Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование по теме «Развитие речи в процессе ознакомления детей с культурой и бытом народов Крайнего Севера»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №58» г. Апатиты
Тематическое планирование по теме
«Развитие речи в процессе ознакомления детей с культурой и бытом
народов Крайнего Севера».
Старший дошкольный возраст
Автор:
воспитатель первой
квалификационной категории
Муравьева Елена Геннадьевна
Г. Апатиты
2015г.
В последнее время много говорят о патриотическом воспитании подрастающего поколения. Все
понимают и другое: ребенка легче научить решать задачи и правильно писать, чем любить Родину.
Как это сделать? Скорее всего, начать с малого – рассказать о том месте, где ребенок родился и
где живут его близкие, познакомить с историей, природой, культурой родного края. Этим и
обусловлена работа, направленная на развитие речи в процессе ознакомления детей с культурой и
бытом народов Крайнего Севера.
Начиная работу по этой теме, необходимо поставить перед собой следующие задачи:
1. Воспитание у детей любви к родному краю, его истории, уважение к народам, населяющим
Кольский полуостров;
2. Познакомить детей с культурой народов саами, воспитывать лучшие качества, присущие
им: трудолюбие, взаимовыручку;
3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей, их речевую культуру;
4. Прививать эмоциональное, поэтическое отношение к природе, свойственное нашим
предкам.
Работа, которая проводится по этому направлению, состоит из трех блоков.
Информационный блок: этот блок включает в себя проведение занятий по ознакомлению с
окружающим миром. Пожалуй, самым сложным в работе по ознакомлению с родным краем,
достопримечательностями является составление рассказов, которые были бы интересны и
доступны дошкольникам. Чтобы рассказ отвечал этим требованиям его необходимо сопровождать
наглядным материалом (фотографиями, схемами); в процессе рассказывания обращаться к детям с
вопросами, чтобы активизировать их внимание и стремление узнать что-то самостоятельно;
использовать доступную детям лексику, обязательно объясняя значение незнакомых слов; не
перегружать рассказ сложными грамматическими конструкциями.
Методический блок: он включает в себя составление перспективного плана, конспектов занятий,
развлечений, литературных вечеров, игр.
Организационный блок: включает в себя подборку сказок народов Севера; оформление карточек с
образцами орнаментов: изготовление плоскостных изображений северной одежды, чума; подбор
картинок с северными животными, ягодами, грибами.
Следует подчеркнуть, что для ребенка дошкольного возраста характерны кратковременность
интересов, неустойчивость внимания и быстрая утомляемость. Поэтому неоднократное обращение
к одной и той же теме способствует развитию у детей внимания и длительному сохранения
интереса к одной и той же теме. Трудности в ознакомление детей с бытом, традициями,
отдельными историческими моментами вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-
образное мышление. Поэтому в работу необходимо использовать не только художественную
литературу и иллюстрации, но и «живые» наглядные примеры (пимы, сувениры из оленьего меха
и т.д.). Кроме того, занятия по ознакомлению с жизнью и бытом народов Крайнего Севера лучше
всего проводить комплексными, включая в них продуктивную деятельность, музыкальное
сопровождение. Все это повышает интерес и увлеченность детей к занятиям. Учет возрастных
особенностей детей требует широкого применения игровых приемов, которые важны как для
повышения познавательной активности, так и для сохранения эмоциональной атмосферы занятия.
Например, в игре «Магазин сувениров» ребенку предлагается определить из какого материала
изготовлена поделка (кожа, мех, замша), как она называется.
Ознакомление дошкольников с жизнью народов Крайнего Севера не обходится без знакомства с
народными саамскими играми (игры-шутки, игры-состязания, игры-прятки, игры с подражанием).
Посредством этих игр решается сразу несколько задач: уделив внимание игровым словам и их
проговариванию - проводится работа по развитию речи; предлагая детям проиграть бытовые
ситуации – расширяются знания о народной культуре. Более того, каждая из игр сама по себе
способствует развитию эмоциональной сферы детей, так как игровой процесс сопровождается
яркими эмоциями и переживаниями. Таким образом, работа по теме обязательно должна
подкрепляться различными играми, продуктивными видами деятельности.
Алгоритм технологии, на которых строится занятия по ознакомлению детей с жизнью и бытом
народов Крайнего Севера.
Компоненты
Характеристика, цели
Вступительная часть
Заинтересовать детей, поставить их в ситуацию субъекта
«собственной позитивной деятельности». Важно создать:
Яркие положительные эмоции, мотивацию детской
деятельности, игровую ситуацию
Информационная часть
Познавательный рассказ для детей.
Требования к рассказу:
Возрастная адресность, доступность
Краткость, конкретность
Информационная насыщенность
Использование наглядности
Проблематизация
Стимулирование умственной активности детей:
Проблемные ситуации по типу «А если, то…»
Подача знаний с использованием догадок, предложений,
вопросов
Стимулирование детей к
постановке вопросов
Отгадывание по типу «Что в волшебном сундучке?»
Формировать способность проблемного видения окружающих
объектов и явлении.
Требования к вопросам детей:
Если в сундучке предмет (использовать определенные
категории в системе – цвет, форма, величина)
Если картина (то место, время, какому событию
посвящается)
Постепенно сокращать количество вопросов
В итоге необходимо составить рассказ (когда дети
разгадают, что это)
Символизация
Учить выражать эмоциональное состояние: в песне, танце,
рисунке, поделке.
Связь с другими видами деятельности:
Игровая
Продуктивная
Художественно-речевая
Безусловно, гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка в первую
очередь под влиянием педагогов и родителей, т.е. взрослыми, которые находятся рядом с ним.
Поэтому особенно важно в детском саду поддерживать и направлять интерес ребенка к людям
других национальностей и народностей, рассказать, где территориально живет этот народ, о
своеобразии природы и климатических условий, от которых зависит его быт, характер труда и т.д.
Именно в дошкольном возрасте надо заложить ребенку знания о том, что нашу страну и наш край
населяют люди разных национальностей, у каждого народа есть свой язык, обычаи, традиции,
искусство, каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами и художниками.
Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем.
Старший дошкольный возраст.
Сентябрь
Тема «Растительный мир Заполярья»
Познавательные занятия «Растительный мир», «Грибы и
ягоды». Чтение художественной литературы о родном крае.
Октябрь
Тема «Мой любимый город»
Познавательные занятия, экскурсия по микрорайону, чтение
стихов и рассматривание открыток о городе.
Ноябрь
Тема «Край, в котором мы живем».
Познавательные занятия по ознакомлению детей с народами
Севера, их бытом, обычаями. Занятия по декоративно-
прикладному творчеству, чтение художественной
литературы.
Декабрь
Тема «Народное творчество северных народов»
Занятия по декоративно-прикладному творчеству «Саамские
узоры».
Январь
Тема «Север – край суровый»
Познавательные занятия «Полярная ночь, метели, северное
сияние». Занятие по рисованию «Звездное небо»
Февраль
Тема «Животные Севера».
Познавательные занятия «Звери, белые, как снег», «Птицы
северного края». Чтение художественной и научно-
популярной литературы, рассматривание иллюстраций о
северных животных.
Март
Тема «Чем богат наш край родной»
Познавательные занятия «Полезные ископаемые», !Реки и
озера вокруг нас». Выставка минералов, оформление
альбома «Чем богат наш край».
Апрель
Тема «Профессии»
Познавательные занятия «Знакомство с трудом взрослых,
живущих за Полярным кругом». Чтение книг по теме.
Май
Тема «Северный край весной»
Познавательные занятия «Птицы прилетели».
Рассматривание книг, иллюстраций, чтение художественной
литературы
Конспект рассказа – беседы «Знакомство с жизнью и бытом народа Крайнего Севера».
Цель: познакомить детей с жизнью народов севера. Воспитывать у детей чувство дружбы и
уважения к народам нашей Родины. Познакомить детей с новыми словами и понятиями: тундра,
чум, малица, пимы, нарты, каюр, хорей, оленья упряжка. Активизировать словарный запас детей:
полярная ночь, полярный день, мох, национальный костюм, северное сияние.
Подготовка к занятию: беседа о городе Апатиты, чтение стихов о родине, чтение глав из книги
С.Варуздина «Страна, в которой мы живем», рассматривание картины «Олень», наблюдение за
северным сиянием.
Материал: картина «Дети севера», иллюстрации «Северное сияние, «Олень». Фотографии, слайды
о природе Северного края. Кукла в национальном костюме. Макет «Чум и оленья упряжка».
Камень «Апатит». Образцы северного орнамента. Книги с саамскими сказками.
Ход занятия:
Воспитатель: «Дети, как называется наша Родина? Много народов живет в нашей стране, Велика
наша Родина, но у каждого человека есть свой уголок, место, где он родился. В каком городе
родился Саша? А Ира в каком городе родилась? Многие дети родились в нашем городе, в городе
Апатиты. С этого города вам открывается наша большая Родина. А чем знаменит наш город?
Зачем стране нужен «Апатит»?
Обобщение: Апатит – это удобрение, оно необходимо для роста растений, чтобы земля давала нам
больше урожая. О нашем городе послушайте стихотворение:
Он вас встретит как друга сердечно
А расстанетесь – вновь позвонит.
Среди гор и снегов бесконечных,
Как подснежник наш город цветет.
Здесь геологи чудо искали.
И нашли, им оно по плечу,
Лег покорно на площади камень
Перед памятником Ильичу.
Воспитатель: « Дети, а где находится наш город? (на Севере). Правильно, наш город расположен
на Севере. Наш северный край большой и богатый.
Есть у севера прелесть особая,
Что в глаза нарочито не бьет.
Подыши этой свежестью хвойной
В распахнувшейся белой ночи.
Есть у севера сила достойная,
Что сама о себе не кричит.
Светит озеро синими бликами,
Вековечные сосны шумят.
Много в нашем крае городов, поселков и совхозов. На севере, кроме нас русских живут и другие
народы. Сегодня я вам расскажу о народах севера, которые называются – саами. Саами живут
севернее нас, в тундре (показ слайдов). Красива тундра зимой, куда не посмотришь, покрыта она
белым пуховым одеялом. Лишь кое-где выглядывают карликовые березы. Зимой солнце совсем не
показывается на небе, наступает полярная ночь. Она продолжается несколько месяцев.
В морозные дни появляется на небе северное сияние. Северное сияние очень яркое, красивое,
как будто кто-то разрисовал небо яркими красивыми красками.
Долго властвует на севере зима, дуют сильные, студеные ветры и вьюги. Но вот появляется
солнце, дни становятся длиннее. На севере наступает весна, а за ней и лето. Лети на севере
короткое, не жаркое. Солнце летом совсем не заходит за горизонт, наступает полярный день.
Красива тундра летом, она одевается ярким пестрым ковром цветов. А что же такое тундра?
Тундрой, ребята, называется земля, на которой растет много мха, мелкого кустарника и растут
небольшие деревья. На этой земле и живут саами. Они трудятся в колхозах, разводят оленей.
Очень трудна работа у саамов, им подолгу приходится бывать в тундре, далеко от дома пасут они
оленей в любую погоду зимой и летом, в дождь и снег. Олени нигде не могут жить, кроме тундры,
так как они питаются мхом. Летом оленям хорошо, а вот зимой они должны добывать себе корм
из-под снега. Разгребают они снег копытами и достают корм – мох, а пить захотят – лижут снег.
Зимой оленеводы-саамы перегоняют стадо оленей с места на место, туда, где больше мха.
Дети, как вы думаете, зачем людям нужны олени, какая от них польза?
Правильно, олень - средство передвижения. Там, где не пройдет машина, пробежит олень (показ
иллюстраций). Олени - красивые животные. У них длинные стройные ноги, ветвистые рога, А
какая гордая осанка у оленя. Олени не боятся холода, их тело покрыто густой теплой шерстью.
Саами ездят на оленях. Для езды они запрягают по 2-3 оленя, это называется оленьей упряжкой.
Олени нужны людям, они их кормят и одевают, служат транспортом.
Даже жилье саамов в тундре – чум - делается из оленьего меха (макет). Чум похож на шалаш.
Делают его из жердей, а вверх покрывают оленьими шкурами. Чум саамы часто разбирают и
перевозят на другое место. Из оленьих шкур саамы шьют себе одежду (показ куклы в
национальном костюме). Теплое пальто с капюшоном называется малица, а на ногах саамы носят
пимы. Одежда из оленьего меха теплая и красивая. (показ иллюстраций).
Сегодня мы с вами поговорили о том, какой народ проживает на севере, чем они занимаются,
узнали много новых слов.
Список литературы:
1. Беляева Л. С. Саамская этнопедагогика /Л. С. Беляева. - Мурманск, 1991.
2. Двинин Е. Край, в котором мы живем /Е. Двинин. -Мурманск, 1996. -
3. Декоративно - прикладное искусство Кольских саамов. - Мурманск, 1985. Дранишников В.
История родного края /В. Дранишни-ков. - Мурманск, 1993.
4. Семилетний стрелок из лука: Саамские сказки. - Мурманск, 1990.
5. Ушаков И. Ф. История родного края /И. Ф. Ушаков, А. А. Киселев. - Мурманск, 1984. 10.
6. 6. Хомич Л. В. Саамы /Л.В. Хомич. - СПб, 1999.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: