Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Камни и их свойства"

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ
МИРОМ.
Тема занятия: «Камни и их свойства»
Возраст дошкольников: 5 – 6 лет.
Цель: создать условия для знакомства детей с разнообразием камней,
их свойствами.
Задачи: 1. Учить выделять особенности разных камней и описывать их,
сравнить камни с другими предметами.
2. Развивать навыки классификации, память, наблюдательность.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус.
Планируемый результат.
Самостоятельно делать выводы по итогам эксперимента с опорой на
полученные представления и собственные предположения.
Оборудование и материалы:
1.Посылка с камнями и письмо от Хозяйки Медной горы.
2. На каждого ребенка лупа, салфетка.
3. Прозрачные банки с водой.
4. Подносы с наборами камней.
5. Предметы, сделанные из камня.
6. Пластилин (кусочек).
7. Деревянные палочки.
8. Иллюстрации соляной и угольной шахты, зданий из камня, мостовой,
ювелирные украшения.
Интеграция образовательных областей.
Познание, коммуникация, чтение художественной литературы,
социализация.
Предварительная работа.
1.Чтение сказок П.П.Бажова: «Серебряное копытце», «Синюшкин колодец»,
«Голубая змейка», «Золотой волос».
2. Сбор коллекции камней.
3. Наблюдения на прогулках.
4. Беседа по темам: «Какими бывают камни?»
«Как человек использует камни».
Место проведения.
Групповые помещения.
Начало занятия.
Обратить внимание на гостей.
Показать посылку, только потом предложить сесть.
Что же за посылка?
- Посылает ее Хозяйка Медной горы.
Показываем иллюстрацию.
- Кто же она? Из каких произведений? (Правильно, из сказов). Кто автор?
(П.П.Бажов).
- Какие еще читали сказы?
Открываем посылку, достаем письмо.
- «Здравствуйте, дети!
- Посылаю вам посылку, а что в ней вы узнаете, разгадав загадку:
В сережках у мамы огнем он горит.
В пыли на дороге ненужный лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет.
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелкий – в ладошке лежать.
Тяжелый, большой – одному не поднять.
Кто, дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал?
(камень)
- Давайте проверим, правильно ли мы отгадали загадку (Да, здесь
камни).
Доставать по одному. Здесь не простые камни, а Уральские самоцветы,
т.е. камни, которые до сих пор находят на Урале.
- Малахит. Любимый камень Хозяйки Медной горы.
Какого он цвета? (зеленый)
Малахит – поделочный камень. Давным – давно люди научились
добывать камни из – под земли и делать красивые вещи.
Показать иллюстрации с изображением шкатулок, колец, колье,
браслетов из малахита.
- Вот другой камень – родонит. Это орлиный камень. Если его
положить в постель к ребенку, он вырастет здоровым и зорким как орел.
- Яшма – камень разных цветов (зеленый, белый, коричневый).
Яшма считается символом верной дружбы.
- Селенит– это камень, который добывают только на Урале.
- Змеевик. Почему так называется? (Похож окраской на змею)
Люди, настоящие мастера каменного дела, научились видеть
особенности камня, его красоту и сумели найти камню свое предназначение.
Одни камни применяются в строительстве зданий, мостов, другие для
их отделки.
В старинных городах камнями выложены улицы (называется
брусчатка).
Показать иллюстрации.
- Поделочные камни используются для скульптур и отделки
помещений, для украшений станций метро.
- Есть еще драгоценные камни. Их используют в украшениях. Из них
делают даже картины. (Показать картину).
- Дети, а где в природе мы еще можем увидеть камни?(в земле, в горах,
в воде, в пещерах).
- Давайте отправимся в путешествие за камнями.
Физкультминутка.
По дороге мы пошли (шагом)
Вход в пещеру мы нашли (приседают, руки в сторону)
По пещере мы идем (идут, высоко поднимая колени)
И по камушку найдем.
Вот один, вот другой (приседают и поднимают воображаемый камень)
Потанцуем мы с тобой (кружатся)
Из пещеры мы идем (держать перед собой раскрытые ладони)
Песню звонкую поем (идут маршевым шагом).
- Сели удобно, спинки прямые.
- Посмотрите, дети, сколько разных камней мы насобирали, сейчас
будем их исследовать.
- Ваша задача – работать вдвоем, договариваться и помогать друг
другу.
- Посмотрим внимательно, что у вас на столе в тарелочках (Камни
разные).
- Рассмотрите их, потрогайте, погладьте.
Что видим? (Трещинки, ямки, дырочки)
- Сейчас давайте вспомним.
Какие камни бывают по величине? По цвету? По форме?
- Найдите морской камешек! Почему? (округлые, вода двигает камни,
ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, острые углы постепенно
исчезают).
Вывод: Камни бывают гладкие и шероховатые.
Еще вспоминаем свойства камней.
Они легкие или тяжелые?
Мягкие или твердые?
Как узнали? (Можно постучать по столу, можно сравнить с пластилином).
А мокрые камни отличаются от сухих (Да, мокрые более яркие, темные).
И еще одно свойство, которое не назвали.
Приложите камень к щеке. Какой он? (Холодный)
Подышите на него.
Дыхательная гимнастика:
Делаем вдох носом, выдох через рот, губы трубочкой (3 раза).
Опять приложите к щеке.
Сейчас какой? (Теплый)
- Правильно, камни могут быть теплыми и холодными в зависимости от
окружающей среды.
Вывод: Итак, мы с вами выяснили, что все камни необычны по – своему.
Физкультминутка.
Руки вверх подняли,
Дружненько все встали,
Руками помахали.
Руки опустили и тихонько сели.
- Сейчас я хочу вам показать еще необычные камни, с которыми мы
встречаемся практически каждый день (или очень часто).
Послушайте загадку:
Отдельно я не так вкусна,
Но в пище каждому нужна.
(Соль)
- Вы знаете, ребята, а ведь это тоже камень. Единственное минеральное
вещество (каменная соль), которое люди употребляют в пищу.
- Все вы знаете соль. Пожалуйста, рассмотрите кристаллики соли. Опустим
затем соль в воду. Что произошло? (Растворилась).
Каменную соль добывают глубоко в руднике. Показываем иллюстрации.
- Давным – давно, здесь был океан, затем вода испарилась, а соль
превратилась в камни (по- другому, в кристаллы).
Каменную соль применяют для приготовления пищи, в медицине, в
промышленности, в сельском хозяйстве.
- Слушаем еще загадку:
Белый маленький комочек,
Он лежит в моей руке,
Им рисуют на асфальте,
Пишут буквы на доске.
Белят потолки и печки,
Растворяется легко.
Опусти комочек в речку – утечет как молоко.
- Правильно, это мел.
Мел – это очищенный камень – известняк. Это то, что отложилось на
морском дне.
Возьмите по кусочку. Рассмотрите. Что можно про него сказать?
(Белый, твердый, не блестит)
Но когда им пишут, он крошится, значит, хрупкий.
Опустим мел в воду, помешать палочкой. Что произошло?
Проводят опыт, делают вывод, что вода помутнела, мел растворился.
Где используют мел? (Пишут на доске в школе, белят потолки и печки).
Мел нужен не только для рисования; его применяют при изготовлении
лекарств, в зубных пастах, в промышленности для производства извести,
лаков, красок, стекла, цемента.
Слушаем третью загадку:
С виду неприглядный камень,
Он в земле лежит пластом.
Чтоб наверх его поднять, надо в шахте побывать
Под землею огоньки – это в шахте горняки.
Молотками отбивают этот очень нужный камень.
(Уголь)
Показ угля, шахты.
- Каменный уголь – полезное ископаемое растительного
происхождения.
- Погибшие древние деревья и растения гниют, разлагаются и
превращаются в рыхлый торф. Лежит этот торф много – много лет,
прежде чем из него в земле образуется каменный уголь.
- Найдите каменный уголь. Опишите. (Черный, твердый, блестящий,
хрупкий – при ударе рассыпается, очень пачкается).
Опустить в воду (вода помутнела, окрасилась, но уголь не растворился).
- Каменный уголь хорошо горит и дает много тепла. Идет уголь на
отопление жилых помещений, используется как топливо на фабриках и
заводах; железных дорогах для получения электроэнергии, духов, удобрений.
- Вот видите, дети, как много мы узнали об удивительных камнях.
Узнали, что камни бывают разные, отличаются по цвету, форме, величине,
камни твердые, тонут в воде, они шершавые и гладкие, некоторые
растворяются в воде, а некоторыми можно рисовать.
- Вы были молодцы, и Хозяйка Медной горы приготовила вам еще
«морские» камешки для угощения.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: