Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по математике 2 класс 2016-2017 уч. год

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Беляницкая средняя общеобразовательная школа Сонковского
района Тверской области»
Рассмотрено
На заседании МО
__________/Балдина Е.Ю./
Протокол №
от ______________ 2016 г.
Согласовано:
зам. директора по УР
____________/Титова Т.Н./
Протокол №
от________________ 2016 г.
Утверждаю:
Директор МОУ Беляницкой СОШ _________
/Мингалеева М.В./
Приказ №
от ________________2016 г.
Р а б о ч а я п р о г р а м м а
по математике
Начальное общее образование
2 класс
Учитель: Станкова Наталия Валентиновна
с. Беляницы
2016 г
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы
М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2011г. К учебнику Моро
М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. Математика 2 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2014г.
Учебный курс «Математика 2 класс» рассчитан на 136 часов (4 часа в неделю).
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и
знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения,
вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических
способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики;
работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики
как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие
задачи:
- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как
основы их дальнейшего эффективного обучения;
- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных,
так и интегрированных жизненных задач;
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие,
сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для
общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и
развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое
значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и
реализации дифференцированного подхода в обучении.
Содержание курса.
Числа и величины.
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Сравнение и упорядочение чисел, знаки
сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм); вместимости (литр), времени (минута, час), единицы длины (метр,
миллиметр). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Арифметические действия.
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения.
Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления).
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и
сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения. Числовые выражения.
Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Способы
проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка
вычислений).
Работа с текстовыми задачами.
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи,
содержа щие отношения «больше на (в) ...», «меньше на (в) ...».
Решение задач разными способами.
Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник
(треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).
Свойства сторон прямоугольника. Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины.
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). Соотношения между
единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр.
Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией.
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в
разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что ...», «если ..., то ...», «все»,
«каждый» и др.).
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении
знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к
окружающему миру.
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного
предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответ-
ствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, oтнесения к известным понятиям.
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также
для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и
выполнения алгоритмов.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выпол-
нять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами,
схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Календарно -тематическое планирование
№ п/п
Количество
часов
Дата
по плану
по факту
1-
2.
2
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7-
8.
2
9.
1
10.
1
11.
1
12.
1
13.
1
14.
1
15.
1
16.
1
17.
1
18.
1
19.
1
20.
1
21.
1
22.
1
23.
1
24.
1
25.
1
26.
1
27.
1
28.
1
29.
1
30-
2
31.
32.
1
33.
1
34.
1
35.
1
36.
1
37.
1
38.
1
39.
1
40.
1
41.
1
42.
1
43-
44-
45.
3
46.
1
47.
1
48-
49.
2
50.
1
51.
1
52-53
2
54-
55.
2
56-
57.
2
58.
1
59.
1
60.
1
61.
1
62.
1
63.
1
64.
1
65.
Сложение вида 45 + 23.
1
66.
Вычитание вида 57 – 26.
1
67.
Проверка сложения и вычитания.
1
68.
Закрепление изученного.
1
69.
Угол. Виды углов.
1
70.
Закрепление изученного.
1
71.
Сложение вида 37 + 48.
1
72.
Сложение вида 37 + 53.
1
73-
74.
Прямоугольник.
2
75.
Сложение вида 87 + 13.
1
76.
Закрепление изученного. Решение задач.
1
77.
Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8.
1
78.
Вычитание вида 50 – 24.
1
79.
Контрольная работа № 6.
1
80.
Страничка для любознательных. Анализ контрольной работы.
1
81.
Вычитание вида 52 – 24.
1
82.
Закрепление изученного.
1
83.
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
1
84-
85.
Квадрат.
2
86.
Наши проекты. Оригами.
1
87-
88.
Конкретный смысл действия умножения.
2
89.
Вычисление результата умножения с помощью сложения.
1
90.
Задачи на умножение.
1
91.
Периметр прямоугольника.
1
92.
Умножение единицы и нуля.
1
93.
Названия компонентов и результата действия умножения.
1
94.
Закрепление изученного. Решение задач.
1
95-
96.
Переместительное свойство умножения.
2
97-
Конкретный смысл действия деления.
3
98-
99.
100.
Закрепление изученного.
1
101.
Название компонентов и результата деления.
1
102.
Что узнали. Чему научились
1
103.
Контрольная работа № 7.
1
104.
Умножение и деление. Закрепление. Анализ контрольной работы.
1
105.
Связь между компонентами и результатом действия умножения.
1
106.
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
1
107.
Приемы умножения и деления на 10.
1
108.
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
1
109.
Задачи на нахождение третьего слагаемого.
1
110.
Закрепление изученного. Решение задач.
1
111-
112.
Умножение числа 2 и на 2.
2
113.
Приемы умножения числа 2.
1
114.
Контрольная работа № 8.
1
115-
116.
Деление на 2. Анализ контрольной работы.
2
117.
Закрепление изученного. Решение задач.
1
118.
Что узнали. Чему научились.
1
119-
120.
Умножение числа 3 и на 3.
2
121-
122.
Деление на 3.
2
123.
Закрепление изученного.
1
124.
Контрольная работа № 9.
1
125.
Страничка для любознательных. Анализ контрольной работы.
1
126-
127.
Что узнали. Чему научились.
2
128-
129.
Устная нумерация чисел в пределах 100.
2
130-
131.
Числовые выражения.
2
132-
Решение уравнений.
2
133.
134-
135-
136.
Проверка сложения и вычитания.
3
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: