Тематическое планирование по математике для 3-го класса УМК «Перспективная начальная школа» (4 ч. в неделю, 136 ч. в год)
Тематическое планирование по математике для 3-го класса
УМК «Перспективная начальная школа» (4 ч. в неделю, 136 ч. в год)
(авт. учебника А.Л.Чекин)
№
Тема урока
Планируемые результаты
Понятия
Творч. и
практ.
задания
Стр.
Дата
Предметные
Метапредметные и личностные УУД
пл
ан
фак
т
Повторение
1
Повторение
нумерации чисел,
таблицы
умножения
Знать:
- таблицу умножения
однозначных чисел;
- понятия «окружность»,
«прямой угол»,
«многоугольники»;
- единицы длины, массы,
времени;
- как связано умножение и
деление
Уметь:
- выполнять сложение и
вычитание трехзначных чисел
в столбик;
- составлять круговую схему к
условию задачи;
- решать арифметические
задачи с помощью уравнения;
- выполнять построение
окружности по данному
Личностные: ориентация на
содержательные моменты школьной
действительности, принятие образца
«хорошего ученика»
Регулятивные:
- ставить учебную задачу повторить
изученный во 2 классе учебный
материал;
-планирование способов решения
поставленной задачи;
- прогнозировать результаты повторения
изученного во 2 классе;
-контроль действий и результатов
повторения изученного во 2 классе;
-внесение необходимых дополнений
и корректив в действия и результаты
повторения изученного во 2 классе;
- оценка действий и результатов
повторения изученного
Познавательные:
Общеучебные: самостоятельное
выделение цели повторить изученный во
2 классе материал, умение
структурировать знания по темам
(табличное умножение и деление,
Таблица
сложения
Названия
геометричес
ких фигур
выражение,
периметр,
масса,
время,
прямой
угол,
окружность
умножение
деление
обратные
задачи
Практ
работа
(постороен
ие
геометрич
еских
фигур,
периметр
Творч
задание:
карточка
для соседа
«Математ
ическая
картинка»-
табличное
умножени
е
7-8
2
Решение задач.
Геометрические
фигуры
8-10
3
Величины.
Круглые числа
10-
11
4
Практическая
работа №1 «Что
находится внутри
Земли?»
Т3:
с.7-8
5
Умножение и
деление
12-
13
6
Табличные случаи
деления
14-
15
7
Учимся решать
задачи
16-
17
8
Практическая
работа №2
«Помогите Пете
Семёнову»
Т3:
с. 9-
10
9
Входная
контрольная
работа №1
диаметру; - чертить прямой,
тупой и острый углы; строить
треугольник; -
находить периметр
многоугольника;
- составлять верные
равенства и неравенства из
данных величин; решать
задачи с величинами;
- выполнять деления,
опираясь на соответствующие
случаи умножения; решать
задачи на умножение
составление и решение задач, величины,
геометрические фигуры, нумерация
чисел до 1000), использование схем для
решения задач
Логические: ориентация на разнообразие
способов вычисления арифметических
действий, построение рассуждений о
взаимосвязи умножения и деления,
построения геометрических фигур
Коммуникативные: учёт разных
мнений и умение отстаивать свою точку
зрения на решение поставленных задач,
умение работать в сотрудничестве
10
Работа над
ошибками
Изображения на плоскости
11
Плоские
поверхности и
плоскость
Знать:
- понятия «плоскость»,
«грани» и «рёбра куба»
Уметь:
- отличать плоскую и
искривленную поверхности;
- чертить круг с данным
радиусом;
- изображать на бумаге
плоские геометрические фигу-
ры;
- выполнять построения
объемных тел по образцу
(куб);
- чертить (копировать)
развертку куба и выполнять
конструирование
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу,
ориентация на понимание причин успеха
в учебной деятельности, способность к
самооценке
Регулятивные:
- ставить учебную задачу изображать на
плоскости и конструировать куб и
изученные геометрические фигуры;
-планирование результатов изображения
на плоскости и конструирования куба и
изученных геометрических фигур;
- прогнозировать результаты
изображения на плоскости и
конструирования куба и изученных
геометрических фигур;
-контроль изображения на плоскости и
конструирования куба и изученных
геометрических фигур;
Поверхность
Плоская и
искривленна
я
поверхность.
Плоскость
Куб. Грани
куба. Ребра
куба
Развертка
куба
Практичес
кое
задание:
конструир
ование
куба.
Творческо
е задание
(работа в
группах):
из готовых
кубиков
попробова
ть
смастерит
ь
объёмную
поделку и
18-
19
12
Изображения на
плоскости
20-
22
13
Куб и его
изображение
23-
24
14
Поупражняемся в
изображении куба
25-
26
-внесение необходимых дополнений и
корректив в изображения на плоскости и
конструирование куба и изученных
геометрических фигур;
- оценка результатов изображения на
плоскости и конструирования куба и
изученных геометрических фигур
Познавательные:
Общеучебные: преобразование
объёмных геометрических фигур в их
изображение на плоскости, выбор
наиболее эффективных способов
решения практической задачи
Логические: умение передавать объём
куба и шара на плоскости, анализ
свойств фигур, конструирование
развёртки куба
Коммуникативные: учёт разных
мнений, координация действий в
сотрудничестве, аргументирование
своего решения
дать ей
название
Класс тысяч. Нумерация
15
Счёт сотнями и
«круглое» число
сотен
Знать: - принципы построения
десятичной позиционной
системы счисления;
- соотношение между
разрядами и классами;
- таблицу разрядов и классов;
- разряды трехзначного числа;
- единицы длины и массы (
метр, километр, грамм,
килограмм, тонна);
- как записывать условие
задачи в виде таблицы
Уметь: - определять
количество разрядов в
Личностные: широкая мотивационная
основа учебной деятельности,
способность на самоанализ и
самоконтроль
Регулятивные:
- постановка учебной задачи анализа
нумерации многозначных чисел,
сравнения их, понимания соотношения
между единицами длины и массы;
-планирование результатов анализа
нумерации многозначных чисел,
сравнения их, понимания соотношения
между единицами длины и массы;
-прогнозирование результатов анализа
нумерации многозначных чисел,
классы
разряды,
сумма
«круглых»
тысяч;
многозначн
ые числа;
разностное
сравнение,
сумма
«круглых»
Творческо
е задание:
-
составлен
ие матем
диктанта
по теме
«Зимние
олимпиад
ы» -
ответы на
задания –
многознач
27-
29
16
Десять сотен, или
тысяча
30-
31
17
Разряд единиц
тысяч
32-
33
18
Названия
четырёхзначных
чисел
34-
35
19
Разряд десятков
тысяч
36-
37
20
Разряд сотен
тысяч
38-
39
21
Класс единиц и
40-
класс тысяч
многозначном числе;
- представлять многозначные
числа в виде суммы разрядных
слагаемых;
- записывать числа по их
названиям;
- выполнять сравнение
многозначных чисел;
- записывать числа в
разрядную таблицу;
- выполнять устные приемы
сложения и вычитания
многозначных чисел;
- выражать величины длину и
массу в различных единицах
измерения, сравнивать
величины;
- формулировать задачу по
таблице; записывать условие
задачи в виде таблицы;
формулировать задачи на
разностное сравнение
сравнения их, понимания соотношения
между единицами длины и массы;
-контроль анализа нумерации
многозначных чисел, сравнения их,
понимания соотношения между
единицами длины и массы;
-внесение дополнений и корректив в
анализ нумерации многозначных чисел,
сравнения их, понимание соотношения
между единицами длины и массы;
-оценка действий и результатов анализа
нумерации многозначных чисел,
сравнения их, понимания соотношения
между единицами длины и массы
Познавательные:
Общеучебные: использование знаково-
символических средств для усвоения
таблицы разрядов и классов
многозначных чисел, выявление общих
законов построения чисел,
преобразование величин массы и длины
для практического применения в жизни
Логические: установление связи между
единицами измерения массы, длины,
построение логических рассуждений при
анализе многозначных чисел
Коммуникативные: договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности, задавать
вопросы, необходимые для организации
деятельности, продуктивно разрешать
конфликты
тысяч;
«класс
единиц»;
«класс
тысяч»
многозначн
ые числа;
разностное
сравнение
метр и
километр,
килограмм
грамм
тонна
центнер
условие
задачи в
виде
таблицы
ные числа
(конкурсн
ая работа)
Практичес
кое
задание:
изготовлен
ие
таблицы
разрядов и
классов
Практ
задание:
приготови
ть
карточки с
условиями
задач с
величинам
и;
- работа в
парах:
анализ
составлен
41
22
Таблица разрядов
и классов
42-
43
23
Поразрядное
сравнение
многозначных
чисел
44-
45
24
Поупражняемся в
вычислениях и
сравнении чисел
46-
47
25
Контрольная
работа №2
«Класс тысяч.
Нумерация»
26
Работа над
ошибками.
Практическая
работа №3
«Много ли на
Земле льда?»
(Начало)
Т3 с.
11-
13
27
Метр и километр
48-
49
28
Килограмм и
грамм
50-
51
29
Килограмм и
тонна
52-
53
30
Центнер и тонна
54-
55
31
Итоговая
контрольная
работа №3 за I
четверть
32
Работа над
ошибками.
Поупражняемся в
вычислении и
56-
57
сравнении
величин
ных задач
и их
решение
33
Поупражняемся в
вычислении и
сравнении
величин
57-
59
34
Таблица и краткая
запись задачи
60-
62
Действия над многозначными числами
35
Алгоритм
сложения
столбиком
Знать:
- поразрядное сложение
многозначных чисел; алгоритм
сложения и вычитания
столбиком;
- правило умножения суммы
на число;
- алгоритм записи умножения
столбиком;
- сочетательный закон
умножения
Уметь:
- выполнять сложение и
вычитание столбиком;
- составлять задачи по краткой
записи в виде таблицы;
- вычислять значение
произведения, разложив
множитель на разрядные
слагаемые;
- вычислять произведение в
строчку и столбиком;
- использовать сочетательный
закон умножения при
вычислениях
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому материалу и способам
решения новой частной задачи
Регулятивные:
- совместно с учителем постановка
учебной задачи выполнения сложения,
вычитания и умножения многозначных
чисел в строчку и в столбик, применения
свойств умножения;
-планирование выполнения сложения,
вычитания и умножения многозначных
чисел в строчку и в столбик, применения
свойств умножения;
- прогнозирование результатов
выполнения сложения, вычитания и
умножения многозначных чисел в
строчку и в столбик, применения свойств
умножения;
-контроль выполнения сложения,
вычитания и умножения многозначных
чисел в строчку и в столбик, применения
свойств умножения;
-внесение необходимых дополнений
и корректив в выполнение сложения,
вычитания и умножения многозначных
чисел в строчку и в столбик, применение
свойств умножения;
- оценка результатов выполнения
поразрядное
сложение и
вычитание
условие
задачи
требование
решение
ответ
Умножение
сумма
произведени
е
натуральное
число
Практ
задание:
- работа в
парах:
составлен
ие задач
по
круговой
схеме и
краткой
записи;
обмен
карточкам
и и
решение
полученно
й задачи;
-
закреплен
ие знаний
случаев
табличног
о
умножени
я
63-
64
36
Алгоритм
вычитания
столбиком
65-
66
37
Составные задачи
на сложение и
вычитание
67-
70
38
Поупражняемся в
вычислениях
столбиком
71-
73
39
Практическая
работа №4
«Много ли на
Земле льда?»
(Окончание)
Т3 с.
14-
15
40
Умножение
«круглого» числа
на однозначное
74-
76
41
Умножение
суммы на число
77-
78
42
Умножение
многозначного
числа на
79-
80
однозначное
сложения, вычитания и умножения
многозначных чисел в строчку и в
столбик, применения свойств умножения
Познавательные:
Общеучебные: выбор эффективных
способов решения примеров с
многозначными числами, овладение
общими приёмами решения
Логические: установление аналогий
между приёмами сложения и умножения,
построение логических рассуждений о
поразрядном действии над числами при
счёте в строчку и в столбик
Коммуникативные: понимание
относительности мнений и подходов к
решению проблем, формулировать
собственное мнение, договариваться с
партнёром
сочетательн
ый закон
умножения
- работа в
парах:
письменно
е
умножени
е и
проверка с
помощью
микрокаль
кулятора
43
Запись умножения
в строчку и
столбиком
81-
82
44
Контрольная
работа №4
«Действия над
многозначными
числами»
45
Работа над
ошибками.
Вычисления с
помощью
калькулятора
83-
85
46
Сочетательное
свойство
умножения
86-
87
47
Группировка
множителей
88-
89
48
Умножение числа
на произведение
90-
91
49
Поупражняемся в
вычислениях.
Практическая
работа №5 «Где
хранится пресная
вода?»
92-
93
Т3
с.16-
18
Кратное сравнение. Величины
50
Кратное
сравнение чисел и
величин
Знать: - понятие «кратное
сравнение»;
- отношение «во сколько раз
(больше/меньше)»;
- единицы длины, их
соотношение
Уметь: - выполнять кратное
сравнение чисел и величин;
- решать задачи на кратное
Личностные: ориентация на
содержательные моменты школьной
действительности, учебно-
познавательный интерес к новому
учебному материалу
Регулятивные:
- ставить учебную задачу решения задач
на кратное сравнение, умения соотносить
единицы длины;
кратное
сравнение,
отношение
«во сколько
раз
(больше/мен
ьше)»
работа в
парах:
сопоставле
ние задач
на
разностное
и кратное
сравнение
(работа с
94-
95
51
Задачи на кратное
сравнение
96-
99
52
Поупражняемся в
сравнении чисел и
величин
100-
101
53
Сантиметр и
102-
миллиметр
сравнение;
- выражать данные длины в
мм, в см, в дм, метрах;
- чертить отрезок заданной
длины; выполнять сложение и
вычитание длин;
- измерять и записывать
длину отрезка;
- вычислять периметр
четырехгольника
-планирование результатов решения
задач на кратное сравнение, умения
соотносить единицы длины;
- прогнозировать результаты решения
задач на кратное сравнение, умения
соотносить единицы длины;
-внесение необходимых дополнений
и корректив в решение задач на кратное
сравнение, соотнесение единиц длины;
- оценка результатов решения задач на
кратное сравнение, умения соотносить
единицы длины
Познавательные:
Общеучебные: самостоятельное
выделение и формулирование цели
понимания смысла кратного сравнения
чисел, применения умения соотносить
единицы длины в жизни
Логические: анализ разностного и
кратного сравнения, построение
рассуждений о соотношении величин
длины
Коммуникативные: задавать вопросы,
договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
сантиметр
миллиметр
дециметр
метр
карточкам
и)
работа в
парах:
решение
простых
задач на
сравнение
величин
103
54
Миллиметр и
дециметр
104-
105
55
Миллиметр и метр
106-
109
56
Итоговая
контрольная
работа №5 за II
четверть
Геометрические фигуры
57
Работа над
ошибками.
Изображения
чисел на числовом
луче
Знать:
- понятия «числовой луч»,
«единичный отрезок»;
- понятие «диаграмма»;
- понятие «угол»;
- виды треугольников, их
признаки;
- понятия «требование»,
«промежуточное
дополнительное требование»
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу
Регулятивные:
- постановка учебной задачи усвоения
понятия «числовой луч», решения задач
с помощью диаграмм, различения и
построения разных видов треугольников;
-планирование действий и результатов
усвоения понятия «числовой луч»,
решения задач с помощью диаграмм,
числовой
луч
единичный
отрезок
диаграмма
Практичес
кая работа
по теме –
работа в
парах с
использов
анием
заданий
ТСР 1 (№
110-
111
58
Изображение
данных с
помощью
диаграмм.
Диаграмма и
112-
114
решение задач
задачи
Уметь: - чертить числовой
луч с заданным единичным
отрезком; отмечать на
числовом луче числа;
выбирать единичный отрезок
на числовом луче;
- изображать данные с
помощью диаграммы; читать
диаграммы-сравнения;
- решать задачи с помощью
диаграммы;
- сравнивать углы «на глаз»,
способом наложения друг на
друга;
- чертить разные виды
треугольников;
- строить с помощью циркуля,
равносторонний треугольник с
заданной стороной;
- решать составные задачи
различения и построения разных видов
треугольников;
- прогнозирование результатов усвоения
понятия «числовой луч», решения задач
с помощью диаграмм, различения и
построения разных видов треугольников;
-контроль действий и результатов
усвоения понятия «числовой луч»,
решения задач с помощью диаграмм,
различения и построения разных видов
треугольников;
-внесение необходимых дополнений
и корректив в усвоение понятия
«числовой луч», решение задач с
помощью диаграмм, различение и
построение разных видов треугольников;
- оценка усвоения понятия «числовой
луч», решения задач с помощью
диаграмм, различения и построения
разных видов треугольников
Познавательные:
Общеучебные: выявление сходств и
отличий разных треугольников, умение
структурировать свои знания,
определение основной и второстепенной
информации, практическое применение
умения строить диаграммы
Логические: осуществление синтеза
полученной информации при работе с
данными
Коммуникативные: аргументирование
своей позиции и координация её с
позициями товарищей при выработке
общего решения в совместной
деятельности
угол
Прямоуголь
ный,
Тупоугольн
ый,
Остроугольн
ый
Разносторон
ний
равнобедрен
ный
равносторон
ний
треугольник
и
требование
промежуточ
ное
дополнитель
ное
требование
152 и 153)
59
Учимся решать
задачи
Практичес
кая работа
по теме
«Виды
треугольн
иков» -
работа в
группах
работа в
парах:
обмен
мнениями
по
сравнению
решений
задач на
разные
виды
сравнения
115-
118
60
Практическая
работа №6
«Многоэтажная»
атмосфера Земли
Т3 с.
19-
20
61
Как сравнить
углы. Как
измерить угол
119-
122
62
Поупражняемся в
измерении и
сравнении углов
123-
125
63
Прямоугольный
треугольник
126-
127
64
Тупоугольный и
остроугольный
треугольники
128-
131
65
Разносторонние и
равнобедренные
треугольники
132-
133
66
Равнобедренные и
равносторонние
треугольники.
Практическая
работа №7
«Облака»
134-
137,
Т3
с.21-
22
67
-
68
Составные задачи
на все действия
138-
142
69
Натуральный ряд
и другие числовые
последовательност
и
143
70
Работа с данными
144-
147
Письменное умножение на однозначные и двузначные числа
71
Умножение на
однозначное
число столбиком
Знать:
- алгоритм умножения в
столбик;
- правило умножения на 10;
- правило умножения числа
на сумму;
- алгоритм умножения
трехзначного числа на
двузначное