НОД "Путешествие на Байкал"
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение
«Центр Развития Ребенка – Детский сад №32»
Непосредственно образовательная деятельность
«Путешествие на Байкал»
Авторы-составители:
Набиуллина Е.А.
высшая квалификационная категория,
Поныровская Т.И.
высшая квалификационная категория.
Братск 2013
Цель: обобщение знаний детей дошкольного возраста о разнообразие
растительного и животного мира Прибайкалья.
Задачи:
-Закреплять знания детей о многообразии растений и животных Байкала, его
экологии.
- Развивать самостоятельность детей в процессе познавательно-
исследовательской деятельности.
- Развивать эмоционально – чувственные отношения у детей к окружающему,
средствами регионального компонента.
- Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир родного
края, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в
деятельности и поведении.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий «Заповедники
Байкала», «Цветы Сибири», «Легенды байкальского леса». Чтение
художественной и познавательной литературы (сказки, легенды о Байкале)
Просмотр видеофильмов «Байкальские фантазии», «Жемчужина Сибири»,
«Флора и фауна Байкала». Использование схем, моделей для придумывания
творческих рассказов, сказок «В гости к первоцветам», «Приключения
волны на Байкале», «Жалобная книга природы».Беседа на тему «Что грозит
Байкалу». Конкурс чтецов «Байкал - жемчужина Сибири». Использование
карт, составление планов (складывание разрезной карты Байкала,
составление маршрута для путешествия по тайге). Создание макетов для
режиссерских игр «Растительный и животный мир Сибири», « На Байкале».
Конкурс рисунков детей «Берегите Байкал». Расклеивание листовок
«Защитим Байкал».
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Дети отправляются в путешествие по Байкалу. Входят в зал и видят за
деревьями зацепившийся воздушный шар.
Сюрпризный момент. Появляется девочка Саманта.
Саманта: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Саманта, я путешествую по
разным странам, городам и красивым местам всего мира. Я летела на озеро
Байкал, на остров Ольхон, я правильно приземлилась? Куда я попала?
Дети отвечают: Нет, это не озеро Байкал. А прилетела ты в город Братск на
ул.Юбилейную 9, в детский сад 32 «Рябинка».
Саманта : Сейчас я посмотрю на карте, где это находится.
Воспитатель обращает внимание на стену с картой Иркутской области, дети
показывают, озеро Байкал (красный флажок), город Братск отмечают
флажком зеленого цвета.
Воспитатель обращается к Саманте: Ребята наши члены
исследовательского клуба «Защитники природы». Они добрые, отзывчивые и
любят природу родного края. Сделали много хороших дел, мы тебе сейчас
покажем, а ты попробуй отгадать.
Подвижная игра « Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем».
Дети движениями отображают различную созидательную деятельность
человека (посадка деревьев, цветов, уборка мусора, опавших листьев,
перекопка цветников, подкормка птиц и др.) После игры воспитатель
предлагает Саманте разглядеть фотовыставку «Наши добрые дела».
Саманта: Мне очень приятно с вами познакомиться и подружиться. Может
быть, вы мне подскажите, как добраться до Байкала, до острова Ольхон.
Воспитатель: А мы как раз собирались в путешествие на Байкал, можешь
отправиться вместе с нами.
Саманта предлагает полететь на воздушном шаре.
Воспитатель: Ребята, но прежде чем отправиться, нам нужно взять
необходимые вещи для путешествия.
Д/игра «Собери рюкзак» дети передают рюкзак по кругу, называют
предметы, необходимые для путешествия. Саманта путает детей, кладет не
нужные вещи. Рюкзак готов. Все вещи собраны.
Звучит аудиозапись музыки, дети рассаживаются на стульчики,
представляют полет и смотрят на слайды.
Воспитатель (комментирует полет): Наш воздушный шар поднялся над
детским садом, и воздушные потоки несут нас вперед. И вот мы над зеленым
массивом, это тайга. Воздух чистый, дышится легко и приятно (слайды
чистого зеленого леса), фото 1,2,3
Дыхательная гимнастика «Чистый воздух».
А теперь, подул ветер и мы летим вправо(дети наклоняются вправо, затем
влево) и наш шар оказывается над заводами с высокими трубами, из которых
идет едкий дым (фото4,5). Трудно дышать, мы кашляем. В небе нет ни птиц,
ни насекомых. Вода в реке, протекающей рядом с заводом грязная и мутная
(фото 6), а она впадает в Байкал. Недалеко от реки свалка мусора – очень
некрасивое зрелище (слайды заводов, загрязненных рек). Фото 4
Воспитатель: Вижу под нами какое- то здание, это лаборатория
исследований природы на Байкале. Давайте приземлимся и посмотрим, чем
же там занимаются ученые.
На земле детей встречает ученый Ёж и приглашает в лабораторию.
Ёж: В нашей лаборатории мы проводим опыты, эксперименты, проверяем
чистоту воздуха, почвы и воды. Если обнаруживаем нарушения, то сообщаем
лесникам, ученым, в природоохранные службы.
Воспитатель: Уважаемый ученый Ёж, а мы когда летели, видели кучи
свалок на берегу рек и озера, это очень опасно и вредно для природы?
Ёж: А вы как ребята думаете, наносят вред окружающей среде свалки
мусора? Ответы детей. Еж предлагает провести
Эксперимент «Свалка и дождь»
Цель: показать, как загрязняющие вещества со свалки проникают в почву и,
как долго она остается загрязненной.
Материал: емкость с прозрачными стенками, песок, губки, пипетка, шприц,
лейка с водой, чернила, подставка под емкость.
Ход: насыпьте на дно контейнера слой песка, на него положите губки - это
почва. Один край контейнера поставьте на подставку, чтобы он был
наклонен. Наберите в пипетку несколько капель чернил и капните на губки -
представляем что это свалка, на свалку попало какое- то ядовитое вещество,
бездумно брошенное человеком или предприятием. (Привести примеры
вредных веществ). Показать капли чернил, кажется, что их совсем мало и
лежат они сверху, никому не мешая. Но вот пошел дождь, (Полейте на губку
воду из лейки) что происходит? Очистилась ли губка (почва)? Исчезло ли
ядовитое вещество? Если нет, то куда оно делось? После этого предложите
детям шприцем откачать воду из песка в опущенной части контейнера.
Какого цвета вода? Почему? (если бы здесь был колодец). Можно ли пить эту
воду? А если в этом месте растет яблоня? Можно ли есть ее яблоки?
Эксперимент продолжается пока вода в шприце не станет чистой. Каждый
раз дети оценивают чистоту воды и подсчитывают количество «дождей»,
понадобившихся для полной очистки почвы.
Вывод: заводы и фабрики, которые сбрасывают в почву ядовитые вещества,
наносят вред природе и здоровью человека. Опасные вредные вещества
нужно сдавать в специальные места, где их перерабатывают и
обезвреживают. На свалке может быть много вредных веществ, которые
просачиваются в почву. Нельзя собирать ягоды, фрукты, грибы или брать
воду из колодца, если они находятся рядом с заводом, фабрикой или свалкой.
Саманта: А я видела, когда мы летели мутную коричневую речку, с
черными пятнами по воде. Это в Сибири такие реки?
Еж: Нет, дорогая Саманта реки такими не должны быть, они должны быть
прозрачными, голубыми, чистыми. А грязными они становятся от чего? Как
вы думаете ребята?
Ответы детей(человек загрязняет: выбрасывает мусор, моет машины, заводы
и фабрики сбрасывают отходы производства, нефть разливается в моря и
реки).
Еж: Для животных и растений это опасно?
Ответы детей.
Воспитатель: Спасибо уважаемый ученый Ёж за интересные эксперименты,
мы обязательно придем еще, а сейчас нам пора двигаться дальше.
Саманта: Как пить хочется. Достает из рюкзака бутылку, но она
пустая(закрыли плохо крышку и вода вытекла). Идет к озеру, набирает воду
и предлагает детям(вода грязная).
Воспитатель: Ребята, можно такую воду пить? В путешествиях и походах
лучше сырую воду не употреблять, ее нужно очистить. Как? Дети
предлагают способы очистки воды , (использовать активированный уголь,
марлю, вату, песок ) , а затем обязательно прокипятить.
Саманта: Какая прозрачная вода в Байкале! Фото8.
Интересно почему вода в Байкале чистая? В байкальской воде (от
поверхности до дна) живут разнообразные животные и растения, многие из
которых не встречаются больше нигде в мире. Живые санитары Байкала
играют важную роль в жизни озера. Именно они, профильтровывая воду,
делают её чистой и прозрачной.
Это пресноводные губки- самые древние обитатели Байкала. Всю свою
жизнь они проводят на одном месте: прикрепляются к камням и растут.
Через множество пор губки втягивают воду. Бактерии и частицы водорослей
приклеиваются к липким воротничкам, которые находятся внутри губок, а
чистая профильтрованная вода выводится через специальные отверстия –
устья. И губки насыщаются, и вода становится чистой.
Фото 9.
Воспитатель. Разместите на карте озера Байкал этих удивительных
животных.
Дети находят картинки с изображением губок и помещают их на карте.
Воспитатель. А это моллюски – раковинные животные. Раковины надежно
укрывают их мягкие нежные тела. Если раковины состоят из двух створок с
плотно смыкающимися краями, моллюсков называют двустворчатыми. Эти
моллюски, как и губки, фильтруют воду. Вылавливая из неё мельчайшие
организмы, которые служат им пищей.
В байкальской воде водятся и ракообразные животные. Они тоже являются
фильтрами. Рачки – настоящие санитары Байкала. Они поедают останки рыб
и других животных, очищая воду озера.
Самый знаменитый рачок Байкала – эпишура. Он обитает только в этих
водах. В его ротовом аппарате есть многочисленные щетинки, образующие
ловчую сеть, в которую попадают бактерии и водоросли.
Дети находят картинки с изображением ракообразных и моллюсков,
размещают их на карте Байкала.
Воспитатель: кто еще помогает в трудном деле очистки воды губкам,
рачкам и другим животным?
Дети: водоросли, населяющие как толщу воды, так и дно озера. Они не
только выделяют кислород, необходимый для дыхания водных животных, но
и служит им пищей. В Байкале живет множество видов водорослей.
Саманта: А что произойдет, если в Байкале исчезнут водоросли? (Ответы
детей).
Саманта: А что произойдет, если исчезнут рачки, губки и моллюски?
(Ответы детей) Правильно вода постепенно становится мутной и затянется
илом.
Воспитатель. Ученые пытались выращивать губок и рачков в других
водоемах, но они не прижились и погибли. Поэтому надо очень бережно
относиться, к этим уникальным обитателем Байкала, которые делают воду
чистой. На территории Байкала находятся несколько заповедников. А для
защиты окружающей среды вокруг озера создана санитарная зона. Все мы
жители Прибайкалья должны бороться за чистоту и красоту природы нашего
края.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете как говорят про Байкал? (Уникальное
озеро, Жемчужина Сибири, Байкал называют колодцем планеты, голубой
жемчужиной, памятником природы). Как вы думаете, почему?
Дети: Байкал – озеро с самым большим на Земле запасом пресной воды. Это
озеро очень красивое.
Саманта: Я тоже кое, что слышала о Байкале, что все реки втекают в него.
Воспитатель: Ребята, разве все реки втекают в Байкал?
Дети: В Байкал втекает 336 рек и речек, а вытекает только одна Ангара.
Воспитатель: Давайте пойдем по берегу и полюбуемся красотой озера.
Саманта плачет: Ой-ой, не могу идти наступила на сучок и поцарапала
ногу. Помогите мне.
Дети высказывают варианты помощи (в рюкзаке есть аптечка, подорожник
можно приложить). Оказав помощь, любуются Байкалом. Фильм о Байкале.
Саманта: Сколько животных я увидела, а вы, каких животных увидели?
Рассказы детей о лосе, медведе, олене и др.
Из-за ширмы появляется нерпа. Тревожно оглядывается по сторонам.
Увидев детей, очень пугается.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кого и чего боится нерпа? Разве у нее
есть враги?
Дети отвечают: охотники, черные вороны, выброс в озеро ядовитых веществ,
загрязнение окружающей природы все это грозит жизни байкальской нерпы.
Саманта: Чем же питается нерпа?
Дети: Рыбой, морскими рачками (называют рыбу, которая водится в Байкале:
омуль, осетр, щука, хариус).
Нерпа: Есть рыба, которую я люблю больше всех других. Загадывает
загадку.
Что за рыбка-невеличка –
меньше вашей рукавички?
А на солнце рыбка тает,
рыбьим жиром истекает.
Что за рыбка-иностранка?
Рыбка эта... (голомянка) Фото 12
Д/и «Найди на картинке». Детям предлагаются картинки с рыбами озера
Байкал и перепутанные буквы. Дети выбирают рыбу и выкладывают рядом ее
название. Можно разделить на три команды и каждая команда выкладывает
свою рыбу.
Саманта: Нерпа, когда загадывала загадку, сказала, что на солнце рыбка
тает. Это как?
Воспитатель: А мы тебе сейчас покажем. Опыт «Прозрачная рыбка»
(На листок бумаги выложить кусочек масла и нагреть лампой, останется
жирное пятно, вывод: голомянка если долго лежит на солнце, то может
растаять)
Подвижная игра «Нерпа на охоте». На удочку подвязана рыбка, ведущий
стоит в середине круга и закидывает удочку по кругу, дети стараются
наступить или поймать руками.
Воспитатель: Давайте отметим на карте животных, которые живут на
Байкале.
Дети прощаются с нерпой и идут дальше.
Воспитатель: Вот мы и дошли до острова Ольхон. Ребята, а что вы знаете об
этом острове?
Дети: На Байкале 27 островов, самый крупный из которых Ольхон, его
площадь около 700 кв. км. Ольхон находится на территории
Прибайкальского национального парка и по достоинству считается одним из
красивейших мест Байкала.
Саманта: А что это с деревьями? Хвойные, а совсем голые стоят?
Саманта: Разве у вас осенью все деревья сбрасывают листву?
Воспитатель: Ребята, какие деревья сбрасывают листву? Хвойные или
лиственные? Дети (лиственные сбрасывают всю листву, а хвойные
сбрасывают хвою, но только не всю и медленно). Какие хвойные деревья вы
знаете? Какие лиственные?
Воспитатель: Значит, с деревьями случилась беда. Что же это может быть?
МашаФ. Рассказывает про вредителей.
Дети проводят исследование «Гусеницы на деревьях». С лупами
рассматривают кедры, обнаруживают гусениц.
Эксперимент «Размножение гусеницы» Гусеница может откладывать до
300 яиц. Веточку хвойного дерева обмакнуть в клей ПВА, а затем в манку.
Таким способом гусеницы прилепляют свои яйца на деревьях.
Дети думают, как можно помочь деревьям (привлечь птиц, обратиться к
взрослым, что бы опрыскать деревья и др.)
Воспитатель: Эти деревья уже не спасти их нужно спилить и посадить
другие. Этим занимаются специальные природоохранные службы, мы
обязательно туда сообщим, как только вернемся в детский сад. А мы давайте
соберем кедровые шишки , чтобы посадить новые деревца. Только шишки
все перепутались. Д\И «С какого дерева шишка»
Помещают на карте деревья, которые растут на Байкале.
Саманта: Ребята, только насекомые могут наносить вред природе? А как
себя должен вести человек в природе, чтобы ей не навредить?
Д\И «Выбери правило» (карточки с правилами поведения)
Дети вместе с воспитателем: Люди должны с большой бережностью
относиться к богатствам родного края и окружающей природе. Ведь она нас
кормит, согревает, мы любуемся красотой лесов, полей, рек, гор и тех, кто
живет там. Давайте подарим Саманте на память Красную книгу Иркутской
области, которую мы с вами сделали, а почему она так называется, вы
расскажите? Ответы детей.
Запомните растения и животных, которые внесены в красную книгу и
особенно бережно относитесь к ним.
Звучит музыка, дети представляют полет(показ Байкала) фото15.
Приземляются в детском саду, предлагают Саманте вместе с ними посадить
кедровые орешки, дарят ей на память кедровые шишки и отправляют в
дальнейшее путешествие. Выпуск воздушного шара в окно.
