Ученики на Учителя.com


Программа внеурочной деятельности "Академия художеств"

1
Программа внеурочной деятельности
«Академия художеств»
Пояснительная записка
Актуальность данной программы состоит в том, что она способствует
формированию эмоционально-образного типа мышления, воспитанию художественного
вкуса и творческой познавательной активности младших школьников. Все дети должны
жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества. Занимаясь
творчеством, ребёнок начинает не только креативно мыслить в художественной области,
но и в других видах искусства. Поэтому, программа предусматривает связь с другими
учебными предметами: музыка, литературное чтение, технология. На занятиях дети
погружаются в мир цвета и гармонии. В свободной цветовой фантазии ребенок упражняет
свою душевную силу восприятия, учится сопереживать.
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает ему возможность
поверить в себя, способствует развитию изобразительных, художественно-
конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой
индивидуальности. Она направлена на активизацию познавательного интереса у детей, на
знакомство их с произведениями изобразительного искусства, на конструирование,
наблюдение за различными явлениями природы, на изучение разнообразных приёмов
работы с акварельными красками и гуашью, нетрадиционных техник изображения
(пальчиками, ладошками, штампом, оттиском, граттаж, монотипия, кляксография и др.).
Новизна и практическая значимость программы заключена в том, что изучение
краеведческого материала осуществляется в процессе ознакомления и отработки навыков
исследовательской, проектной и природоохранной деятельности, предусмотрено
выполнение работ, развивающих творческие способности.
В программе учтена сезонность явлений в природе, в зимние месяцы проводятся
теоретические занятия, исследования, экскурсии – осенью и весной.
Программа рассчитана: на детей школьного возраста (7- 10 лет)
Цель программы: ознакомить детей с различными видами изобразительной
деятельности, многообразием и особенностями народных художественных промыслов в
России.
Задачи программы:
• воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира и произведений
искусства;
• обучать основам изображения различных предметов по памяти, воображению, с
натуры;
• развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное
воображение;
• формировать нравственно-эмоциональную отзывчивость на прекрасное в
окружающей действительности;
формировать коммуникативные навыки детей, учить их общаться, радоваться не только
результатам своего труда, но и творческим успехам своих товарищей.
2
Результаты освоения курса:
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по
программе « Маленький художник»:
1 класс
- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
2 класс
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
- сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
3-4 классы
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
- стремление к художественному самовыражению и творчеству, добиться того, чтобы
работа вызывала чувство радости и удовлетворения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
1 класс
- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
2 класс
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-
творческих задач;
- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
3 -4классы
- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-
творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.
3
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
1 класс
- знание видов художественной деятельности
- понимание образной природы искусства;
- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе
выполнения художественно-творческих работ;
2 класс
- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать
несколько великих произведений русского и мирового искусства;
- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
3 -4классы
- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный
образ;
- освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ
цветоведения, основ графической грамоты;
- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты
природы, человека, народных традиций;
Содержание учебного курса.
1 класс
Что такое «пейзаж?»
Наблюдаем и изображаем осень.
Как художник работает над пейзажем? Изображение осенних листьев, деревьев.
Упражнение на смешивание красок. Что такое перспектива? Натюрморт из осенних
листьев.
В чем красота зимы?
Художники о зиме. Зимний колорит. Виды пейзажей. Аппликация из бумаги «Снег
идёт». «В лесу родилась ёлочка». Зима в парке. Изображение снега. Вечерний пейзаж.
Какого цвета весна и лето?
Космический пейзаж. Рисуем природу акварелью и гуашью. Знакомство с новыми
техниками изображения – монотипией и «по- сырому». Выполнение аппликации весенних
цветов из пластилина. Знакомство с симметрией. Рисунок бабочки.
2 класс
Живопись и графика
4
Пейзажи художников – пейзажистов: И.И.Левитана, В. Поленова, Ф. Васильева. Осень на
реке. Линия горизонта в пейзаже. Пейзажная композиция. Карандаш, перо, тушь. Графика
И.Шишкина, Ф.Васильева. Тоновые отношения. Методы наложения тонов.
Зима пришла.
Зимние зарисовки по памяти. Здравствуй Новый год! «Снежинки».Рисование
графическими материалами. «Русская зима в изобразительном искусстве». Гамма
«холодных красок». Подбор цветовых смесей на палитре. «Снег идёт».
«Зимнее утро» или «Зимний вечер».
Чем работает художник?
Акварель, мел, восковые карандаши, гуашь, пластилин, пастель. Черновые эскизы. Линия
горизонта. Передний, средний, дальний план. «Белая берёза». (процарапывание).
«Зимний этюд.
Весна идёт.
Художники о весне. Весенние зарисовки. «Тает снег». «Трава, первые цветы».
Проталинки. Водоёмы. Весеннее небо. Выставка.
3 класс
Акварельная живопись.
Цвет и его оттенки. Смешение красок. Основные приёмы. Закрашивание по контуру,
Лессировка, влажным по влажному, сухая техника. «Туманное утро» (по- сырому).
«Осень разноцветная» (многослойная лессировка. Композиция. Перспектива:
а) линейная,
б) угловая,
в) воздушная.
Виды пейзажа.
Городской пейзаж. Сельский пейзаж. Пейзажи Ф.Васильева.
Лирический пейзаж. Фантастический пейзаж. Декоративный пейзаж. Сказочный пейзаж
Небо (акварель).
Грозовое. Вечернее. Восход солнца. «Зима и солнце», А. Куинджи,И. Грабарь, К.Юон
Солнечный свет и тени.
Рисуем деревья.
Старое дерево зимой. Берёза. Сосна. Ель. Дерево в пейзаже.
«Необыкновенное дерево»
Компьютерный рисунок
Рисуем пером, Аэрографом. Линией. Способы заливки (цвет и оттенки)
«Весна. Первые проталинки». «Тайны космоса» (Разными инструментами)
«Космос» (абстракция).
Вода.
Вода на картинах художников: И.И.Левитана, Ф.Васильева, К.Айвазовского.
Рисуем воду (акварель). Неподвижная вода. Движущая вода. Лужицы.
Пейзаж с рекой (озером или лужами).
4 класс
Композиция. «Впечатление о лете». «Осенние цветы». Зарисовка растений с натуры в цвете.
Акварель.
Осенний натюрморт. Асимметричная композиция.
«Зимние забавы». Фигура человека в движении. Ритм цветочных пятен.
Графика.
Разнохарактерные линии. Тушь, перо. Характер линии. «Листья и веточки». «Деревья».
Принцип «от общего к частному». Пленэрные зарисовки. «Осенние листья». Зарисовки
5
растений с натуры. Пластика линий. «Живая» линия – тушь, перо. «Город» - цветовой фон
в технике монотипии.
Живопись.
Спектральный круг. Осенний пейзаж. Построение пейзажного рисунка. Зимний пейзаж.
Весенний пейзаж. Букет полевых цветов. «Садовые цветы». «Бабочки над лугом».
Коллаж
« Здравствуй лето!»
Творческий отчёт. Выставка.
Тематическое планирование.
Первый год обучения: (33 часа)
Сентябрь
№
п/п
тема
Формы работы
Количество
Часов
все
го
Практ
ич.
1
Вводное занятие. Что такое «пейзаж?»
Как художник работает над пейзажем?
урок
1
2
Какие разные деревья!
экскурсия
1
1
3
Учимся рисовать деревья (графика)
1
2
октябрь
1
«Падают, падают листья»
экскурсия
1
1
2
Осенние листья осины, берёзы (акварель)
практическая
1
1
3
«Поздняя осень» (акварель)
практическая
1
2
ноябрь
1
Что такое перспектива?
1
2
«Далеко, близко»
Дидактическая
игра
1
1
3
«Лунная дорожка»
практическая
2
2
декабрь
1
Виды пейзажей
1
2
Пейзажи И.И. Шишкина ( слайд-фильм)
Аппликация из бумаги обрыванием «Снег идёт»
1,5
2
3
«В лесу родилась ёлочка»
1
1
январь
1
Зима в парке.
экскурсия
1
1
2
Набросок «Зима в парке»
1
1
февраль
1
«Зима в парке»
Цветовое решение (гуашь)
презентация
1
1
2
Зимний колорит
практическая
1
1
3
«Зимний лес» - графика. Наброски
1
6
1
март
1
«Зимний лес»- аппликация
презентация
2
2
2
«Конец зимы» в изображении художников И.
Левитана, И.Грабаря, К.Юона
1
3
Вечерний пейзаж
презентация
1
1
апрель
1
Весна пришла
экскурсия
1
1
2
Колорит весны
1,5
2
3
Космический пейзаж
В программе
Paint
0,5
1
май
1
Экскурсия к реке
экскурсия
1
1
2
«Лёд пошёл» набросок
1
1
3
Живописное решение (акварель, гуашь. восковые
карандаши)
1
1
4
«Весенний вернисаж»
выставка
1
Второй год обучения (34 часа)
Сентябрь
1
Пейзажи И.И.Левитана, В. Поленова
фильм «Великие
художники»
1
1
2
Осень на реке. Рисование на пленере «У реки»
(набросок)
экскурсия
1
1
3
Живописное решение
2
2
октябрь
1
Линия горизонта в пейзаже
1
1
2
Построение пейзажной композиции
1
1
3
Цветовое решение
практическая
2
2
ноябрь
1
Карандаш, перо, тушь. Графика И.Шишкина,
Ф.Васильева
Беседа, слайд-
фильм
1
1
2
Конструкция рисунка:
а) черновые эскизы
б) линия горизонта
в) передний, средний, дальний план
1
1
Тоновые отношения
Методы наложения тонов
практическая
1
1
декабрь
1
Горный пейзаж. Н. Рерих
а) построение (набросок)
Презентация
«Горы»
1
1
б) воздушная перспектива
0,5
0,5
1
в) живописное решение
2
2
7
январь
1
2
Рисунок пером «Зимний пейзаж»
1
1
3
«Русская зима в изобразительном искусстве»
ИКТ, беседа
1
1
февраль
1
Гамма «холодных красок»
Подбор цветовых смесей на палитре
практическая
1
1
2
3
«Снег идёт»
1
1
5
«Зимнее утро» или «Зимний вечер»
1
1
март
1
Графика «Белая берёза», (процарапывание)
0,5
1,5
2
2
«Зима», пастель
1
1
3
«Зимний этюд», мел
1
1
апрель
1
Весенний день
экскурсия
1
1
2
Весенние зарисовки (наброски)
практическая
1
1
3
«Тает снег», акварель
1
1
4
«Трава, первые цветы», акварель, гуашь
1
1
май
1
Рисуем карандашом
а) проталинки,
практическая
1
1
б) водоёмы,
1
1
в) трава,
1
1
4
Выставка детских работ
1
1
Третий год обучения (34 часа)
сентябрь
1
Акварельная живопись
мастер-класс
0,5
1
а) цвет и его оттенки
0,5
б)смешение красок
2
Основные приёмы
практическая
а) постепенный размыв
1
1
б) закрашивание по контуру
1
1
в) лессировка
0,5
0,5
1
г) влажным по влажному
0,5
1
д) сухая техника
0,5
октябрь
1
«Туманное утро» (по - сырому)
1
1
2
«Осень разноцветная» (многослойная лессировка)
1
1
3
Перспектива
презентация
а) линейная
1
1
4
б) угловая
0,5
1
в) воздушная
0,5
ноябрь
1
Виды пейзажа.
0,5
0,5
1
а) городской пейзаж
0,5
1
8
б) сельский пейзаж
0,5
2
Пейзажи Ф.Васильева
слайд-фильм
0,5
1
3
Лирический пейзаж
0,5
декабрь
1
Небо (акварель)
слайды-
фотопейзажи
0,5
0,5
1
а)грозовое
практическая
б) вечернее
0,5
1
в) закат солнца
0,5
2
«Зима и солнце», А. Куинджи,И. Грабарь, К.Юон
презентация
0,5
1
3
Солнечный свет и тени
0,5
4
«Зима» (акварель)
1
1
январь
1
Рисуем деревья (акварель)
урок
0,5
1
а) старое дерево зимой
практическая
0,5
2
б)берёза
1
1
3
в) сосна
0,5
1
г) ель
0,5
февраль
1
Понятие о тоне
урок
0,5
0,5
1
2
Гризайль. Акварель
1
1
3
«Необыкновенное дерево». Работа гуашью
практическая
1
1
4
«Ветка» (в технике гризайль)
1
1
март
1
Компьютерный рисунок (пейзаж)
работа на
0,5
1
а) рисуем пером,
компьютере в
0,5
2
б) аэрографом,
в) линией
программе
«Paint»
0,5
0,5
1
3
Способы заливки (цвет и оттенки)
Компьютерный
рисунок
0,5
2
«Весна. Первые проталинки».
1,5
апрель
1
«Тайны космоса» (Разными инструментами)
компьютер
0,5
1
«Космос» (абстракция)
компьютер
0,5
2
Вода на картинах художников: И.И.Левитана,
Ф.Васильева, К.Айвазовского
Слайд -фильм
0,5
1
3
Рисуем воду (акварель)
практическая
0,5
а) неподвижная вода в реке
0,5
1
б) лужицы
0,5
4
Пейзаж с рекой (озером или лужами)
1
1
май
1
Сказочный пейзаж (гуашь).
Авторский стиль
детская
библиотека
1
1
9
а) сюжет, композиция
практическая
0,5
1
б) сказочное цветовое решение
0,5
2
Травы и цветы весной
экскурсия
0,5
1
3
«Скоро лето»
0,5
4
Выставка «Весенний вернисаж»
выставка
1
1
Четвёртый год обучения
№
п/
п
Название
разделов,
Тема занятия
Содержание деятельности
всего
Теоретическая
часть занятия
Кол-
во
часов
Практическая часть
занятия
Кол-во
часов
1
Вводное занятие.
Материалы,
Инструменты.
Условия
безопасной
работы.
Композиция
«Впечатление о
лете».
Работа с
материалами,
инструментами.
Вводное занятие
Зарисовки по памяти на
тему «Лето» Рисунок – тест
Фломастеры.
1
1
2
«Осенние цветы»
Принципы
естественного
положения,
пластика..
Группировка
элементов
0,5
Зарисовка растений с
натуры в цвете. Акварель.
0,5
1
3
Натюрморт.
Предметы и
пространство.
Живая и
статическая
композиция
0,5
Наброски карандашом.
1,5
2
4
Осенний
натюрморт.
Асимметричная
композиция.
Асимметрия.
Тёплая цветовая
гамма
0,5
Нарисовать осенний
натюрморт.
Гуашь, акварель
1,5
2
5
«Зимние забавы».
Ритм цветочных
пятен.
Движение в
композиции
0,5
Фигура человека в
движении. Личный опыт.
Гуашь
1,5
2
6
Графика
Знакомство с
планом работы с
графическими
материалами и
приспособлениям
и
Средства
выразительности
графики
Разнохарактерные линии.
Тушь, перо
1
1
7
Характер линии
«Листья и
веточки».
Характер линии
0,5
Зарисовки с натуры. Тушь,
перо. Упражнения на
выполнение линий разного
1,5
2
10
характера: прямые,
изогнутые, прерывистые,
исчезающие
8
Экскурсия в парк
(наблюдение за
строением
деревьев)
Построение
деревьев.
Породы
деревьев,
особенности.
1
1
9
«Деревья».
Принцип «от
общего к
частному».
Форма, структура.
Форма,
структура
Пленэрные зарисовки.
1
1
10
«Осенние листья»
- композиция и
использование
живых листьев в
качестве матриц.
«Живая» линия –
тушь, перо
Линия, штрих,
тон, точка.
0,5
Зарисовки растений с
натуры. Пластика линий
1,5
2.
11
«Город» -
цветовой фон в
технике
монотипии.
Цвет как
выразитель
настроения
1
Нарисовать дома –
линиями, штрихами. Люди
– силуэты.
1
2.
12
Живопись
Основные и
дополнительные
цвета
Спектральный
круг
0,5
Нарисовать цветовой
радужный круг
0,5
1
13
Осенний пейзаж
Основные и
дополнительные
цвета.
Изобразительны
е свойства гуаши
Построение пейзажного
рисунка
Живописное решение
(акварель)
2
2
14
Зимний пейзаж.
(живопись).
Структура,
Зимний колорит
0,5
Нарисовать зимний пейзаж
Гуашь
1,5
2
15
Весенний пейзаж
(живопись)
Весенний
колорит
0,5
Нарисовать весенний
пейзаж.
(акварель)
1,5
2.
16
Творческий отчёт
Выставка
живописных
работ
Весенний
пейзаж
Подготовка к выставке.
Выставка.
1
1
17
«Букет полевых
цветов»
Применение
основных
принципов
построения
композиции.
0,5
Коллаж из полевых цветов
и, листьев и трав
1,5
2
18
«Садовые цветы»
Уравновешеннос
ть,
динамичность,
2
2
11
композиции
19
«Бабочки над
лугом»
Объединение и
выявление
главного
0,5
Творческая работа
1,5
2
20
Коллаж
« Здравствуй
лето!»
Выражение
образа, чувств с
помощью
природных форм
и линий.
0,5
Коллективная работа
0,5
1
Содержание изучаемого курса
№
Раздел программы
Предметы
Часы
1.
Основы изобразительной грамоты
1. Композиция
2. Графика
3. Живопись
8
8
16
32
2.
Выставки, экскурсии
2
Итого:
34 часа
Методическое обеспечение программы.
№
Форма
занятия.
Приёмы и методы
организации.
Методический и
дидактичес-кий
материал.
Форма подведения
итогов.
Практическое
занятие.
Экскурсия.
Беседа
Творческая
Работа
Конкурс
Коллективная
работа.
Творческий
отчёт
Объяснение,
Демонстрация наглядного
материала.
Самостоятельная работа.
Рассказ.
Индивидуальная помощь.
Работа с учителем.
Разработка идеи,
планирование, са-
мостоятельное вы-
полнение работы.
Организация выставки
Книги,
ЦОРы.
Презентации.
Репродыкции
художников.
Таблицы.
Альбомы тематические
Наглядные пособия.
Этапы выполнение
работы.
Иллюстрации. Образцы
изделий.
Эскизы.
Изделия разных техник
рисования.
Лучшие работы по
итогам работы кружка.
Анкетирование.
Анализ выполнения
работы.
Самооценка.
Оценка работ
педагогом и детьми.
Коррекция по
возможности.
Выставка работ
Список литературы
Справочная литература
1. .Базанова М. Д. Пленэр. – М.: Изобразительное искусство, 1994.
12
2.Л.Б.Белецкая «Прессованная флористика». Издательство «ЭКСМО», Москва, 2008г.
3.Д.В. Григорьев, П.В.Степанова «Внеурочная деятельность школьника. Методический
конструктор» Издательство «Просвещение» 127521, Москва,
4.Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
кабалкина
5.Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве. – М.:
Педагогическое общество России, 2002.
6.Луковенко Б. А. Рисунок пером. – М.: Изобразительное искусство, 2000.
7.Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.
8.Михайлов А. М. Искусство акварели. – М.: Изобразительное искусство, 1995.
9.Неменский Б. М. Образовательная область «искусство». – М.: ГОМЦ, Школьная книга,
2000.
10.Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.: МИПКРО,
2003.
11.Полунина В. Н. Искусство и дети. – М.: Правда, 1982.
12.Полунина В. Н., Капитунова А. А. Гербарий. – М.: Астрель, 2001.
Литература для обучающихся
1.Белашов А. М. Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002.
2.Брагинский В. Э. Пастель. – М.: Юный художник, 2002.
3.Дикинс Р., Маккафферти Я. Как научиться рисовать лица. – М.: РОСМЭН, 2002.
4.Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.
5.Лузи А.Л. «Оригинальные картины из цветов и листьев». Издательская группа
«КОНТЭНТ», 2010г.
6.Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2005.
7.Сэвидж Хаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. – М.: РОСМЭН, 2003.
8.Ткаченко Е. И. Мир цвета. – М.: Юный художник, 1999.
9.Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.
10.Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2006.
11.Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2002.
Цифровые ресурсы:
Портал "Музеи России" / http://www.museum.ru
Art project: энциклопедия искусств / http://www.artprojekt.ru
ArtLib.ru: библиотека изобразительных искусств / http://www.artlib.ru
Государственная Третьяковская галерея / http://www.tretyakovgallery.ru
Русская живопись: художники и их работы / http://www.artsait.ru
http://art.1september.ru
http://artdic.ru
http://www.prosv.ru/catalog.
http://www.drofa.ru/search
Литература для родителей
1.Алексеева В. В. Что такое искусство. – М.: Советский художник, 1991.
2.Берсенева Г. К. Ткань. Бумага. Тесто. Домашнее рукоделие. – М.: Астрель, 2001.
3.Дрезнина М. Г. Каждый ребенок – художник. – М.: ЮВЕНТА, 2002.
4.Лопатина А., Скребцова М. Краски рассказывают сказки. – М.: Амрита-Русь, 2005.
5.Мейстер А. Г. Бумажная пластика. Домашнее рукоделие. – М.: Астрель, 2001.
6.Нагибина М. И. Из простой бумаги мастерим как маги. – Ярославль: Академия холдинг,
2001.
7.Синицына Е. Умные занятия и игры. – М.: Лист Нью, Вече, 2002.
13
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: