Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Роль животных в природе и жизни человека. Животные Красной книги России. Охрана животных" 3 класс

Ход
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Повторение пройденного материала.
На какие группы можно разделить всех животных?
Подумай (показ слайда)
-Кто как развивается?
Яйцо - … - взрослая птица.
Икринка - … - взрослая лягушка.
… - малек - взрослая рыба.
Яйцо - личинка - … - бабочка
Весной охота и ловля рыбы бывают запрещены. Почему?
Проверь себя.
(Показ слайдов)
(дети отвечают на вопросы)
3 Сообщение темы урока.
Подходит к концу раздел «Эта удивительная природа». Вы о многом узнали,
повторили что то из ранее изученного материала. Сегодня мы с вами снова
возвращаемся к разговору об охране природы, а точнее - об охране
животных.
(показ слайдов)
4.Работа по теме урока.
(показ слайда)
Почему мы говорим о том, что животных надо охранять?
Какие вам известны причины исчезновения животных?
(Учитель подводит итог высказываниям детей, и на доске записываются
основные причины исчезновения видов животных.)
Причины исчезновения животных:
1.Вырубка лесов.
2.Уничтожение растений.
3.Загрязнение воды.
4.Охота.
5.Загрязнение и разрушение почв.
6.Деятельность человека.
Животные играют огромную роль в природе.Но люди порой жестоко
истребляют их ради меха или мяса, а иногда ради развлечения. На диких
животных влияет хозяйственная деятельность человека. Когда люди
вырубают лес или загрязняют воду в реке, они невольно губят много
животных, для которых лес или река - дом. Из за хозяцственной деятельности
человека и неумеренной охоты одни животные навсегда исчезли, а многие
другие стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Почему она
называется Красной? (красный цвет сигнал опасность, предупреждающий об
угрозе исчезновения животных и растений).
(показ слайдов)
Рассмотрите и назовите животных, занесённых в Красную книгу.
К этому списку можно добавить огромное количество животных.Над этим
человеку надо задуматься.
За период интенсивного воздействия человека на окружающую среду,
начиная с 18 века, вымерло свыше 190 видов только птиц и
млекопитающих. В настоящее время реальная угроза исчезновения нависла
более чем над 500 видами. Выход состоит не только в создании
заповедников. Каждый человек может помочь сберечь животных и растения,
которые еще живут. Для этого надо чувствовать себя частицей природы и не
вредить ничему и никому в своем доме. Ведь природа и наш дом.
Вспомните имена, которые рассказали нам о природе. (В.Бианки, М.
Пришвин, Н.Сладков, К.Паустовский ,Чарушин.)
Какие произведения о природе, где автор затрагивает проблему охраны
приподы вы знаете? ( М.Пришвин. «Кладовая солнца», Паустовский
«Скрипучие половицы» )
Послушайте отрывок из расссказа Паустовского, говоряший об отношении
автора к природе и ее охране.
«Кто дал право человеку калечить и безобразить землю! Есть вещи,
которые не оценить ни рублями, ни миллиардами рублей. Неужеле так
трудно понять , что могущество страны не в одном материальном богатстве,
но и в душе народа! Чем шире, свободнее эта душа, тем большего величия и
силы достигает государство. А что воспитывает широту духа, как не эта
удивительная природа! Её нужно беречь, как мы бережем самую жизнь
человека. Потомки никогда не простят нам опустошения земли,
надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им.»
Как вы поняли слова писателя? С чем он сравнивает отношение к природе?
В чем заключается природоохранная деятельность человека?
Давайте откроем толковый словарь и узнаем общее и различие этих
территорий.
(уч-ся знакомит с терминами этих слов и знакомит с этим класс, на доске
запмсываются слова: «ЗАКАЗНИК», «ЗАПОВЕДНИК», «ПИТОМНИК»)
Заказник - земельный или водный участок, в приделах которого под охраной
находятся все или некоторые виды животных, растений.
Заповедник - заповедное место (участок территории или акватории), где
оберегается или сохраняется в естественном состоянии весь его природный
комплекс.
Питомник - место для разведения и выращивания растений и животных.
Разрешено ли ведение охоты, промышленное производство на этих
территориях ?
В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного мира.
Охота на редких животных запрещена, а на многих других ограничена. Под
особой охраной животные находятся в заповедниках. Помогают спасению
редких животных и зоопарки. В них живут и приносят потомство животные
из разных мест нашей страны, других стран. Когда животных какого -нибудь
вида становится много, их переселяют в другие места.
5.Работа с картой России.
Перед Вами карта нашей страны. На ней вы видите флажки с названиями
крупнейших заповедников. (Воронежский заповедник, Астраханский
заповедник, Кавказксий государственный биосферный заповедник)
6.Работа с книгой. Стр.112
(показ слайдов сопровождается чтением статьи учебника).
7.Практическая работа.
(Дети выполняют в рабочей тетради Задания № 2, 3 на стр.51-52)
Беречь нужно не только редких животных. Беречь нужно и тех, которых еще
много и они пока не внесены в Красную книгу. Это хорошо известные вам
белки, ежи, синицы, дятлы, лягушки, жабы и многие другие животные. Их
жизнь часто зависит отвас, от вашего поведения в природе. Вспомните
правила поведения в природе.
ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ.
(показ слайда)
Рассмотрите условные знаки на стр 53 тетради .Расскажите с их помощью:
почему в природе многие животные становятся редкими?
Запишите в задании № 5, какие правила поведения «зашифрованы»
условными знаками .
8.Итог урока и домашнее задание.
Проверь себя . ( показ слайдов)
Прочитать статью уч-ка «Для самых любознательных» стр.116-117.
Тетрадь стр.53 №6.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: