Презентация "Формирование регулятивных УУД у обучающихся 1 класса по УМК «Перспективная начальная школа»"

Формирование регулятивных УУД у обучающихся 1 класса по УМК «Перспективная начальная школа» Я.А. Незлобина учитель начальных классов МБОУ «Заводская СОШ» Троицкого района 2013год Цель: познакомить с опытом работы в области формирования регулятивных УУД обучающихся Задачи:

• выявить содержание понятия «регулятивные УУД»;
• продемонстрировать приемы формирования регулятивных УУД;
• способствовать популяризации собственного опыта

Ожидаемый результат: способствовать развитию мотивационной потребности в освоении различных приемов в формировании регулятивных УУД для повышения эффективности урока Чему учить? Ради чего учить? Как учить?

новые

ФГОС

УУД

новый результат

Условия, инициирующие детское действие:

• прогресс в личном развитии
• способность к самоорганизации
• умение решать учебные задачи

«Великая цель образования — это не знания, а действия» Гербер Спенсер

УУД

личностные

метапредметные

предметные

А. Г. Асмолов «Учебные действия в основной школе: от действия к мысли»:

• умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей
• умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

Регулятивные УУД:

• целеполагание
• планирование
• осуществление учебных действий
• прогнозирование
• контроль и самоконтроль
• коррекция и саморегуляция

«От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию УУД…» «…есть цель – есть действие, нет цели – нет действия»

целеполагание

(формулировать и удерживать учебную задачу)

целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу) Рис. 1. Урок по теме: Звук [а], буквы А а Рис.2. Урок по теме: Гласные звуки – (учебник «Азбука», автор Н.Г. Агаркова) ртораскрыватели (учебник «Азбука») целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу) Урок обучения грамоте по теме «Звуки [н-н`], буквы Н н» (18 октября 2012 год) Регулятивные УУД:

• целеполагание
• планирование
• осуществление учебных действий
• прогнозирование
• контроль и самоконтроль
• коррекция и саморегуляция

планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий, проговаривать эту последовательность) Рис. 3. По теме: Вычитание. Знак минус (учебник «Математика» 1 класс, автор Л.А. Чекин УМК «Перспективная начальная школа»). Регулятивные УУД:

• целеполагание
• планирование
• осуществление учебных действий
• прогнозирование
• контроль и самоконтроль
• коррекция и саморегуляция

осуществление учебных действий (выполнять учебные действия) Рис.4. Урок по теме: Расте- Рис.5. Урок по теме: Как Рис.6. Урок по теме: ния – часть живой природы. зимуют травы, кустарники Снежные загадки. и деревья. Регулятивные УУД:

• целеполагание
• планирование
• осуществление учебных действий
• прогнозирование
• контроль и самоконтроль
• коррекция и саморегуляция

Регулятивные УУД:

• целеполагание
• планирование
• осуществление учебных действий
• прогнозирование
• контроль и самоконтроль
• коррекция и саморегуляция

контроль и самоконтроль (сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату) Рис.7 Урок по теме: Группировка Рис.8 Урок по теме: Перестановка слагаемых. Скобки. слагаемых. Регулятивные УУД:

• целеполагание
• планирование
• осуществление учебных действий
• прогнозирование
• контроль и самоконтроль
• коррекция и саморегуляция

Формирование регулятивных УУД:

• определять цель самостоятельно и с помощью учителя
• проговаривать последовательность действий
• выполнять учебные действия под руководством учителя и по аналогии
• ориентироваться в учебнике с опорой на методический аппарат
• понимать смысл условных обозначений и пользоваться ими
• видеть и исправлять ошибки

Метапредметные УУД Используемые ресурсы:

• Балашова А.И., Ермолова Н.А., Потылицына А.Ф. К вопросу о развитии универсальных действий. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2009. - № 5.
• Асмолов А. Г. Учебные действия в основной школе: от действия к мысли. М.: «Просвещение», 2011. - 67 с.
• Павлова С. А. Как формировать УУД в начальной школе [Электронный ресурс] - Социальная сеть работников образования.- Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/kak-formirovat-uud-v-nachalnoy-shkole
• Козлицкая И. В. Технология проблемного диалога и её роль в формировании регулятивных УУД [Электронный ресурс]- Инновации и эксперимент в образовании.- Режим доступа: http://in-exp.ru/faivorite-articles/490-2012-09-24-13-40-34.html
• Виноградова Н.Ф. Современный урок - удивление, удовольствие, усилие, успех! - Начальная школа.-№3-2005
• Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы (Информационно-методическое письмо Министерства образования РФ от 25.09.2000 №2021/11-13//Начальная школа. 2000. №12).

Спасибо за внимание!