Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Такие разные деревья"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 162 «Акварелька» общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением деятельности по художественно –
эстетическому развитию детей»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности по образовательной
области «Художественно – эстетическое развитие»
для подготовительной группы.
На тему: «Такие разные деревья»
Составила и провела:
воспитатель
Алексеева Е.Г.
Дата:21.11.2014г.
2014г.
«Такие разные деревья»
Задачи:
Образовательные:
1.Продолжать учить детей различать и называть жанры живописи (пейзаж,
портрет, натюрморт).
2. Познакомить с видом искусства – графикой.
3. Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное
восприятие произведений изобразительного искусства.
4.Учить создавать в рисунке настроение и образ предмета.
5.Формировать первичные представления об особенностях природы; учить видеть
красоту созданного изображения.
Развивающие:
1. Развивать интерес детей к живописи, любознательность; развивать
воображение и творческую активность.
2. Совершенствовать умение изображать деревья по памяти.
3. Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности
предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции,
расположение на листе бумаги, горизонтальное и вертикальное расположение
на листе бумаги).
4. Совершенствовать технику изображения.
5. Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под
контролем зрения, их плавность, ритмичность.
6. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании
(уголь.). Продолжать учить передавать строение различных деревьев в рисунке
(дуб – ствол толстый, крона раскидистая; береза –ствол тонкий, прямой)
Воспитательные:
Воспитывать художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к
искусству и художественной деятельности.
Словарная работа: графика.
Методы и приемы: использование презентации, наглядные рисунки.
Материалы и оборудование: ноутбук для презентации, наглядные картинки с
изображением деревьев, бумага разного цвета, угольные карандаш, простые
карандаши на каждого ребенка, влажные салфетки.
Предварительная работа:
Рассматривание репродукций картин разных жанров живописи, иллюстрации в
книгах.
Ход совместной деятельности:
Воспитатель привлекает внимание детей и предлагает поговорить:
-Дети, скажите мне, какие жанры живописи вы знаете? (портрет, натюрморт и
пейзаж)
-Да. Правильно. А что изображает художник, рисуя пейзаж? (художник изображает
природу).
-Дети, вы согласны с этим высказыванием? (да)
-А сейчас мы отправимся в электронную картинную галерею.(дети смотрят
презентацию «Деревья в живописи»)
-Ребята, вам понравились пейзажи? (да)
-А что объединяет эти картины? (на картинах изображен пейзаж)
-Да, ведь пейзаж – это жанр живописи, где художник передает нам не только
красоту природы, но и свои чувства и настроения
-А кому что понравилось? (ответы детей)
- А что еще объединяет эти картины? (на всех изображены деревья)
-Вы запомнили, какие деревья были изображены на картинах? (березы, дуб,
рябина…). Как изобразил деревья художник? (деревья все разные). Все деревья
разные, художник увидел красоту в каждом дереве.
-Мы вернемся в нашу галерею, посмотрите, как вы думаете, что привлекло
художника в этом дереве? (этот дуб сильный, большой)
-А это дерево, чем привлекло?(у дерева видны корни), (а у этого дерева очень
тонкий ствол), (молодое деревце)
-Ребята обратите внимание, все картины в нашей галерее выполнены яркими
красками. Какое настроение было у живописцев, когда они писали эти картины?
(ответы детей) А какое настроение у вас, когда вы смотрите на эти картины?
-А всегда ли картины можно изображать в цвете? (ответы детей)
Воспитатель обращает внимание детей на рисунки расположенные на мольберте.
-Ребята, что вы видите? (мы видим рисунки) …
-Эти рисунки выполнены в графике. Графика это вид изобразительного искусства,
основой которого служит рисунок, выполненный штрихами, линиями, в том числе
контурными, пятнами. Обычно это черно – белые рисунки на бумаге карандашом или
тушью.
-Ребята, а вам хотелось бы раскрасить эти рисунки или они красивы в таком виде?
-Дети, посмотрите, давным-давно люди изображали то, что видели в пещерах на
стене – это первые наскальные рисунки; со временем человек научился изготавливать
краски, бумагу и сейчас мы с вами можем увидеть все разнообразие рисунков,
выполненных в графике: деревья и даже иллюстрации к сказкам. Графические
рисунки часто рисуют углем или угольным карандашом.
-И мы дети, будем сегодня рисовать углем или угольным карандашом. Ведь прежде
чем написать красивый пейзаж, художник делает набросок углем. Ну, а мы дадим
небольшой отдых для наших глаз, повторяйте за мной.
Физкультминутка для глаз
«Глазкам нужно отдохнуть.»
(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.»
(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.»
(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут»
(Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.»
(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!»
( Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)
-Дети, посмотрите на графические рисунки. (дети рассматривают рисунки на
мольберте). Вам нравятся эти рисунки? (да)
-Эти рисунки выполнены в графике, рассмотрите их, подумайте и скажите: несмотря
на то, что рисунки выполнены в графике, передал ли художник настроение? (ответы
детей) Как выразил настроение художник? (в изображении дерева, его особенностях).
-Какое это настроение? Я предлагаю вам немного отдохнуть, повторяйте движения за
мной.
Физкультминутка.
Береза.
Береза моя, березонька,
Береза моя белая, береза кудрявая.
дети идут по кругу, взявшись за руки
Стоишь ты березонька посреди долинушки,
останавливаются, поднимают руки, тянуться вверх.
На тебе, березонька , листья зеленые,
опускают руки.
Под тобой, березонька, трава шелковая.
Медленно приседают.
- Здесь художник показал, что приближается весна, используя четкие линии; а здесь
изобразил одинокую сосну, не прорисовывая ветки, растушевал крону дерева)
-Вот какие разные штрихи и линии мы можем использовать, рисуя угольным
карандашом и даже простым карандашом.(воспитатель показывает технику рисования
угольным карандашом)
-Дети, мы сегодня будем рисовать дерево, как вы заметили дерево может выглядеть по
разному, каждый из вас выберет и нарисует свое дерево и передаст рисунку свое
настроение, какими средствами вы его изобразите, вы решите сами. Для этого я
приготовила бумагу разного цвета, угольные карандаши и простые карандаши.
-А сейчас присаживаемся за столы, и приступаем к работе.(дети выбирают
материал, во время работы звучит спокойная музыка)
-Ребята, не забудьте, закончив рисовать угольным карандашом, вытираем руки
влажными салфетками.
Дети рисуют дерево. Закончив, рисовать дети рассказывают о своих «деревьях».
- Дети, какие необычные и красивые деревья вы нарисовали.
-Скажите, какой вид искусства вы использовали, рисуя деревья? (этот вид искусства
называется графика)
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: