Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование уроков математики 4 класс УМК «Школа России»

2
Календарно-тематическое планирование уроков математики
4 класс
УМК «Школа России»
№ п/п
Наименование разделов, тем
Количество
часов
Дата проведения
Примечание
Планируемые
сроки
Фактические
сроки
1
1
Нумерация. Счет предметов. Разряды.
1
2
2
Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.
1
3
3
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
1
4
4
Приёмы письменного вычитания трехзначных чисел.
1
5
5
Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные
1
6
6
Умножение на 0 и 1
1
7
7
Приём письменного деления трехзначных чисел.
1
8
8
Приемы письменного деления на однозначное число.
1
9
9
Приемы письменного деления на однозначное число. Закрепление.
1
10
10
Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного
есть нуль.
1
11
11
Входная контрольная работа.
1
12
12
Работа над ошибками. Сбор и представление данных. Столбчатые
диаграммы.
1
13
13
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
14
1
Устная нумерация Разряды и классы.
1
15
2
Письменная нумерация. Чтение чисел.
1
16
3
Письменная нумерация. Запись чисел.
1
17
4
Натуральна последовательность трёхзначных чисел. Разрядные
слагаемые.
1
18
5
Сравнение многозначных чисел.
1
19
6
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.
1
20
7
Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном
1
3
числе.
21
8
Класс миллионов, класс миллиардов.
1
22
9
Проект «Математика вокруг нас». Создание математического
справочника «Наш город (село)».
1
23
10
Повторение пройденного.«Что узнали. Чему научились».
Страничка для любознательных.
1
24
11
Проверочная работа по теме «Числа, которые больше 1000.
Нумерация».
1
25
1
Единица длины – километр. Работа над ошибками.
1
26
2
Таблица единиц длины.
1
27
3
Таблица единиц длины. Закрепление.
1
28
4
Единицы измерения площади – квадратный километр, квадратный
миллиметр.
1
29
5
Таблица единиц площади.
1
30
6
Измерение площади фигуры с помощью палетки.
1
31
7
Контрольная работа за 1 четверть.
1
32
8
Единицы измерения массы. Тонна. Центнер. Работа над ошибками.
1
33
9
Таблица единиц массы.
1
34
10
Закрепление по теме «Величины».
1
35
11
Единицы времени. Год.
1
36
12
Время от 0 часов до 24часов.
1
37
13
Решение задач на время.
1
38
14
Единица времени – секунда.
1
39
15
Единица времени – век.
1
40
16
Таблица единиц времени.
1
41
17
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
42
18
Проверочная работа по теме «Величины».
1
43
1
Работа над ошибками. Устные и письменные приёмы вычислений.
1
44
2
Приём письменного вычитания вида 8000-548, 62003-18032.
1
45
3
Нахождение неизвестного слагаемого.
4
46
4
Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.
1
47
5
Нахождение нескольких долей целого.
1
48
6
Нахождение нескольких долей целого Решение задач.
1
49
7
Решение задач.
1
50
8
Сложение и вычитание величин.
1
51
9
Решение задач на увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.
1
52
10
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
Страничка для любознательных.
1
53
11
Проверочная работа по теме «Письменные приёмы сложения и
вычитания».
1
54
1
Анализ проверочной работы, работа над ошибками. Умножение и его
свойства. Умножение на 1 и 0.
1
55
2
Приёмы письменного умножения для случаев вида: 4019*7 , 50801*4.
1
56
3
Умножение чисел запись которых оканчивается нулями.
1
57
4
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого,
неизвестного делителя.
1
58
5
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.
1
59
6
Деление на 0 и 1. Работа над ошибками.
1
60
7
Приём письменного деления многозначного числа на однозначное.
1
61
8
Приём письменного деления на однозначное число. Решение задач.
1
62
9
Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного
есть нули.
1
63
10
Решение задач на пропорциональное деление.
1
64
11
Повторение пройденного. «Что узнали Чему научились».
1
65
12
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление на
однозначное число».
1
66
13
Закрепление по теме. «Умножение и деление на однозначное число».
1
67
14
Скорость. Единицы. скорости
1
68
15
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
1
69
16
Нахождение времени движения по известным расстоянию и скорости.
1
5
70
17
Связь между величинами: скоростью, временем и расстоянием.
Странички для любознательных.
1
71
18
Умножение числа на произведение.
1
72
19
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
1
73
20
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
Закрепление.
1
74
21
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.
1
75
22
Решение задач на встречное движение.
1
76
23
Перестановка и группировка множителей.
1
77
24
Закрепление. Перестановка и группировка множителей
Самостоятельная работа.
1
78
25
Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились».
1
79
26
Проверочная работа по теме « Умножение чисел, оканчивающихся
нулями».
1
80
27
Работа над ошибками. Повторение.
1
81
28
Деление числа на произведение.
1
82
29
Деление с остатком на 10, 100. 1000. Решение задач.
1
83
30
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
1
84
31
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
1
85
32
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление
приёма деления.
1
86
33
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Повторение.
1
87
34
Решение задач на движение в противоположных направлениях.
1
88
35
Решение задач. Закрепление приёмов деления.
1
89
36
Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились».
1
90
37
Проверочная работа по теме: «Умножение и деление на числа,
оканчивающиеся нулями.
1
91
38
Работа над ошибками. Проект «Математика вокруг нас».
1
92
39
Умножение числа на сумму.
1
93
40
Приём устного умножения на двузначное число.
1
94
41
Письменное умножение на двузначное число.
1
95
42
Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.
1
6
96
43
Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.
1
97
44
Решение задач.
1
98
45
Приём письменного умножения на трёхзначное число.
1
99
46
Административная контрольная работа за 3 четверть.
1
100
47
Работа над ошибками. Умножение на трёхзначные числа, в записи
которых есть нули.
1
101
48
Письменный приём умножения на трёхзначные числа в случаях, когда в
записи первого множителя есть нули.
1
102
49
Умножение на двузначные и трёхзначные числа.
1
103
50
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
104
51
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Страничка для любознательных.
1
105
52
Письменное деление на двузначное число.
1
106
53
Письменное деление на двузначное число с остатком.
1
107
54
Приём письменного деления на двузначное число.
1
108
55
Приём письменного деления на двузначное число.
1
109
56
Закрепление. Деление на двузначное число.
1
110
57
Решение задач. Закрепление пройденного.
1
111
58
Приём письменного деления на двузначное число.
1
112
59
Приём письменного деления на двузначное число. Решение задач.
1
113
60
Закрепление по теме: «Письменное деление на двузначное число».
1
114
61
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Страничка для
любознательных.
1
115
62
Проверочная работа по теме «Деление на двузначное и трёхзначное
число».
1
116
63
Анализ проверочной работы, работа над ошибками.
Умножение и деление на двузначное число.
1
117
64
Письменное деление на трёхзначное число.
1
118
65
Приём письменного деления на трёхзначное число.
1
119
66
Деление на трёхзначное число.
1
120
67
Проверка умножения делением.
1
121
68
Приём письменного деления на трёхзначное число.
1
7
122
69
Приём письменного деления на трёхзначное число. Закрепление.
1
123
70
Что узнали. Чему научились.
1
124
71
Страничка для любознательных.
1
125
72
Проверочная работа по теме «Деление на трехзначное число».
1
126
1
Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических
тел: куб, шар, пирамида.
1
127
2
Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды).
1
128
3
Развертка куба. Развертка пирамиды. Изготовление моделей куба,
пирамиды.
1
129
4
Нумерация. Выражение и уравнения.
1
130
5
Закрепление по теме « Арифметические действия. Сложение и
вычитание».
1
131
6
Итоговая контрольная работа (в рамках промежуточной
аттестации).
1
132
7
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
1
133
8
Закрепление по теме «Умножение и деление. Порядок выполнения
действий».
134
9
Закрепление по теме «Величины. Геометрические фигуры».
1
135
10
Закрепление по теме «Задачи».
1
136
11
Закрепление по теме «Решение задач изученных видов».
1
8
Формы контроля по математике.
№п.п
Вид контроля
Количество часов
1
Контрольная работа
5
2
Проверочная работа
8
3
Самостоятельная работа
3
4
Проектная работа
2
9
Входная контрольная работа
Вариант I
1. Реши задачу.
Из 32 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?
2. Найди значения выражений, записывая решение в столбик.
109х7 486х2 686:7 608 - 359 3х251 436:4 792:3 328 + 296
3. Вычисли.
72 + 48 : (3 х 2)
(230 + 600) - (570 - 70)
4. Вычисли периметр и плошадь прямоугольника со сторонами 8 и 3 см.
5*. Продолжи ряд чисел, записав еще три числа.
608, 618, 628,...
6*. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание, деление, сложение.
7*. Логическая задача.
Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их да еще десяток, то у меня была бы целая сотня».
Сколько яблок у нее было?
Вариант II
1.Реши задачу.
Из 32 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 м ткани?
2.Найди значения выражений,записывая решение в столбик
407х2 2х462 279:3 706-428 352х2 536:8 774:2
246 + 479
10
3.Вычисли.
41 - 3 х (63 : 9)
(980 - 800) + (320 - 20)
4.Найди периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.
5*. Продолжи ряд чисел, записав еще три числа.
995,985,975,...
6*. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение.
7*. Логическая задача.
Зачерпнул Емеля 37 л воды в два ведра. Пока влезал на печь, пролил 2 л воды из первого ведра и 5 л из второго. Зато воды стало
поровну. Сколько литров воды было в каждом ведре?
Проверочная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».
I вариант
1. а) Запишите числа:
6 сот.тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.
3 ед. тыс. 3 ед.
901 ед. II кл. 5 ед. I кл.
6 ед. 3-го разряда 8 ед. 2-го разряда
б) Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. а) Сравните числа:
700 300 … 70 030 875 129 … 857 129
б) Вставьте вместо подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
54 802 < 5 02 67 3 < 67 3
3. а) Выполните вычисления:
86 759 + 1 600 000 – 1 763 512 – 40
86 200 – 10 000 2 360 · 10 764 000 : 100
б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
8 172 = 8 102 + 95 000 + = 95 430
11
4. Решите задачу.
В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?
5. Решите задачу.
Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?
II вариант
1. а) Запишите числа:
6 сот.тыс. 7 ед.
9 дес. тыс. 9 ед.
540 ед. II кл. 2 ед. I кл.
7 ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го разряда
б) Представьте число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. а) Сравните числа:
600 400 … 60 040 836 592 … 863 592
б) Вставьте вместо каждого подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
86 709 < 8 09 26 1 < 26 1
3. а) Выполните вычисления:
73 549 + 1 30 000 – 1 206 317 – 300
32 600 – 1 000 268 · 1 000 84 600 : 10
б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
7 816 = 7 016 + 48 000 + = 48 010
4. Решите задачу.
В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000 пирожных?
5. Решите задачу.
Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?
Проверочная работа по теме «Величины».
Вариант I
1. Реши задачу.
12
В ларек привезли 9 ящиков яблок по 23 кг в каждом. За день продали две третьих части всех яблок. Сколько килограммов яблок
осталось в ларьке?
2. Сравни.
5 кг 30 г ... 530 г 400 см
2
...4 м
2
997 см ... 9 м 97 см 60 а... 6 га
800м... 1км 7т... 250ц
3. Выполни вычисления.
25 819 + 1 395 000:100
309 100 75 800- 10 000
500 000- 1 130 007 + 8000
4. Вычисли:
а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 и 4 см;
б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.
5*. Запиши величины в порядке возрастания.
5 дм
2
, 50 см
2
, 500 дм
2
, 5000 см
2
. 6*. Реши задачу.
Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину — еще пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было
тортов?
Вариант II
1. Реши задачу.
Для ремонта предприятие купило 8 мотков провода по 31 м в каждом. Израсходовали три четвертых части всего провода. Сколько
метров провода осталось?
2. Сравни.
7 кг 20 г... 720 г 300 см
2
... 3 м
2
993 см ... 9 м 93 см 80 а... 8 га
900 м... 1км 9т... 450 ц
3. Выполни вычисления.
73 549 +1 84 600:10
326 000- 1000 30 000-1
268-1000 206 317- 300
13
4. Вычисли:
а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 и 3 см;
б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.
5*. Запиши величины в порядке возрастания.
7 дм
2
, 70 см
2
, 700 дм
2
, 7000 см
2
. 6*. Реши задачу.
Проверочная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
I вариант
1. Решите задачу. Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день
огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?
2. Решите примеры.
(210 – 30) : 9 · (999 + 1)
70 + 350 : 7 · (10 + 990)
3. Сравните.
48 м 9 см … 48 м 9 дм 3 т 5 ц … 3 т 240 кг
43 000 м … 4 км 300 м 400 ц … 4 т
50 а … 5 га8 300 г … 8 кг 3 г
4. Решите примеры.
750 000 : 1 000
819 · 1 000
306 500 : 10
4 700 · 100
5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.
458 : 3
673 : 4
489 : 9
II вариант
1. Решите задачу.
С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого.
Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?
14
2. Решите примеры.
(480 + 320) : 8 · (9 + 91)
7200 : (2 + 7) + (140 – 90)
3. Сравните.
6 м 7 см … 6 м 7 дм 3 т … 300 ц
9 км 3 м … 9 030 м 4 т 6 ц … 4 т 550 кг
40 а … 4 000 м
2
8 ц 2 кг … 82 кг
4. Решите примеры.
8 600 · 100
56 000 : 1 000
105 600 : 10
916 · 1 000
5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.
569 : 6
787 : 7
544 : 5
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.
Вариант I
1. Реши задачу.
На комбинате в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе — на 678 л меньше. В пакеты разлили 9789 л сока, а остальной — в бутылки.
Сколько литров сока разлили в бутылки?
2. Выполни вычисления и сделай проверку. 700 000-24 618
804 608 + 96 395 312 879 - 179 542
3. Вычисли, записывая решение в столбик. 28 км 640 м - 9 км 890 м
18 т 360 кг+ 16 т 740 кг 4 ч 40 мин — 55 мин
4. Реши уравнение. 290 + л: = 640 - 260
5*. Вставь пропущенные цифры. ЗЩ7 9 + 4 ЗЩ1
6 ОД Ш5 6 8
15
Вариант II
1. Реши задачу.
Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной — на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 были в платьях, а остальные —
в спортивных костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах?
2. Выполни вычисления и сделай проверку. 600 600 - 24 863
143 807 + 57 296 529 631 - 181 479
3. Вычисли, записывая вычисления в столбик. 16 т 230 кг — 9 т 750 кг
32 км 560 м + 19 км 540 м 2 ч 2 мин — 45 мин
4. Реши уравнение. 400 - х = 275 + 25
5*. Вставь пропущенные цифры.
6 7 1П + 5 П8 3
7 6 □ 9 ГП6 2 6
Проверочная работа по теме « Умножение чисел, оканчивающихся нулями».
Вариант 1
1. Реши задачу.
От двух пристаней, находящихся на расстоянии 90 км друг от друга, одновременно отправились навстречу друг другу два теплохода и
встретились через 2 ч. Скорость одного из них 21 км/ч. С какой скоростью шел второй теплоход?
2. Вычисли, выполнив запись столбиком.
43 600*5 2400*30 540*700 80*356
3. Реши уравнения.
Х— 546 = 35 + 64 Х- (500 : 100) = 125
4. Вырази в указанных единицах измерения.
45 м 2 дм = □ дм 8 т 5 ц = □ кг
7 сут. 14 ч = □ ч 20 000 см
2
= □ м
2
5*. На прямой отметили 10 точек так, что расстояние между любыми соседними точками равно 5 см. Каково расстояние между крайними
точками?
16
’ Вариант 2
1. Реши задачу.
Две девочки одновременно вышли из своих домов навстречу друг другу и встретились через 3 мин. Скорость первой девочки 60 м/мин, а
второй девочки - 70 м/мин. Каково расстояние между их домами?
2. Вычисли, выполнив запись столбиком.
2300 ■ 90 64000 -3 640 •800
3. Реши уравнения.
376-jc = 7 -9 у: 3 = 720: 9
4. Вырази в указанных единицах измерения.
4 ч 23 мин = □ мин 36 ц 5 кг = □ кг
7 м
2
14 см
2
= □ см
2
34 000 дм
2
= □ м
2
5*. Сколько различных произведений, кратных 10, можно составить из множителей 2, 3, 5, 7?
Проверочная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Вариант 1
1. Реши задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 ч.
Первый автобус ехал со средней скоростью 60 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй автобус?
2. Выполни вычисления.
65 700 : 900 36 200 : 40
2374 • 50 843 • 600
3. Выполни деление с остатком.
7360:800 11 970:400
4. Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7200 дм
2
, а длина - 80 дм.
5* Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.
6*6*6*6*6*6*6 = 100
17
Вариант 2
1. Реши задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч.
Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй поезд?
2. Выполни вычисления.
36800:800 18270:30
2643х70 659х700
3. Выполни деление с остатком.
4380:600 13 590:300
4. Найди длину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 4800 дм
2
, а ширина — 80 дм.
5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.
5 * 5 * 5 * 5 * 5 = 100
Проверочная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»
Вариант 1
1. Реши задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля.
Скорость одного 65 км/ч, а другого — 35 км/ч. Какое расстояние |будет между ними через 2 ч?
2. Выполни вычисления.
654∙98 810465 579∙780
7.18 • 52 7415 • 32 3004 • 401
3. Реши уравнение.а + 120 = 4000 : 5
4. Найди значение выражения.
18
9000 - 424 ∙ 76 : 4
5*. Реши задачу.
()ля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алеша. Алеша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на
сколько минут?
Вариант 2
I. Реши задачу.
Из двух поселков, расстояние между которыми 40 км, одновременнов противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость
одного 5 км/ч, а другого — 6-км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?
’ Выполни вычисления.
357∙48 351∙702 6814∙820
5702∙37 812∙64 8003∙231
3. Реши уравнение.
а + 970 = 69 • 32
4. Найди значение выражения.
8000 - 568 • 14 : 2
5*. Реши задачу.
Врач прописал больному 5 уколов — по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?
Административная контрольная работа за 3 четверть.
Вариант 1
1. Реши задачу.
Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же ткани - 750 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько
метров ткани в каждом отрезе?
2. Вычисли значения выражений.
567 • 40 9398 : 37
19
8700 : 60 5000 : (5000 :1) - 1
(400 • 12 • 15): 105
3. Реши уравнении
х - 80 = 7200 : 10 у:1=456
4. Заполни пропуски.
6 м
2
= □ дм
2
5 ч 20 мин = □ мин 5 т 24 кг = □ кг
5. Периметр прямоугольника равен 7 дм 4 см. Длина одной его стороны равна 2 дм 5 см. Найди длину второй стороны.
6*. Установи последовательность и продолжи ряд чисел.
7, 67, 567...
Вариант 2
1. Реши задачу.
На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше .
Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного?
2.Вычисли значения выражения
832 • 80
(400 - 13 ∙20): 10 8200 • 982
3000∙1-3000:100
58773:39
3.Реши уравнения.
Х-90=4800:10
У • 1 = 235
4.Заполни пропуски.
8 м
2
= □ дм
2
20
4 ч 50 мин = □ мин 7230 ц = □ кг
5.Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм
5 см. Найди длину второй стороны.
6*. Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 276, а произ-иедение — нулю. Какие это числа?
Проверочная работа по теме «Деление на двузначное и трёхзначное число»
Вариант 1
1. Реши задачу.
Из питомника привезли 3600 луковиц тюльпанов, а луковиц ирисов — в 5 раз меньше. Двенадцатую часть всех ирисов посадили на городские
клумбы, а остальные отдали в детские сады. Сколько ирисов посадят в детских садах?
2. Вычисли значения выражений и сделай проверку.
358∙209 2 844 840:471
3. Выполни действия, вставь пропущенные числа.
33 49 см + 22 м 68 см = □ м □ см
8мин 10 с — 7 мин 45 с = □ мин □ с
Зт2ц75кг — 8ц98кг=□т□ ц□кг
4. Реши уравнение.
112 :х = 48 : 6
5*. Сколько нужно досок длиной 3 м и шириной 2 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 м?
Вариант 2 1. Реши задачу.
В теплице собрали 2352 кг помидоров, а огурцов — в 7 раз меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а остальные
продали. Сколько килограммов огурцов продали?
2. Вычисли значения выражений и сделай проверку.
898 • 306 760 760 : 364
3. Выполни действия, вставь пропущенные числа. 2т2ц88кг + 7ц86кг = ПтПц[1]кг
21
2мин 52 с + 43 с = □ мин □ с
8 м 7 см — 5 дм 9 см = □ м □ дм □ см
4. Реши уравнение.
112 :х = 48:6
5*. Сколько нужно досок длиной 4 м и шириной 4 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8 м?
Итоговая контрольная работа за 4 класс
Вариант 1
1. Реши задачу.
Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково
расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его
скорости?
2. Вычисли значения выражений.
815-204-(8963 + 68 077): 36
9676 + 12 237--8787∙2:29
3. Сравни величины.
5400 кг О 54 ц 4 ч 20 мин О 420 мин
970 см О 97 м 3 дм
2
7 см
2
О 307 см
2
4. Реши уравнение.
х- 8700= 1700
5. Реши задачу.
Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140 м. Чему равна его
площадь?
6*. Оля и Алеша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алеше будет 17 лет и он старше Оли на 2
года?
Вариант 2
1. Реши задачу.
22
Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного
поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?
2. Вычисли значения выражений.
Вычисли значения выражений.
587∙706 + (213 956-41 916): 34
7358 - 86 499 + 56 763 : 9 ∙ 45
736Сравни величины.
4 т 56 кг О 456 кг 4 мин 30 с О 430 с
870 см О 8 дм 7 см 8 см
2
6 мм
2
О 86 мм
2
3. Реши уравнение.
2500 — у = 1500
4. Реши задачу.
Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка затеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно
картофелем?
6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?
Критерии оценивания контрольных работ по математике
Работа, состоящая из выражений:
• «5» - без ошибок.
• «4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.
23
• «3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
• «2» - 4 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач:
• «5» - без ошибок.
• «4» - 1-2 негрубых ошибки.
• «3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
• «2» - 2 и более грубых ошибки.
Комбинированная работа:
• «5» - без ошибок
• «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
• «3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.
• «2» - 4 грубые ошибки.
Грубые ошибки:
• Вычислительные ошибки в выражениях и задачах.
• Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.
• Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).
• Не решенная до конца задача или выражение.
• Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
• Нерациональный прием вычислений.
• Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
24
• Неверно сформулированный ответ задачи.
• Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
• Недоведение до конца преобразований.
В контрольной работе:
• задания должны быть одного уровня для всего класса;
• задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и их
невыполнение не влияет на общую оценку работы; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками;
• оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и аккуратные исправления;
• за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается;
• за неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».
Тесты
Вопросы тестовых заданий разделены на 3 уровня сложности. Задание частиА- базового уровня, части В- повышенного ,части С- высокого
уровня сложности.
Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В- 2 балла, уровняС -3 балла.
80-100% -------оценка «5»;
60-80 %---------оценка «4»;
40-60%----------оценка «3»;
0-40% -----------оценка «2»
На выполнение тематических тестов рекомендуется выделять от 7 до15 минут, на выполнение итоговых тестов—целый урок. Задания
уровней А и В предполагают 1 верный ответ, в заданиях уровня С может быть как 1, так и несколько правильных ответов.
25
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: