Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Сохраним Байкал"

Тема: «Сохраним Байкал»
Цель: углубить знание учащихся о Байкале. С уважением относиться к
экологическим
традициям родного края. Воспитывать экологическую культуру.
Оформление: музыкальное сопровождение, карта Иркутской области,
глобус, пейзажи ,
лозунг – «Сохраним природу Байкала для наших потомков».
Ход занятия:
1. Вступление – представление темы.
-Приветствую учащихся и гостей на нашем экологическом заседании.
-Тема заседания «Сохраним Байкал»
-Попробуем сегодня узнать. Байкал, это сокровище?
-Чье это сокровище, большое ли оно?
-Нужно ли это сокровище охранять, беречь, а может приумножать, а
может транжирить?
-Можно ли пользоваться этим сокровищем?
2. Звучит музыка и показываются слайды– «славное море, священный
Байкал».
-комментарий к просмотру слайдов. (глубина, длина, ширина и т.д.)
вывод; Байкал богат разнообразием животных и растений.
3. Игра с глобусом Участники бросают друг другу мяч, называют свое
имя и куда попал их
указательный палец правой руки (вода или суша). Отмечаем, сколько раз
выпала суша, а сколько раз выпала вода. (вода выпадает в 2 раза больше).
вывод; 70% - вода и 30% - суша, воды гораздо больше.
Перечислить все водные объекты нашей планеты, содержащие как пресную,
так и соленую воду.
(моря, океаны, ледники, реки, озера, грунтовые воды, дожди, туманы)
4. Наглядный опыт; (сравнительная оценка)
Допустим, 1л = 1000мл – это вся вода, имеющаяся на Земле, и пресная
и соленая.
из банки 1л.- отлить в пробирку 30мл.- из пробирки 1 каплю воды капнуть
на блюдце.
Банка 970мл – это вода соленая (находится в океане)
Пробирка 30мл – это вода пресная (реки, озера, ледники, грунтовые
воды)
Пресная вода это
Пробирка 24мл- 80% - недоступная (ледники, грунтовые воды)
Капля на блюдце 6мл- 20% - доступная (реки, озера)
Если эту каплю разделить на 5 частей, то 1 часть будет условно равна
Байкалу.
вывод; пресной воды на земле слишком мало, тратить её нужно
бережно. Во многих
странах вода очень дорогая.
5. Озеро Байкал, это Сокровище?( игра ума)
- «Что больше или дороже?»
- рыночная цена вод Байкала.
- стоимость алмазов всех разведанных месторождений Африки.
- стоимость пилотируемого полета на Марс.
Ответ
- Разведанные запасы африканских алмазов оцениваются в 1,5 трлн. дол.
- Полет на Марс стоит около 400 млн. дол.
- Один литр Байкальской воды, даже если его оценить в 1 цент(30коп), то
цена Байкала 23 трлн. дол.
вывод; Байкал несомненно сокровище.
6. Сценка - Капелька первая, Капелька вторая, Омулек, Нерпа,
Лосенок.
Капелька первая
Я живу в огромном голубом дворце озере Байкал. Со мной вместе живет
много рыб и животных. У меня есть дружок Омулек. А еще с нами вместе
живет тетушка Нерпа - настоящий тюлень. Она большая и ласковая. В марте
у неё родился маленький нерпенок Белёк. Но однажды я видела, как люди
ловили детей Нерпы, а я не в силах помочь маленькому Бельку.
Капелька вторая
А я живу там, где построен комбинат. Это чудище сливает свои отходы
прямо в наш дом, от этого я болею.
Нерпа
Многие люди любят мой чудесный дом, но среди них есть и такие, которые
ловят Бельков, сбрасывают в озеро разный мусор и ядовитые стоки.
Но вы, ведь этого не будете делать?
Вы ведь наши друзья!
Лосенок
Люди рубят деревья, мелеют речки и ручейки которые впадают в Байкал.
Земля сохнет, пыль оседает в воде, берега заболачиваются.
Омулек
Пусть озеро Байкал остается святыней нашей земли. Помни человек, ты жив,
пока жива природа.
вывод; Байкал нужно беречь обязательно, а также леса и горы вокруг
него.
7. Рассказы детей о своем отдыхе на Байкале.
А- кто был на Байкале и где?(Слюдянка, КБЖД, Листвянка, МРС, Еланцы,
Северобайкальск, Байкальск и т.д.)
Б- где жили? (на турбазе, в палатке, в машине, на теплоходе, на яхте и т.д.)
В- что видели? (птицы, зверушки, рыбы, цветы, деревья, кусты, горы, волны
и т.д.)
Г- хочется ли поехать ещё на Байкал?
Д- чисто ли было вокруг вас когда вы приехали?
Е- чисто ли осталось после вашего отъезда?
Ё- как вы думаете, кто же оставляет после себя мусор? Ведь среди нас таких
нет. (инопланетяне-метеориты)(мусорят-или из другого класса, но видимо
все таки из другой школы)
а) Дети отмечают на карте места их посещений и прикрепляют макеты.
б) физминутка – сбор мусора.(игра)
вывод: Мы пользуемся сокровищами Байкала, и не ведем себя как «Слон в
посудной лавке».
8. Чтение стихотворения о Байкале. (Варлашов Лев)
9. Итог заседания:
- Байкал безусловно сокровище.
- Мы пользуемся этим сокровищем. О приумножении этих сокровищ, думаю,
речь пока не идет.
- Но в наших силах помочь исправить такое положение вещей. Прошу, к
следующему заседанию,
в мае, приготовить предложения, по составлению правил поведения людей
отдыхающих на
Байкале. (знаки, плакаты, речевки, шаржи, комиксы и т.д.)
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: