Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне"

Технологическая карта урока по русскому языку «Школа России», 3 класс.
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными
на конце слов и перед согласным в корне.
Цель:
Формировать умение обозначать буквой парный по глухости-звонкости согласный звук
Задачи:
Уметь находить способ проверки написания слова
Уметь определять часть слова, в которой находится орфограмма
Планируемые результаты
Предметные:
Находить в слове изучаемую орфограмму
Подбирать слова для проверки парного по
глухости-звонкости согласного
Писать слова с изученными орфограммами
под диктовку
Образовывать однокоренные слова с буквой
парного согласного
Метапредметные:
Понимать и принимать учебную задачу,
решать ее под руководством учителя
Проводить самопроверку
Планировать действия для выполнения
заданий
Личностные:
Проявлять интерес к русскому языку
Оборудование: учебник, тетрадь, электронная доска, электронное приложение к учебнику.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность и ответы учащихся
Организационный момент
Учащиеся настраиваются на урок
Проверка домашнего задания
Начинаем наш урок с проверки домашнего
задания. Вам было задано упр. 211.
Чему вы научились, делая домашнюю
работу?
Назовите слова, которые вы нашли, называя
проверочное слово.
Находить слова с парными по глухости-
звонкости согласными, которые нужно
проверять.
Лапках–лапа, вод–вода, лед–ледник, снег–
снега, брег–берега.
Какое еще задание нужно было выполнить?
Сколько букв в слове?
Сколько звуков?
Сколько слогов?
Назовите звуки.
Звуко–буквенный разбор слова «снег».
4 буквы.
4 звука.
1 слог
[с][н’][э][к].
Звук [c]: согласный, глухой, твердый,
парный.
Звук [н']: согласный, мягкий, звонкий.
Звук [э]: гласный, ударный.
Звук [к]: согласный, глухой, твердый,
парный.
Актуализация знаний о правописании слов с
парными по глухости-звонкости согласными
на конце слов и перед согласным в корне.
Открываем тетради. Записываем дату,
классная работа.
Разделите тетрадь на 2 столбика. Я вам буду
диктовать слова, один пишет на доске,
подчеркивая букву и называя проверочное
слово, другие – в тетради. В 1 столбике у вас
будут – слова с парными по глухости-
звонкости согласными на конце слов, а 2 –
перед согласным в корне.
Грибок, поезд, вред, лодка, ягодка, пляж,
обед, сказки, лед, ошибка.
1.Грибок, лодка, ягодка, сказки, ошибка.
2. Поезд, вред, пляж, обед, лед.
Какие слова мы учимся писать?
Выполняют задание в тетради. Один ученик
работает у доски.
Сверяют написанное с тем, что написано на
доске.
Слова с парными по глухости-звонкости
согласными на конце слов и перед согласным
в корне.
Постановка учебной задачи.
Что нужно сделать, чтобы написать такое
слово?
Какими способами можно найти проверочное
слово?
Найти проверочное слово.
Подобрать однокоренное или изменить слово
так, чтобы согласный парный звук стоял
Сегодня мы будем учиться применять разные
способы проверки написания слов с парными
по глухости-звонкости согласными на конце
слов или перед согласным в корне.
перед гласным звуком или звуками
[л][м][н][р][в].
Подбор проверочных слов с парным по
глухости-звонкости согласным на конце слов
или перед согласным в корне.
1. Запись под диктовку с
последующим объяснением
орфограмм
Послушайте текст: Ясное весеннее утро.
Развернулись на низких кустиках молодые
листочки. Из земли выглядывают узкие
стрелки свежей травки. Покачиваются на
березке легкие сережки.
О каком времени года идет речь в этом
тексте?
Назовите признаки весны, которые
встретились в этом тексте?
Запишем текст под диктовку.
На электронной доске появляется текст с
пропущенными буквами. Проверим
написание некоторых слов.
Какую букву вы вставили в слово
«весенней»? Подберите проверочное слово
В слове «низких»? Подберите проверочное
слово.
В слове «молодые»? Как проверим 1
Слушают текст.
Весна.
Появление молодых листочках, выглядывает
свежая травка, покачиваются на березке
легкие сережки.
Записывают текст под диктовку.
Работа с электронной доской.
Вёсны–весенней.
Низок–низких.
2. Подбор к проверочным словам
слова с парным по звонкости-
глухости согласным на конце слов
или перед согласным в корне
безударный?, 2?
В слове «листочки» проверочное слово?
В слове «узкие»?
В слове «травки»?
В слове «березке»?
В слове «легкие»?
В слове «сережки»?
Какие изученные орфограммы встретились в
этом тексте?
Какими способами находили проверочное
слово?
В каком слове мы изменили форму слова так,
чтобы согласный парный звук стоял перед
гласным звуком?
Молод.
Молоденький.
Лист–листочки.
Узок–узкие.
Травки-трава.
Береза–березке.
Легок–легкие.
Сережек-сережки.
Буквы, обозначающие безударный гласный в
корне, и буквы, обозначающие парный по
звонкости-глухости согласный на конце
слова или перед гласным в корне.
Подбирали однокоренные слова или
изменяли форму слова.
Сережки.
В следующем упражнении 213, нас ждет
необычное задание. А какое задание вы
ответите сами, после того как прочитаете.
Что интересного в задании вы увидели?
Запишем номер упражнения в тетрадь.
Несколько слов мы разберем вместе и
запишем их на доске.
(Грибок) гриб, (дороженька) дорожка, (ягода)
ягодка, (колосок) колос.
Доделайте упражнение самостоятельно в
тетради.
Проверяем. Какое однокоренное слово с
парным по глухости-звонкости согласным
Читают упражнение.
Нужно подбирать к проверочному слову, а не
наоборот.
После разбора нескольких примеров
работают над упражнением самостоятельно.
звуком вы подобрали к слову «тетради»?
Прочитайте, какие слова вы подобрали в
остальных случаях.
Посмотрим на слово «дороженька» и
«ледяной», они стоят под цифрой 2. Что нам
нужно выполнить? Сделайте у себя в
тетради.
Проверка.
В каких частях слова вам встречалась
орфограмма?
(Тетради) тетрадь.
(Ошибаться) ошибка, (подсказать) подсказка,
(сапожок) сапожки, (мягонький) мягок,
(ледяной) лед, (обедать) обед, (гвоздик)
гвоздь, (голубочек) голубь, (ложечка) ложка,
(узенький) узко, (записать) запись, (хлебец)
хлебцы.
Разобрать слово по составу.
Самостоятельно делают морфологический
разбор.
В слове «дороженька»: окончание «а».
Докажите. (Дороженьки, дороженькой).
Корень «дорож». Докажите. (Дорожный).
Суффикс «еньк». Основа (все слово без
окончания).
В слове «ледяной»: окончание «ой».
Докажите. (Ледяная, ледяные). Корень «лед».
(Ледник). Суффикс «ян». Основа (все слово
без окончания).
На конце слов или перед согласным в корне.
Физкультминутка.
Если произносятся слова с парным по
глухости-звонкости согласным на конце
слова дети хлопают в ладоши, а если перед
согласным в корне — приседают.
Лед, кружка, тетрадка, мороз, площадка, луг,
хлеб, резьба, просьба.
Выполняют физические упражнения, при
этом опираясь на знания темы.
Продолжение V этапа. Подбор проверочных
слов с парным по глухости-звонкости
согласным на конце слов или перед
согласным в корне.
3. Выполнение задания электронного
приложения
4. Самостоятельная работа. Выбор
нужной буквы в слове
Распределим слова по воздушным шарам,
называя проверочное слово.
«Г»: пирог (пироги), мягкий (мягок), сапог
(сапоги), ногти (ноготь). «К»: валенок
(валенки), локти (локоть), рюкзак (рюкзаки),
зяблик (зяблики). «З»: арбуз (арбузы),
скользкий (скользок), сказка (сказочник),
резкий (резок). «С»: маска (масок), кактус
(кактусы), косьба (коса), просьба (просить).
Работа с электронной доской.
А теперь я вам предлагаю самостоятельно
выполнить упр. 214. Какое задание нужно
выполнить?
Если вы затрудняетесь выбрать букву,
оставьте место свободным.
Пример: Канавка, кофта, когти, локти,
замазка, просьба, резьба, блюдце, перчатка,
лягушка, кроватка, стрижка, сковородка,
салазки, улыбка.
Ко всем ли словам удалось подобрать
проверочное слово?
К какому слову не удалось подобрать?
Почему нам не удалось это сделать?
Какие проверочные слова подобрали к
остальным словам?
Выбрать букву, с парным по глухости-
звонкости согласным на конце слова или
перед согласным в корне.
Нет, не ко всем словам.
Кофта.
Потому что это слово с непроверяемой
орфограммой.
Канава, коготь, локоть, замазать, просить,
резать, блюдечко, перчаточка, лягушечка,
кроваточка, стрижечка, сковородочка,
салазочки, улыбаться.
Рефлексия. Итог урока
Почему нужно проверять слова с парным по
звонкости-глухости согласным в корне и на
конце слова?
Как проверить по глухости-звонкости
согласный звук в корне и на конце слова?
Отвечают на вопросы учителя.
Какие еще орфограммы мы сегодня
вспоминали?
Домашнее упражнение 215. Прочитайте,
все ли всем понятно?
Буквы, обозначающие безударный гласный в
корне.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: