Исследовательский проект "Родственное дерево слов"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №11 «Планета детства» города Менделеевска Республики Татарстан Исследовательский проект: «Родственное дерево слов» Участники проекта: Харьковский Данила, 7 лет Соколова О.А., учитель-логопед Адрес: РТ, г.Менделеевск, ул.Г.Тукая.5 Тел. 8(85549)2-51-56 Что такое родственное дерево слов?

В корне дерева слово – рыба. А кто же её «родственники»?

Актуальность данного исследования Данная тема  является актуальной, несмотря на то, что о формирование речи вообще и нарушениях речи у детей с разными патологиями написано достаточно много литературы. Тем не менее, работ по словообразованию у детей с нормальным развитием речи, как и работ по словообразованию у детей с общим недоразвитием речи, недостаточно. Совершенной загадкой для ученых до сих пор остается причина появления в определенном возрасте, а затем полное исчезновение словотворчества у детей. Очень важно разделить словообразование нормально развивающегося ребенка и ошибки в словообразовании у детей с общим недоразвитием речи. Поэтому необходимо проводить работу по изучению состояния словообразования у дошкольников с ОНР. Трудности выработки словообразовательных навыков у дошкольников необходимо учитывать в коррекционно-педагогической деятельности по преодолению общего недоразвития речи. Цель данного проекта:

• развивать интерес к словообразовательному процессу в целом ;
• содействовать развитию творческой исследовательской активности ребёнка;
• учить делать соответствующие выводы.
Задачи:
• выявить особенности словообразования у дошкольников с ОНР;
• рассмотреть принципы и методики формирования словообразовательных умений у дошкольников с ОНР;
• экспериментально проверить эффективность разработанных дидактических игр.

Образование уменьшительно-ласкательных существительных с суффиксами -к -ик -чик - рыбка - бантик - огурчик

• змейка - домик - диванчик
• кошка - мячик - шкафчик

- оньк -еньк - лапонька - деревенька - ышк - рыбонька - глупышка - голышка

Игра «Назови ласково»

Образование увеличительной формы существительных -ин - ищ

• рыбина - грязища
• виноградина - виноградище
и т.д. Игра «Назови предмет со словом огромный»

Образование притяжательных прилагательных с суффиксом – и (без чередования и с чередованием) - рыбий «Чей хвост» - лисий -волчий и т.д. Образование относительных прилагательных с суффиксами -н -ан -ян -енн -лесной -кожаный -глиняный -клюквенный -рыбный - песчаный -дровяной - соломенный Лото «Какой предмет» Образование качественных прилагательных с суффиксами -н -ив -чив -лив -лунный - красивый -находчивый -говорливый Образование глаголов совершенного и несовершенного вида

• добежать - бежать
• купить - покупать
• построить - строить

Образование глаголов настоящего, пошедшего и будущего времён Рыбачил рыбачу рыбачить Ходил хожу ходить Игра «Вчера, сегодня, завтра» «Родственники» слова - РЫБА…

рыбка

рыбонька

рыбак

рыбачить

рыбина

рыбный

Выводы по проекту:

• процесс словообразования стал более непринужденным и практически не вызывает затруднений;
• наиболее интенсивно происходит развитие самостоятельности, проявляющейся в умении использовать приобретенные знания в новых, изменяющихся условиях, трансформировать их, в умении вносить элементы творчества (придумывать свое, выполнять задание по-своему) успешно формируется в детской деятельности.
• Таким образом, цель нашей работы достигнута.