Календарно - тематическое планирование по математике в 1 классе "Школа России"

VII. Календарно - тематическое планирование по математике в 1 классе

№

п/п

Тема

Дата по

плану

Дата по

факту

Планируемые результаты

Виды деятельности

Предметные

Метапредметные и личностные

I четверть - 32 ч

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)

Счет предметов

02.09

Узнают об основных

задачах курса.

Научатся:

ориентироваться в

пространстве и на листе

бумаги (вверху, внизу,

слева, справа); сравнивать

предметы по различным

признакам (цвет, форма,

размер); вести счет

предметов

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации: умение

работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач: поиск

информации в учебной книге;

осуществлять рефлексию способов и

условий действий.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

Личностные: начальные навыки

адаптации в динамично

изменяющемся мире;

мотивация учебной деятельности

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

установление разницы в количестве

предметов путём взаимно-

однозначного соответствия или с

помощью счёта.

счёт предметов, используя

количественные и

порядковые числительные ;

анализируют, наблюдают,

сравнивают и обобщают

знакомство с правилами

работы в тетради;

гигиенические правила

письма при выполнении

заданий;

сравнение предметов;

выполнение заданий по

образцу;

самостоятельная работа

Пространственные

представления

«вверху», «внизу»,

«справа», «слева».

03.09

Пространственные

представления

«раньше», «позже»,

«сначала», «потом»,

«перед», «за»,

«между».

07.09

Научатся

ориентироваться в

окружающем

пространстве

Сравнение групп

предметов.

Отношения

«столько же»,

«больше»,

«меньше».

08.09

Научатся: сравнивать

группы предметов,

наблюдать, делать

выводы, приводить

примеры

Сравнивание групп

предметов. «На

сколько больше? На

сколько меньше?»

09.09

Научатся: сравнивать и

выяснять, на сколько в

одной группе предметов

больше или меньше, чем в

другой; приводить

примеры

Регулятивные: строить новые

учебные задачи в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач: уравнивание двух групп

предметов.

Коммуникативные: ставить

вопросы «На сколько…?», «Как

сделать равными?», обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения

Личностные: внутренняя позиция

школьника на основе

положительного отношения

к школе

сравнение предметов;

выполнение заданий по

образцу;

самоконтроль по образцу;

работа с геометрическими

фигурами

Сравнивание групп

предметов. «На

сколько больше

(меньше)?».

Пространственные

представления.

10.09

Закрепление знаний

по теме «Сравнение

предметов

и групп предметов.

Пространственные

и временные

представления».

14.09

Научатся: уравнивать

предметы; сравнивать

группы предметов;

применять усвоенные

практические навыки

Регулятивные: вырабатывать

самостоятельность и личную

ответственность за свои поступки,

навыки сотрудничества в разных

ситуациях.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности

при решении проблем различного

характера: сравнение, уравнивание

групп предметов, пространственные

и временные представления

Личностные: самостоятельность и

личная ответственность за свои

поступки

сравнивают, анализируют,

делают вывод;

работа в парах;

работа с разрезным

материалом;

самостоятельная работа

«Сравнение

предметов и групп

предметов.

Пространственные

и временные

представления»

Проверочная

работа.

15.09

Повторят основные

вопросы из пройденного

материала

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)

Понятия «много»,

«один». Цифра 1.

Письмо цифры 1.

16.09

Научатся: называть и

записывать цифру

натурального числа 1;

правильно соотносить

цифру с числом предметов

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу:

раскрытие понятия о натуральном

ряде чисел; применять

установленные правила в

планировании способа решения: счет

упражнения в сравнении

предметов;

Числа 1 и 2. Письмо

17.09

Научатся записывать,

цифры 2.

соотносить цифру с

числом предметов

предметов по одному, парами.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

случаи образования чисел первого

пятка, установление порядкового

номера объекта, раскрытие связей

между числами, введение понятий

«много», «один».

Регулятивные: сличать способ

действия: накопление опыта в

использовании элементов

математической символики.

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих;

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

устанавливают

соответствие между

количеством предметов и

цифрой;

работа в парах;

выполняют задания по

образцу;

практическая работа с

геометрическим

материалом;

разбиение фигур на группы;

ребусы;

самостоятельная работа

Число 3. Письмо

цифры 3.

21.09

Научатся: называть и

записывать цифру 3;

считать различные

объекты и устанавливать

порядковый номер того

или иного предмета при

указанном порядке счёта

Числа 1, 2, 3. Знаки

«+», «–», «=».

«Прибавить»,

«вычесть»,

«получится».

22.09

Научатся: пользоваться

математическими

терминами; записывать и

читать примеры со

знаками «+», «–», «=»

Числа 3, 4. Письмо

цифры 4.

23.09

Научатся: читать

печатные и письменные

цифры; соотносить цифру

и число предметов;

называть и записывать

цифру натурального числа

4; правильно соотносить

цифру с числом

предметов; уметь называть

состав числа

Понятия «длиннее»,

«короче»,

«одинаковые

по длине».

24.09

Научатся: называть и

записывать натуральные

числа от 1 до 4;

пользоваться

математическими

терминами; записывать и

читать примеры со

знаками «+», «–», «=»;

уметь использовать новые

математические понятия

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу:

пошаговый контроль правильности

выполнения алгоритма сравнения

предметов, оценка на глаз длины

предметов.

Познавательные: узнавать ,

называть и определять объекты и

явления окружающей

действительности в соответствии с

содержанием предмета: анализ и

разрешение житейских ситуаций,

сравнивают, анализируют и

корректируют;

практическая работа с

полосками;

логические задачи;

загадки и ребусы;

считают предметы;

Число 5. Письмо

цифры 5.

28.09

Научатся: называть и

записывать цифру

натурального числа 5;

правильно соотносить

цифру с числом

предметов; записывать

результат сравнения

чисел, используя

соответствующие знаки

требующих знания состава числа 5.

Коммуникативные: использовать

речь для регуляции своего действия,

ставить вопросы

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

устанавливают

соответствие между

сюжетной картинкой и

математической записью;

создают модель числа;

самостоятельная работа

Состав числа 5 из

двух слагаемых.

29.09

Научатся: слушать,

запоминать, записывать,

соотносить цифру с

числом предметов;

приводить примеры;

сравнивать предметы по

размерам; знать состав

числа 5

Точка. Кривая

линия. Прямая

линия. Отрезок. Луч.

30.09

Научатся: называть

состав числа 5 из двух

слагаемых; сравнивать

любые два числа от 1 до 5;

получать числа

прибавлением 1 к

предыдущему числу

Регулятивные: формировать умение

работать в группе: конструирование

моделей геометрических фигур по

образцу, описанию, рисунку.

Познавательные: развивать

первоначальное умение

практического исследования

математических объектов:

распознавание, называние

геометрических фигур, создание

моделей.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий:

поиск информации на странице

учебника, умение выполнять

взаимопроверку в парах.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

накопление и использование опыта

решения разнообразных

математических задач.

Коммуникативные: инициативное

сотрудничество в парах

Личностные: мотивация учебной

деятельности

работа по алгоритму;

работа в парах;

упражнение в построении

по линейке прямой и

ломаной линии, луча,

отрезка;

практические действия с

геометрическими

фигурами;

упражнения в сравнении

предметов;

самостоятельная работа

Ломаная линия.

Звено ломаной.

Вершины.

01.10

Научатся видеть

и строить в тетради

геометрические фигуры:

точки, прямые, кривые,

отрезки, ломаные,

вершины

Закрепление

изученного

материала. Числа от

1 до 5.

05.10

Научатся: называть

состав числа от 2 до 5 из

двух слагаемых;

сравнивать любые два

числа; получать числа

прибавлением 1 к

предыдущему числу;

различать геометрические

фигуры

Знаки: «>»

(больше),

«<» (меньше),

«=» (равно).

06.10

Научатся: устанавливать

пространственные

отношения «больше»,

«меньше», «равно»;

сравнивать пары чисел;

записывать и читать,

используя математические

термины

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила

в планировании способа решения:

исследование ситуаций, требующих

сравнения чисел

Познавательные: использовать

знаково-символические средства,

в том числе модели и схемы для

решения задач; создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения задач: способность

устанавливать соотношение частей и

уметь записывать результат

сравнения чисел, используя знаки

сравнения; использовать общие

приёмы решения задач: обнаружение

моделей геометрических фигур в

окружающем; описывать свойства

геометрических фигур.

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

взаимодействии, оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

практические действия с

карточками

математического лото;

анализ математической

записи;

работа с разными мерками;

практические действия с

геометрическими

фигурами;

творческое задание;

работа в парах;

самостоятельная работа

Равенство.

Неравенство.

07.10

Научатся: сравнивать

пары чисел; записывать и

читать, используя

математические термины;

слушать учителя,

одноклассников; делать

выводы о равенствах и

неравенствах

Многоугольник.

08.10

Научатся: находить и

распознавать

геометрические фигуры;

делать выводы

Числа 6, 7. Письмо

цифры 6.

12.10

Научатся: записывать

результат сравнения

чисел, используя

соответствующие знаки;

называть состав числа;

сравнивать пары чисел

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задач,

выбирать действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её

реализации: пошаговый контроль

правильности и полноты выполнения

алгоритма арифметического

действия, плана решения задачи.

сравнение чисел с опорой

на модель;

упражнения в сравнении

предметов;

Закрепление

изученного

материала. Письмо

цифры 7.

13.10

Научатся: называть и

записывать цифру

натурального числа 7;

правильно соотносить

цифру с числом

предметов; записывать

результат сравнения

чисел, используя

соответствующие знаки;

называть состав числа

Познавательные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель: раскрытие

связей между числами;

прогнозировать результат

вычисления.

Коммуникативные: определять

общую цель и пути ее достижения,

осуществлять взаимный контроль

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения:

пошаговый контроль правильности и

полноты выполнения алгоритма

получения, последовательности и

записи чисел от 0 до 10, анализ и

разрешение житейских ситуаций при

решении задач и сравнении групп

предметов.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

моделирование ситуаций,

иллюстрирующих арифметическое

действие и ход его выполнения,

прием проверки правильности

нахождения значения числового

выражения с помощью прикидки

результата.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Личностные: мотивация учебной

деятельности

выполняют задания по

образцу;

работа с карточками;

сравнивают, анализируют,

делают вывод;

устанавливают

соответствие между

сюжетной картинкой и

математической записью;

работа в парах;

отбирают загадки,

пословицы и поговорки,

содержащие числа4

самостоятельная работа

Числа 8, 9. Письмо

цифры 8.

14.10

Научатся: называть и

записывать цифрой

натуральные числа от 1 до

8; располагать предметы

по порядку: устанавливать

первый и последний,

следующий и

предшествующий

(если они существуют)

Закрепление

изученного

материала. Письмо

цифры 9.

15.10

Научатся: называть и

записывать

последовательность чисел

от 1 до 9; писать цифру 9,

устанавливать порядок

при счёте

Число 10. Запись

числа 10.

19.10

Научатся: называть и

записывать цифрой

натуральные числа от 1 до

10; располагать предметы

по порядку, устанавливать

первый и последний,

следующий и

предшествующий

(если они существуют);

сравнивать числа

Числа от 1

до 10. Закрепление

изученного

материала.

20.10

Научатся: называть и

записывать цифрой

натуральные числа от 1 до

10; сравнивать числа;

называть состав числа

Сантиметр –

21.10

Научатся: сравнивать

Регулятивные: преобразовывать

алгоритм измерения с

единица измерения

длины.

числа первого десятка;

называть состав чисел от 2

до 10; различать понятия

«число», «цифра»

практическую задачу в

познавательную: разрешать

житейские ситуации, требующие

умения находить длину отрезка,

строить отрезки заданной длины.

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации:

составление по картинкам рассказов,

рисование к ним схем, запись

примеров, уравнивание неравных по

числу предметов.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат:

чертить с помощью линейки отрезки

заданной длины, конструировать

отрезки разной и одинаковой длины

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

помощью линейки;

выполняют предметные

действия, записывают и

читают равенства;

чтение схем и

математических

выражений;

сравнивают, анализируют,

делают вывод;

самостоятельная работа

Увеличить

на ...

Уменьшить на ...

Число 0.

22.10

(№30 и

№31

один

урок)

Научатся: образовывать

числа первого десятка

прибавлением 1; измерять

длину отрезков;

сравнивать пары чисел

Число 0.

Научатся: записывать

примеры, используя знаки

«+»,«–», «=»,

образовывать числа;

читать примеры; решать

их, получать числа

вычитанием 1 из числа

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила в

планировании способа решения

(запись и решение примеров с новым

числом); ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем

(«Что осталось непонятным?»).

Познавательные: создавать модели

и схемы для решения задач с числом

Коммуникативные: формулировать

рассказ по картинке;

выполняют задания по

образцу;

выполняют предметные

действия, записывают и

читают равенства и

неравенства;

работа в группе;

Закрепление

изученного

материала.

Сложение с нулём.

Вычитание

четверть

02.11

Научатся: записывать и

решать примеры на

сложение и вычитание с

числом 0; считать

предметы и сравнивать их

нуля.

свои затруднения; предлагать

помощь и сотрудничество

Личностные: принятие образа

«хорошего ученика»

самостоятельная работа

II четверть - 32 ч

Закрепление знаний

по теме «Числа от 1

до 10 и число 0».

03.11

Научатся: сравнивать

предметы по разным

признакам; образовывать

числа первого десятка

прибавлением 1;

записывать и решать

примеры на сложение и

вычитание с числами от 0

до 10

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий для

решения математических задач.

Познавательные: строить

рассуждения; осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение,

поведение окружающих, оказывать в

сотрудничестве взаимопомощь

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Личностные: мотивация учебной

деятельности;

самостоятельность и личная

ответственность за свои поступки

практические действия с

геометрическими

фигурами;

логические задачи;

самостоятельное

выполнение проверочных

заданий;

практические действия с

карточками

математического лото;

устанавливают

соответствие между

сюжетным рисунком,

схемой и математической

записью

Закрепление

изученного

материала.

Контрольная

работа №1

«Числа от 1 до 10 и

число 0.

Нумерация»

05.11

Покажут свои знания в

решении задач в одно

действие на сложение

и вычитание (на основе

счёта предметов)

Работа над

ошибками.

Итоговый

контроль.

09.11

10.11

Научатся: работать над

допущенными ошибками;

закрепят полученные

знания

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (48 ч)

Прибавить

и вычесть 1. Знаки

«+»,

«–», «=».

11.11

Научатся решать

и записывать примеры на

сложение

и вычитание одного

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач (способы вычисления по

частям, с помощью линейки).

выполняют задания по

образцу;

выполняют предметные

действия, записывают и

Прибавить

и вычесть 1.

12.11

Научатся применять

навыки прибавления и

вычитания 1 к любому

числу в пределах 10

Коммуникативные: определять

цели, функции участников, способы

взаимодействия

Познавательные: создавать модели

и схемы для решения задач (на сумму

чисел).

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

читают равенства и

неравенства;

работа с таблицей;

измеряют длину отрезка,

чертят;

соотносят условие и схему,

записывают равенства;

самостоятельная работа

Прибавить

и вычесть число 2.

16.11

Научатся: выполнять

арифметические действия

с числами; пользоваться

математическими

терминами: «прибавить»,

«вычесть», «увеличить»,

«плюс», «минус»

Слагаемые. Сумма.

17.11

Научатся называть

компоненты

и результат сложения при

чтении

Задача (условие,

вопрос).

18.11

Научатся: выполнять

арифметические действия

с числами, решать

текстовые задачи

арифметическим

способом; приводить

примеры; называть состав

числа; называть и

проговаривать

компоненты сложения;

запоминать структуру

компонента текстовой

задачи, выполнять её

решение

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную (от моделирования

к тексту задачи).

Познавательные: обрабатывать

информацию (определение основной

и второстепенной информации;

запись); выделять существенные

признаки каждого компонента

задачи.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью,

координировать и принимать

различные позиции во

взаимодействии

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий

(алгоритм решения задач).

Познавательные: выбирать

наиболее эффективные способы

решения задач, моделировать.

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей в

логические задачи;

анализируют иллюстрацию,

составляют рассказ, делают

запись, комментируют;

работа с моделями задач;

выполняют задания по

инструкции;

упражнение в построении

отрезков, выявлении

закономерностей;

работа в парах;

самостоятельная работа

Сопоставление задач

на сложение и

вычитание по

одному рисунку.

19.11

Научатся: правильно

читать и слушать задачи;

представлять ситуации,

описанные в задаче;

выделять условие задачи,

её вопрос

Прибавить

и вычесть число 2.

Составление и

заучивание таблиц.

23.11

Научатся: применять

навык прибавления и

вычитания 2 к любому

числу

в пределах 10; приводить

примеры на состав числа;

составят, заучат таблицу

сложения однозначных

чисел

совместной деятельности

Личностные: мотивация учебной

деятельности

Присчитывание и

отсчитывание по 2.

24.11

Научатся: решать

текстовые задачи

арифметическим

способом; считать

предметы

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий;

адекватно использовать речь для

планирования и регуляции своей

деятельности.

Познавательные: анализировать

информацию; передавать

информацию (устным, письменным,

цифровым способами).

Коммуникативные: ставить

вопросы, формулировать свои

затруднения, строить понятные для

партнёра высказывания, строить

монологическое высказывание

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать

наиболее эффективные способы

решения задач.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и позицию,

слушать собеседника

моделируют, строят

логическую цепь

рассуждений;

составляют сюжетный

рассказ и равенства;

выполняют задания по

инструкции;

практические действия с

геометрическими

фигурами;

работа в группах;

работа с таблицами;

выполняют действия по

образцу;

строят схемы к задачам;

самостоятельная работа

сравнивают с образцом,

исправляют ошибки,

оценивают свою работу

Задачи на

увеличение

(уменьшение) числа

на несколько единиц

25.11

Научатся: слушать,

запоминать, записывать,

запоминать структуру

компонента текстовой

задачи; выполнять её

решение арифметическим

способом

Закрепление

изученного

материала. Проверка

знаний.

26.11

Научатся: обобщать и

систематизировать знания,

выполнять решение задач

арифметическим способом

Прибавить

и вычесть число 3.

Приёмы

вычислений.

30.11

Научатся прибавлять и

вычитать число 3 по

частям; читать примеры,

используя математические

термины; записывать

примеры; выполнять

решение задач

арифметическим способом

Закрепление

изученного

материала. Решение

текстовых задач.

01.12

Научатся: выполнять

вычисления вида + 3,

– 3; читать примеры,

используя математические

термины; записывать

примеры; выполнять

решение задач

арифметическим способом

Закрепление

по теме «Прибавить

и вычесть 3».

02.12

Научатся: применять

навыки прибавления и

вычитания 3 к любому

Решение текстовых

задач.

числу в пределах 10;

выполнять решение задач

арифметическим способом

Личностные: внутренняя позиция

школьника на основе

положительного отношения

к школе

составляют и заучивают

таблицу

Прибавить

и вычесть число 3.

Составление и

заучивание таблицы.

03.12

Научатся: применять

навыки прибавления и

вычитания 3 к любому

числу

в пределах 10; читать

примеры, используя

математические термины;

записывать примеры

Сложение

и соответствующие

случаи состава

чисел.

07.12

Научатся представлять

числа в пределах 10 в виде

суммы двух слагаемых,

одно из которых равно 1, 2

и 3; заучат таблицу

сложения однозначных

чисел

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задачи.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы представления

числа 10 в виде суммы двух

слагаемых, одно из которых равно 1,

2, 3.

Коммуникативные: определять

общую цель и пути ее достижения;

осуществлять взаимный контроль

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: рефлексировать

способы и условия действий;

контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

упражнение в сравнении,

сложении и вычитании

чисел, установление

закономерностей;

строят схемы к задачам,

соотносят условие и схему,

записывают решение;

составляют сюжетный

рассказ и равенства;

моделируют, строят

логическую цепь

рассуждений;

измеряют длину отрезка,

чертят;

выполняют самостоятельно

проверочные задания;

Решение задач.

08.12

Научатся: решать задачи

арифметическим

способом; вспоминать

структуру текстовой

задачи

Закрепление

изученного

материала по теме

«Прибавить и

вычесть число 3».

09.12

Научатся: решать

текстовые задачи

арифметическим

способом; выполнять

вычисления вида + 3,

– 3

Закрепление

изученного

материала.

10.12

Научатся: решать задачи

арифметическим

способом; вспоминать

структуру текстовой

задачи

Контрольная

работа №2

«Числа от 1 до 10.

Сложение и

14.12

Научатся: слушать,

запоминать, записывать

структуру текстовой

задачи; выполнять её

решение арифметическим

вычитание»

способом

Регулятивные: вносить

необходимые коррективы в действие

после его завершения на основе его

оценки и учёта сделанных ошибок

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль; оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

сравнивают с образцом,

исправляют ошибки,

оценивают свою работу

Работа над

ошибками.

Обобщение.

15.12

Научатся применять

усвоенный материал

Закрепление

изученного

материала.

Прибавить и

вычесть 1, 2, 3.

16.12

Научатся: применять

арифметические действия

с числами, решать

текстовые задачи

арифметическим способом

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; составлять план и

последовательность действий;

выделять и формулировать то, что

уже усвоено и что еще нужно

усвоить, определять качество и

уровень усвоения.

Познавательные: создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения задач; моделировать;

устанавливать причинно-

следственные связи; строить

рассуждения.

Коммуникативные: определять

цели, функции участников, способы

взаимодействия; договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Личностные: принятие образа

«хорошего ученика»

работа с числовым

отрезком;

чтение разными способами

выражений;

установление

закономерностей;

измеряют длину отрезка,

чертят;

сравнивают, анализируют,

делают вывод;

действия по алгоритму;

предметные действия со

счётным материалом;

Задачи на

увеличение числа на

несколько единиц

17.12

Научатся: припоминать

состав чисел от 2 до 10;

приводить примеры;

читать, используя

математические термины;

записывать в тетрадь

Задачи

на уменьшение

числа на несколько

единиц

21.12

Научатся: слушать,

запоминать, решать задачи

арифметическим

способом; читать,

используя математические

термины; проговаривать

компоненты сложения

Прибавить

и вычесть 4. Приёмы

вычислений.

22.12

Научатся: выполнять

решение задач

арифметическим

способом; решать

примеры; считать,

прибавляя и вычитая

число 4 по частям

Закрепление

изученного

материала.

23.12

Научатся: припоминать

структуру текстовой

задачи; выполнять её

решение арифметическим

способом

Регулятивные: сличать способ

действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения

отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности, оценивать

информацию (критическая оценка,

оценка достоверности).

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

оценивают работу

товарищей;

строят схемы к задачам,

соотносят условие и схему,

записывают решение;

самостоятельная работа;

составляют и заучивают

таблицу;

Задачи на

разностное

сравнение чисел.

24.12

Научатся решать

текстовые задачи

арифметическим способом

Решение задач.

III

четверть

11.01

Научатся: слушать,

запоминать, записывать,

припоминать структуру

текстовой задачи,

выполнять её решение

арифметическим

способом, сравнивать

пары чисел

Прибавить

и вычесть 4.

Сопоставление и

заучивание таблицы

12.01

Научатся: составлять

таблицу сложения с

числом четыре;

прибавлять (вычитать)

числа по частям, по

линейке

III четверть (36 ч)

Решение задач.

Закрепление

пройденного

материала.

13.01

Научатся: вычитать на

основе знания

соответствующего случая

сложения; выполнять

арифметические действия

с числами

Регулятивные: предвосхищать

результат, осуществлять итоговый и

пошаговый контроль по результату;

выбирать действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач; выбирать наиболее

эффективные способы решения

строят схемы к задачам,

соотносят условие и схему,

записывают решение;

работа в парах;

применяют математические

знания и математическую

терминологию при

изложении своего мнения и

предлагаемых способов

действий;

Перестановка

слагаемых.

14.01

Научатся: проговаривать,

запоминать правила о

переместительном

свойстве сложения; читать

и решать задачи

арифметическим способом

Перестановка

слагаемых

и её применение для

18.01

Научатся: пользоваться

переместительным

свойством сложения;

случаев

прибавления 5, 6, 7,

8, 9.

приводить примеры;

повторят состав чисел

задач;

интерпретировать информацию;

рефлексировать способы и условия

действий.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности;

адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

Личностные: мотивация учебной

деятельности

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения задач; контролировать

и оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения, строить

монологическое высказывание

осуществляют пошаговый

контроль своих действий

под руководством учителя;

составляют и заучивают

таблицу;

анализируют таблицу;

чертят отрезки заданной

длины;

сравнивают, анализируют,

делают вывод;

работа в группах;

оставляют и читают

равенства;

самостоятельная работа;

Составление

таблицы вычитания

и сложения 5, 6, 7, 8,

19.01

Составят таблицу

сложения для + 5, 6, 7,

8, 9; начнут работу по её

запоминанию, продолжат

работу над

арифметическим способом

решения задач

Закрепление

пройденного

материала.

Состав чисел

в пределах 10.

20.01

Научатся: применять

навык прибавления и

вычитания 1, 2 и 3 к

любому числу в пределах

10, вести счёт чисел на

уменьшение, увеличение,

выполнять

арифметические действия

с числами

Состав числа 10.

Решение задач.

21.01

Научатся: применять

навык прибавления и

вычитания 1, 2, и 3 к

любому числу в пределах

10, выполнять

арифметические действия

с числами; повторят

состав чисел до 10

Повторение

изученного

материала. Проверка

знаний.

25.01

Повторят состав чисел до

10, ведение счёта чисел на

уменьшение, увеличение;

выполнят арифметические

действия с числами; решат

задачи

Связь между суммой

и слагаемыми.

26.01

Научатся: называть

компоненты

и результат действия

сложения; вычитать на

основе знания

соответствующих случаев

сложения; доказывать

связь между суммой и

слагаемым

Личностные: внутренняя позиция

школьника на основе

положительного отношения

к школе

применяют математические

знания и математическую

терминологию при

изложении своего мнения и

предлагаемых способов

действий

Связь между суммой

и слагаемыми.

27.01

Научатся: называть

компоненты и результат

действия сложения;

вычитать на основе знания

соответствующих случаев

сложения; доказывать

связь между суммой и

слагаемым

Решение задач.

28.01

Научатся решать

текстовые задачи на

нахождение неизвестного

слагаемого

арифметическим способом

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий,

различать способ и результат

действия.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: задавать

вопросы, оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Личностные: мотивация учебной

деятельности

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: устанавливать

причинно-следственные связи;

строить рассуждение.

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

предметные действия со

счётным материалом;

строят отрезки;

читают равенства,

используя

соответствующую

терминологию;

строят схемы к задачам,

соотносят условие и схему,

записывают решение;

демонстрируют знание

состава чисел;

работа в парах (диалог с

товарищем);

учатся использовать

информацию, записанную в

таблице, в схематическом

Уменьшаемое,

вычитаемое,

разность.

01.02

Научатся: проговаривать

математические термины;

записывать примеры

Вычитание

из чисел 6, 7. Состав

чисел 6, 7.

02.02

Научатся: припоминать

состав чисел 6, 7;

приводить свои примеры и

решать их

Вычитание

из чисел 6, 7. Связь

сложения и

вычитания.

03.02

Научатся: проговаривать

названия компонентов при

сложении и вычитании;

записывать под диктовку

примеры

Вычитание

из чисел 8, 9.

04.02

Научатся: составлять

примеры

на 8, 9; пользоваться

переместительным

свойством сложения;

называть компоненты при

вычитании

Вычитание

из чисел 8, 9.

08.02

Научатся: проговаривать

математические термины;

Решение задач.

записывать, приводить

примеры; анализировать;

рассуждать при решении

задач

взаимодействии

Личностные: принятие образа

«хорошего ученика»

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата; осуществлять итоговый и

пошаговый контроль по результату.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности; оценивать

информацию.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, адекватно

оценивать собственное поведение

и поведение окружающих

Личностные: самостоятельность и

личная ответственность за свои

поступки

рисунке;

самостоятельная работа;

измеряют длины отрезков и

сравнивают их;

демонстрируют знание

состава чисел;

применяют математические

знания и математическую

терминологию при

изложении своего мнения и

предлагаемых способов

действий;

практическая работа;

выполнение проверочных

заданий на составление

равенств, нахождение

значений выражений,

решение задач

Вычитание

из числа 10.

09.02

Научатся представлять

числа в пределах 10 в виде

суммы двух слагаемых,

одно из которых равно 1, 2

и 3

Закрепление

изученного

материала.

10.02

Повторят состав чисел до

10; выполнят

арифметические действия

с числами; решат задачи

Килограмм.

11.02

Запомнят единицу массы

в кг;

научатся решать и

записывать задачи,

рассуждать

Литр.

22.02

Запомнят единицу

вместимости: литр.

Научатся решать

и записывать задачи,

рассуждать

Контрольная

работа №3

«Сложение

и вычитание чисел

первого десятка».

24.02

Повторят состав чисел до

10. Выполнят

арифметические действия

с числами. Решат и

запишут задачи

Числа от 11 до 20. Нумерация (16 ч)

Работа над

ошибками.

Название и

последовательность

чисел от 10 до 20.

25.02

Научатся сравнивать

числа, опираясь на

порядок следования при

счёте; проговаривать

последовательность чисел

от 10 до 20

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задачи;

выбирать действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её

реализации.

игра «Светофор»;

сравнивают, анализируют,

делают вывод;

демонстрируют знание

Название и

последовательность

чисел от 10 до 20.

29.02

Научатся: сравнивать

числа, опираясь на

порядок следования при

счёте, выполнять

арифметические действия

с числами; решать задачи;

записывать; проговаривать

последовательность чисел

от 10 до 20

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач;

обработка информации,

установление аналогий

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Личностные: принятие образа

«хорошего ученика

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности;

самостоятельность и личная

ответственность за свои поступки

состава чисел;

применяют математические

знания и математическую

терминологию при

изложении своего мнения и

предлагаемых способов

действий;

работа по плану;

работа по образцу

(сравнивают с эталоном);

практическая работа;

самостоятельная работа;

Образование чисел

из одного десятка и

нескольких единиц.

01.03

(№87 и

№88

один

урок)

Научатся:

воспроизводить

последовательность чисел

от 1 до 20 в порядке

возрастания и убывания;

называть предыдущее и

последующее числа

Дециметр.

Научатся: устанавливать

соотношения между

единицами длины (см,

дм); применять знания

нумерации при решении

примеров вида 15 + 1, 16 –

1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2

Образование чисел

из одного десятка и

нескольких единиц.

02.03

(№89 и

№90

один

урок)

Научатся: записывать и

читать примеры,

используя

математические термины;

вычислять, используя

состав чисел

Чтение и запись

чисел.

Научатся использовать

математические термины;

повторят состав числа,

запись чисел второго

десятка

Контрольная

работа №4

«Сложение и

вычитание без

перехода через

десяток»

03.03

Научатся применять

знания и способы

действий

в измененных условиях

выполнение проверочных

заданий на составление

равенств, нахождение

значений выражений,

решение задач

Работа над

ошибками.

07.03

Научатся: работать над

ошибками; анализировать

Регулятивные: вносить

необходимые коррективы в действие

сравнивают, анализируют,

их

после его завершения на основе его

оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать

информацию (критическая оценка,

оценка достоверности).

Коммуникативные: определять

общую цель и пути ее достижения

Личностные: мотивация учебной

деятельности

делают вывод;

выполнение

разноуровневых

заданий;

Случаи сложения и

вычитания,

основанные на

знании нумерации

чисел.

(№92 и

№93

один

урок

07.03)

Научатся: использовать

математические термины;

повторят состав числа,

запись чисел второго

десятка

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: выбирать

наиболее эффективные способы

решения задач;

самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности;

ставить вопросы, обращаться за

помощью

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности;

самостоятельность и личная

ответственность за свои поступки

демонстрируют знание

состава чисел;

составляют и заучивают

таблицу;

строят схемы к задачам,

соотносят условие и схему,

записывают решение;

Подготовка

к изучению таблицы

сложения в пределах

20.

09.03

Научатся

воспроизводить

последовательность чисел

от 1 до 20 в порядке

убывания и возрастания,

применять термины

«однозначное число» и

«двузначное число»

Закрепление

изученного

материала по теме

«Числа от 1 до 20».

10.03

Научатся:

воспроизводить

последовательность чисел

от 1 до 20 в порядке

убывания и возрастания,

применять

термины«однозначное чис

ло» и «двузначное число»

Повторение.

Подготовка

к введению

задач в два

действия.

14.03

Научатся: анализировать

задачу; сравнивать

краткое условие со

схематическим рисунком

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

действия нумерационного

характера;

строят схемы к задачам,

соотносят условие и схему,

Решение задач.

15.03

Научатся: выделять

структурные части

текстовой задачи;

выполнять её решение

арифметическим

способом; составлять

краткую запись

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

взаимодействии

Личностные: мотивация учебной

деятельности

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: выбирать

наиболее эффективные способы

решения задач.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих

Личностные: принятие образа

«хорошего ученика»,

самостоятельность и личная

ответственность за свои поступки

записывают решение;

выполнение проверочных

заданий на составление

равенств, нахождение

значений выражений,

решение задач, построение

ломаных линий

работа в парах;

ребусы;

измеряют длины отрезков и

сравнивают их;

осуществляют пошаговый

контроль своих действий

под руководством учителя;

задания по инструкции

Контрольная

работа по теме №5

«Числа от 11 до 20»

16.03

Покажут знания

в решении простых задач,

в построении ломаной

линии, в решении

примеров без перехода

через десяток

Работа над

ошибками.

Ознакомление с

задачей

в два действия.

17.03

Научатся: выделять

структурные части

текстовой задачи,

выполнять её решение

арифметическим

способом; составлять

краткую запись

100

Решение задач в два

действия.

четверть

30.03

Научатся: выполнять

решение задачи

арифметическим

способом; составлять

краткую запись; слушать,

запоминать, записывать

IV четверть - 32 ч

Сложение и вычитание (22 ч)

101

Общий приём

сложения одно-

значных чисел с

переходом через

десяток.

31.03

Научатся: читать, решать

и записывать примеры;

припоминать состав чисел;

приводить примеры

Регулятивные: вносить

необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия

в случае расхождения эталона,

реального действия

и его результата;

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона.

«круговые примеры»;

игра «Светофор»;

на основе практических

действий составляют план

решения сложения

однозначных чисел с

102

Сложение вида

+ 2, + 3.

04.04

Научатся использовать

изученные приёмы

вычислений при сложении

однозначных чисел, сумма

которых больше, чем 10

103

Сложение вида

05.04

Научатся: запоминать

+ 4.

состав чисел

с переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические термины

Познавательные: установление

причинно-следственных связей;

построение рассуждения;

самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, адекватно

оценивать собственное поведение

и поведение окружающих

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий;

преобразовывать практическую

задачу в познавательную.

Познавательные: использовать

знаково-символические средства,

обрабатывать информацию.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

переходом через десяток;

строят схемы к задачам,

соотносят условие и схему,

записывают решение;

самостоятельная работа;

задание «по цепочке»;

применяют математические

знания и математическую

терминологию при

изложении своего мнения и

предлагаемых способов

действий;

составляют верные

равенства и неравенства;

заполняют и учат таблицу;

осуществляют пошаговый

контроль своих действий

под руководством учителя;

104

Сложение вида

+ 5.

06.04

Научатся: запоминать

состав чисел с переходом

через десяток; сравнивать,

читать, используя

математические термины

105

Сложение вида

+ 6.

07.04

Научатся: запоминать

состав чисел

с переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические термины

106

Сложение вида

+ 7.

11.04

Научатся: запоминать

состав чисел

с переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические термины

107

Сложение вида

+ 8, + 9.

12.04

Научатся: запоминать

состав чисел

с переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические термины

108

Таблица сложения.

13.04

Научатся: использовать

изученные приёмы

вычислений при сложении

и вычитании чисел

второго десятка; решать

текстовые задачи

арифметическим способом

109

Решение текстовых

задач, числовых

выражений.

14.04

Научатся: решать задачи

на основе знания таблицы

сложения с переходом

через десяток

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации;

решают цепочки примеров;

110

Закрепление

изученного

материала.

18.04

Научатся: делать выводы,

систематизировать знания;

закрепят знания таблицы

на сложение

предвидеть возможности получения

конкретного результата при решении

задачи;

составлять план и

последовательность действий.

Познавательные: рефлексировать

способы и условия действий.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, определять

общую цель и пути ее достижения

Личностные: самостоятельность и

личная ответственность за свои

поступки

определяют свои умения и

навыки на «Лесенке

успеха»;

строят несложные цепочки

логических рассуждений;

самостоятельно выполняют

задания: находят сумму

однозначных чисел,

решают текстовые задачи;

измеряют длины отрезков

111

Контрольная

работа по теме №6

«Сложения одно-

значных чисел с

переходом через

десяток»

19.04

Покажут свои знания по

изученной теме

112

Работа над

ошибками.

Приёмы вычитания

с переходом через

десяток.

20.04

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания по частям;

решат задачи и примеры,

используя новый приём

вычислений

Регулятивные: вносить

необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия

в случае расхождения эталона,

реального действия и его результата;

составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач, рефлексировать способы и

условия действий;

самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности

демонстрируют знание и

понимание математических

терминов;

упражнения в сложении

чисел в пределах 20;

на основе практических

действий составляют план

решения вычитания

однозначных чисел с

переходом через десяток;

игра «Светофор»;

упражнение в составлении

и решении равенств,

решении текстовых задач;

работа в группах;

113

Вычитание вида

11 – .

21.04

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания по частям;

решат задачи и примеры,

используя новый приём

вычислений

114

Вычитание вида

12 – .

25.04

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания по частям;

решат задачи,

проговаривая пошаговые

действия, используя

новый приём вычислений

115

Вычитание вида

13 – .

26.04

116

Вычитание вида

14 – .

27.04

117

Вычитание вида

15 – .

28.04

118

Вычитание вида

16 – .

02.05

119

Вычитание вида

03.05

17 – , 18 – .

Личностные: мотивация учебной

деятельности

осуществляют пошаговый

контроль своих действий

120

Закрепление знаний

по теме «Табличное

сложение и

вычитание чисел».

04.05

Покажут: свои знания

таблицы сложения и

вычитания с переходом

через десяток; умение

решать задачи в новых

условиях

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата; составлять план и

последовательность действий.

Познавательные: выбирать

наиболее эффективные способы

решения задач; рефлексировать

способы и условия действий.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих

Личностные: самостоятельность и

личная ответственность за свои

поступки

сравнивают, анализируют;

демонстрируют знания

состава чисел;

составляют верные

равенства, демонстрируют

понимание

переместительного

свойства сложения и

взаимосвязи сложения и

вычитания;

решают задачи разными

способами;

выполнение контрольных

заданий

121

Контрольная

работа №7

«Табличное

сложение и

вычитание».

05.04

Покажут свои знания по

теме «Табличное

сложение

и вычитание»

122

Работа над

ошибками.

09.05

Научатся правильно

исправлять ошибки;

анализировать

допущенные ошибки

Регулятивные: вносить

необходимые коррективы в действие

после его завершения на основе его

оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: анализировать

информацию, оценивать её.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

уважительно ведут диалог с

товарищами и учителем;

признают и исправляют

свои ошибки;

упражнения в сложении и

вычитании чисел в

пределах 20;

составляют задачи по

решению;

решают текстовые задачи

деятельности

Итоговое повторение (10 часов)

123

124

Закрепление

изученного

материала.

10.05

11.05

Повторят пройденный

материал по теме

«Сложение и вычитание

однозначных чисел»,

состав чисел до 10,

решение простых

арифметических задач

Регулятивные: соотносить

правильность выбора, планирования,

выполнения и результата действия с

требованиями конкретной задачи.

Познавательные: ставить и

формулировать проблемы;

самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром

Личностные: самооценка на основе

критериев успешности учебной

деятельности

Регулятивные: активизировать силы

и энергию к волевому усилию в

ситуации мотивационного

конфликта; устанавливать

соответствие полученного результата

поставленной цели.

Познавательные: выбирать

наиболее эффективные способы

решения задач; рефлексировать

способы и условия действий;

контролировать

и оценивать процесс и результат

деятельности.

упражнения на сложение и

вычитание чисел;

решение текстовых задач

125

Закрепление

изученного

материала

по теме «Сложение

и вычитание до 10».

12.05

Повторят пройденный

материал по теме

сложения и вычитания

однозначных чисел, состав

чисел до 10, решение

простых арифметических

задач, сравнение чисел

первого десятка

работа с таблицей состава

чисел до 10;

задания на сравнение чисел

126

Закрепление

изученного

материала по теме

«Сложение и

вычитание до 20».

16.05

Повторят пройденный

материал по теме

сложения и вычитания

двузначных чисел, состав

чисел до 20, решение

простых арифметических

задач, сравнение чисел

второго десятка

работа с таблицей состава

чисел второго десятка с

переходом через десяток;

строят схемы к задачам,

соотносят условие и схему,

записывают решение;

127

Закрепление

материала

по теме «Решение

задач в два

действия».

17.06

Вспомнят, как

представить число в виде

суммы разрядных

слагаемых, решат задачи

арифметическим

способом, выполнят

сложение и вычитание в

пределах 20

решение задач в два

действия разными

способами

128

Контрольная

итоговая

работа №8

18.05

Покажут свои умения в

решении примеров,

простых задач, сравнении

чисел, построении

отрезков

выполнение итоговых

контрольных заданий

129

Работа

над ошибками.

19.05

Научатся: читать,

припоминать структуру

текстовой задачи;

выполнять её решение

арифметическим

способом; анализировать

свои действия

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и позна -

вательных задач; аргументировать

свою позицию и координировать её с

позициями партнёров в

сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности;

адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

Личностные: самостоятельность и

личная ответственность за свои

поступки;

принятие образа «хорошего ученика»

уважительно ведут диалог с

товарищами и учителем;

признают и исправляют

свои ошибки;

упражнение в составлении

и решении равенств,

решении текстовых задач

130

131

132

Закрепление.

Сложение

и вычитание

в пределах

второго десятка.

23.05

24.05

25.05

Вспомнят, как читать,

записывать и сравнивать

числа в пределах 20;

находить значения

числовых выражений в 1–

2 действия, решать задачи

демонстрируют знание и

понимание математических

терминов;

упражнение в решении

текстовых задач,

составление равенств и

неравенств, нахождение

значений выражений,

сравнение чисел;

определяют свои умения и

навыки на «Лесенке

успеха»

Скачать материал

Календарно - тематическое планирование по математике в 1 классе "Школа России"

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы