Признаки приспособленности в строении
скелета птиц, связанные с полетом. Мускулатура и ее функции.
Внутреннее строение птиц. Пищеварительная система птиц. Изменения в
системе органов пищеварения птиц и пресмыкающихся. Отличительные черты в
строении и функциях дыхательной системы, связанные с полетом птиц.
Усложнение нервной системы. Интенсивный обмен веществ у птиц.
Прогрессивные черты организации птиц по сравнению с пресмыкающимися.
Размножение и развитие птиц. Органы размножения. Развитие яйца. Развитие
зародыша. Выводковые и гнездовые птицы.
Годовой жизненный цикли сезонные явления в жизни птиц. Поведение птиц в
период размножения. Гнездостроение. Насиживание. Послегнездовой период.
Сезонные миграции.
Многообразие птиц в Краснодарском крае. Систематические группы птиц:
страусовые, пингвины, типичные птицы. Экологические группы птиц.
Классификация птиц по местам обитания. Растительноядные птицы. Птицы
открытых пространств. Водоплавающие птицы. Птицы побережий , водоёмов и
болот.
Значение и охраны птиц. Происхождение птиц. Роль птиц в природе. Охотничье-
промысловые птицы. Домашние птицы. Черты сходства птиц с
пресмыкающимися.
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Класс Птицы».
Экскурсия по теме: «Птицы леса (парка)»
Лабораторная работа №8 «Внешнее строение птицы. Строение перьев».
Лабораторная работа №9 «Строение перьевого покрова. Различные типы перьев
птиц».
Лабораторная работа №10 «Строение скелета птицы».
Тема: 8.5 Класс Млекопитающие или Звери».
Общая характеристика класса. Внешнее строение млекопитающих. Среды жизни
и места обитания. Сравнение строения покровов млекопитающих и рептилий.
Прогрессивные черты строения и жизнедеятельности.
Внутреннее строение млекопитающих. Усложнения строения покровов тела,
пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной, нервной, органов
чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися.
Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Зимовка.
Изменение численности.
Происхождение и многообразие млекопитающих. Подкласс Первозвери или
Однопроходные. Подкласс Настоящие, или Живородящие, звери: низшие, или
сумчатые, звери. Черты сходства млекопитающих с рептилиями. Прогрессивные
черты млекопитающих по сравнению с рептилиями.
Высшие, или плацентарные, звери: насекомоядные или рукокрылые, грызуны и
зайцеобразные, хищные. Общая характеристика. , характерные признаки строения
и жизнедеятельности. Роль в экосистемах и в жизни человека.
Высшие, или плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные
и непарнокопытные, хоботные. Особенности строения и образ жизни
представителей отрядов Ластоногие и Китообразные, парнокопытных и
непарнокопытных. Роль животных в экосистемах и в жизни человека.
Высшие, или Плацентарные, звери: приматы. Общие признаки представителей
отряда Приматы. Черты приматов, указывающие на их высокую организацию.
Экологические группы млекопитающих. Черты приспособлений животных
каждой экологической группы, связанные с образом жизни.
Значение млекопитающих для человека. происхождение диких животных. Предки
некоторых домашних животных. Промысловые животные. Охрана диких
животных. Редкие и исчезающие виды млекопитающих. Красная книга.
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Класс Млекопитающие, или
Звери».
Лабораторная работа №11 «Строение скелета млекопитающих».
Тема 9 Развитие животного мира (6 часов)
Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об историческом
развитии органического мира. Причины разнообразия животного мира.
Индивидуальное развитие организмов. Основные стадии эмбрионального
развития позвоночных.
Основные этапы развития животного мира на Земле. Современный животный
мир. От одноклеточных животных к многоклеточным. Усложнение строения
многоклеточных организмов. Основные этапы эволюции беспозвоночных и
хордовых животных. Прогрессивные черты хордовых, которые обеспечили их
дальнейшую эволюцию.
Современный мир живых организмов. Уровни организации жизни. Состав
биоценоза: продуценты, консументы, редуценты. Цепи питания. Круговорот
веществ и превращение энергии. Экосистема. Биогеоценоз. Биосфера.
Деятельность В.И. Вернадского. Живое вещество, его функции в биосфере.
Косное и биокосное вещество, их функции и взаимосвязь. Охрана и рациональное
использование животных. Памятники природы, заповедники Краснодарского
края.
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Тип Хордовые»
Обобщение, систематизация и контроль знаний по материалу курса биологии
7 класса.
Структура курса
№
п/п
Названия тем
Количество
часов
1
Общие сведения о мире животных
5
2
Строение тела животных
2
3
Подцарство Простейшие, или Одноклеточные
4
4
Подцарство Многоклеточные
2
5
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые
черви
5
6
Тип Моллюски
4
7
Тип Членистоногие
7
8
Тип Хордовые
33
13
Развитие животного мира на Земле
6
Итого
68
Лабораторный практикум по биологии в 7 классе
Названия всех лабораторных работ взяты из авторской программы. Лабораторные
работы (по усмотрению учителя) в тематическое планирование не включены.
№
Темы лабораторных работ
1
Лабораторная работа №1 Изучение одноклеточных
животных.
2
Лабораторная работа №2 Внешнее строение дождевого
червя, передвижение и раздражение.
3
Лабораторная работа №3 Внешнее строение раковин
пресноводных и морских моллюсков.
4
Лабораторная работа №4 Изучение внешнего строения
насекомого.
5
Лабораторная работа №5 Изучение внешнего строения и
особенности передвижения рыбы. Определение возраста рыбы
по чешуе.
6
Лабораторная работа №6 Внешнее строение птицы.
Строение перьев .
7
Лабораторная работа №7 Строение скелета птицы
8
Лабораторная работа №8 Изучение внешнего строения
млекопитающего
9
Лабораторная работа №9 Изучение строения скелета
млекопитающих.
Материально- техническое обеспечение:
В кабинете биологии имеется: оборудование, рабочие места для учащихся и для
учителя, технические и мультимедийные средства обучения, компьютер,
лаборантская для хранения учебного оборудования.
Оборудование кабинета:
приборы и лабораторное оборудование
натуральные объекты (живые растения, микропрепараты, скелеты,
коллекции, гербарии, чучела, влажные препараты, коллекции)
средства на печатной основе (дидактический материал)
муляжи и модели (модели цветка)
электронно-звуковые средства (электронные уроки, видеофильмы)
технические средства обучения (интерактивная доска, ПК, проектор)
учебно-методическая литература (диагностические тесты, определительные
карточки, справочники, методические пособия)
Учебно — методическое обеспечение:
1. Биология 7 класс В.М.Константинов, - издат. Вентана – Граф
2. Поурочные разработки по биологии 7 класс, автор О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова, - Москва
«ВАКО» 2006 год
3. Активные формы и методы обучения биологии, автор С.СюМолис, - Москва
«просвещение»,1988
4. Книга для чтения по зоологии для учащихся 6-7 классов, С.А.Молис, - Москва
Просвещение,1986 год
5. Зоология для учителя , А.А.Яхонтов, - Москва Просвещение 1982 год
Электронные образовательные ресурсы
1. Уроки биологии Кирилла и Мефодия, 7 класс Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
2. Биология, 7 класс, «Позвоночные животные», - ООО “КОМПЭДУ», 2015 год
3. Биология, 7 класс, «Беспозвоночные животные», - ООО «КОМПЭДУ», 2015 год
Тематическое планирование уроков биологии по учебнику В.М.
Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко для учащихся 7 класса
общеобразовательных учреждений
№
п/п
Названия тем и уроков
Тема 1. Общие сведения о мире животных (5 часов)
1.1
Зоология – наука о животных. Правила работы в кабинете биологии.
2.2
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.
3.3
Классификация животных. Основные систематические группы животных.
4.4
Влияние человека на животных
5.5
Краткая история развития зоологии.
Тема2. Строение тела животных (2часа)
6.1
Клетка.
7.2
Ткани. Органы и системы органов.
Тема 3 Подцарство Простейшие или Одноклеточные (4часа)
8.1
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые.
9.2
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы.
10.3
Тип Инфузории. Л.Р. №1 Изучение одноклеточных животных
11.4
Многообразие одноклеточных, их роль в природе и в жизни человека.
Тема 4 Подцарство Многоклеточные животные: Тип Кишечнополостные
(2 часа)
12.1
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.
13.2
Многообразие кишечнополостных. Морские кишечнополостные.
Тема 5 Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (5 часов)
14.1
Тип Плоские черви. Белая планария.
15.2
Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.
16.3
Тип Круглые черви. Класс Нематоды
17.4
Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви. Л.Р. №2 «Внешнее строение
дождевого червя, передвижение и раздражение».
18.5
Обобщение знаний по теме: «Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые
черви»
Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)
19.1
Общая характеристика типа Моллюски
Л.Р. №3 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»
20.2
Класс Брюхоногие моллюски
21.3
Класс Двустворчатые Моллюски
22.4
Класс Головоногие Моллюски . Обобщение знаний по теме: «Тип Моллюски»
Тема 7 Тип Членистоногие (7 часов)
23.1
Класс Ракообразные
24.2
Класс Паукообразные
25.3
Класс Насекомые. Л.Р. №4 «Изучение внешнего строения
насекомого»
26.4
Типы разнообразия и многообразия насекомых.
27.5
Общественные насекомые – пчелы и муравьи. Полезные насекомые. Охрана
насекомых
28.6
Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека
29.7
Обобщение по теме: «Тип Членистоногие» Систематизация знаний по темам: 1-7
Тема 8 Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы. (33 часа)
Подтип Бесчерепные (1 час)
30.1
Общие признаки хордовых животных Подтип Бесчерепные
Подтип Черепные. Класс Рыбы (5 часов)
31.1
Рыбы. Общая характеристика и внешнее строение. Л.Р.№5 « Изучение внешнего
строения
и особенности передвижения рыбы. Определение возраста рыбы по чешуе».
32.2
Внутреннее строение рыб
33.3
Особенности размножения рыб
34.4
Основные систематические группы рыб
Промысловые рыбы, их использование и охрана.
35.5
Обобщение по теме: « Подтип Черепные, Класс рыбы»
Класс Земноводные или Амфибии (4 часа)
36.1
Среда обитания и строение земноводных
37.2
Строение и деятельность внутренних органов земноводных.
38.3
Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных.
39.4
Многообразие и значение земноводных. Обобщение по теме: «Класс Земноводные,
или
амфибии»
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)
40.1
Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся .
41.2
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся
42.3
Многообразие пресмыкающихся
43.4
Пресмыкающихся. Происхождение пресмыкающихся
Обобщение по теме: «Класс Пресмыкающиеся»
Класс Птицы (9 часов)
44.1
Класс Птицы. Среда обитания и внешнее строение птиц. Л.Р. №6 «Внешнее строение
птицы. Строение перьев»
45.2
Опорно- двигательная система птиц. Л.Р. №7 »Строение скелета птицы»
46.3
Внутреннее строение птиц
47.4
Размножение и развитие птиц
48.5
Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц
49.6
Многообразие птиц в краснодарском крае. Систематические группы птиц.
Экологические
группы птиц.
50.7
Значение и охрана птиц . Происхождение птиц.
51.8
Экскурсия
«Птицы леса (парка).
52.9
Обобщение и систематизация знаний по темам: «Класс Земноводные, или Амфибии»,
«Класс Пресмыкающиеся, или рептилии», «Класс Птицы».
Класс Млекопитающие (10 часов)
53.1
Внешнее строение млекопитающих. Среды жизни и места обитания Л.Р. №8
Изучение
внешнего строения млекопитающего
54.2
Внутреннее строение млекопитающих
Л.Р №9 Изучение строения скелета млекопитающих.
55.3
Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл.
56.4
Происхождение и многообразие млекопитающих
57.5
Высшие, или плацентарные , звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и
зайцеобразные
58.6
Высшие, или плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные,
непарнокопытные
59.7
Высшие, или плацентарные, звери: приматы
60.8
Экологические группы млекопитающих
61.9
Значение млекопитающих для человека. Забота о потомстве.
62.1
0
Обобщение по теме: «Класс Млекопитающие, или Звери»
Тема 9 Развитие животного мира на Земле (6 часов)
63.1
Доказательства эволюции животного мира
Основные этапы развития животного мира одноклеточных до многоклеточных, от
беспозвоночных к позвоночным
64.2
Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование
животных.
65.3
Современный мир живых организмов. Биосфера.
66.4
Обобщение и систематизация знаний по темам: 8 и 9
67.5
Экскурсия
«Жизнь природного сообщества весной»
68.6
Итоговый контроль знаний по курсу биологии 7 класса
Итого: количество часов — 68 Лабораторных работ - 9
Согласовано Согласовано
Протокол заседания методического Заместитель директора по УВР
объединения учителей кафедры ------------------------------Лысенко О.А.
естественных наук Дата ------------------------------------------
от-------------------------------
Руководитель МО
Норец М.А.------------------------
Биология - еще материалы к урокам:
- Межпредметные связи в обучении биологии
- Викторина "Звездный час" по теме "Птицы нашего края" 5-7 класс
- Презентация "Общая характеристика класса Пресмыкающиеся (Рептилии)" 7 класс
- Конспект урока по биологии в 7 классе «Общая характеристика класса Пресмыкающиеся (Рептилии)»
- Конспект урока "Рожденные летать" 7 класс
- Элективный курс "03 на дому" 9 класс
