Презентация "Позвоночные и беспозвоночные животные. Какие взаимоотношения животных существуют в природе"

ГУ Школа-гимназия №5А

города Костаная

ВЫСОКОБОРСКАЯ ЛЮБОВЬ ЕВСТРАТЬЕВНА

учитель начальных классов

Тема урока: Позвоночные и беспозвоночные животные. Какие взаимоотношения животных существуют в природе.

естествознание

Раздел :

2.«Живая природа»

Подраздел: 2.2 Животные

Сквозная тема: «Что такое хорошо, что такое плохо?»

естествознание

Цели обучения: 3.2.2.1 - классифицировать животных на позвоночные и беспозвоночные

3.2.2.3 - характеризовать типы взаимоотношений животных в природе

Цели урока

Сформулированы в формате SMART

Все учащиеся смогут: - классифицировать животных на позвоночных и беспозвоночных;

-называть типы взаимоотношений животных в природе

Большинство учащихся смогут: -приводить примеры типа взаимоотноше-ний

Некоторые учащиеся смогут:

-извлекать информацию

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Стратегии:

«Здравствуйте!»

«Ассоциация»

«Багаж знаний»

«Найди свою группу»

Стратегии:

«Постер»

Стратегии:

«Инсерт»

«Научный доклад»

«Найди пару»

«Стоп кадр»

«Исследуй»

Начало урока

Конец урока

Середина урока

Индивидуальная

Групповая

Групповая

Индивидуальная

Групповая

Цель- создать коллаборативную среду на уроке, активизировать познавательную деятельность на уроке

Цель- извлекать информацию, обрабатывать, выделять главное, анализировать, делать выводы

Цель- получить обратную связь полученных знаний учащимися на уроке

Коллективная

Естествознание

Формы работы

Формы работы

Формы работы

Коллективная

Индивидуальная

Парная

Методы дифференциации

По форме учебных действий

Задания по объёму и сложности учебного материала

Задания с учётом потребнос-тей учащихся

Характеру помощи учителем

Задания по степени самостоятель-ности

Естествознание

Критериальное оценивание

Групповая работа

«Взаимоооценивание» «Карусель»

Критерии

оценивания, дескрипторы

Индивидуальная работа

Самооценивание

«Большой палец»

Парная работа

«От кулака до пяти пальцев»

Взаимооценивание

Коллективная работа

«Комментарий »

Рефлексия

«Радуга»

Обратная связь

Естествознание

Выводы о влиянии микропреподавания

Ознакомилась:

• С особенностями обновлённой программы
• С активными методами обучения
• С методами дифференциации
• С критериальным оцениванием

Планы на будущее:

• Использовать в своей практике активные методы обучения, учитывая дифференциацию
• Применять критериальное оценивание для достижения учебной цели урока

Выводы:

• В процессе сотрудничества с коллегами и тренером получила рекомендации в составлении дескрипторов и критериев оценивания
• Расширила знания о методах активного обучения через теорию и практические занятия
• Осмыслила принцип дифференциации в обучении
• Получила помощь в составлении КСП

Естествознание

Естествознание

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!