Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Смешанные числа" 5 класс

Технологическая карта урока
Предмет. Математика
Класс 5
Номер урока в курсе 78
Номер урока в системе уроков 1
Тема урока. Смешанные числа.
Требования к уровню подготовки: иметь представления о смешанных числах; уметь представлять смешанное число в
виде суммы целой и дробной частей; выделять целую часть из неправильной дроби.
УУД:
1. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще
неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
2. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга.
3. Познавательные: осуществлять анализ объектов с целью нахождения признаков сходства и различия.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Организационный
момент
Создать благоприятный
психологический
настрой на работу
Приветствие, проверка
подготовленности к уроку,
организация внимания детей.
Включаются в
деловой ритм урока.
2. Актуализация
знаний и умений
Актуализация опорных
знаний и способов
действий
-На доске записаны числа.
Разбейте их на две группы:
1- натуральные числа;
2- дробные числа
48;
; 7;

;
;
; 15;
; 10.
-Что обозначает натуральное
число?
- А дробное?
Ученики называют
числа по группам.
3. Целеполагание и
мотивация.
Обеспечение мотивации
учения детьми,
принятия ими целей
урока.
- К какой группе можно
отнести число
?
- А что здесь необычного?
Цель урока.
- Как вы думаете, какая цель
нашего урока?
Учащиеся отвечают
на вопросы
- Узнать название
чисел, состоящих из
целой и дробной
части.
4. Усвоение новых
знаний и способов
усвоения.
Обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания детьми
изучаемой темы:
определения
смешанного числа
– Как вы думаете может
называться число, в котором
есть и целая, и дробная часть?
- Тогда как называется тема
нашего урока?
- Записываем в тетрадь тему
урока
- Какие числа называют
смешанными?
- Давайте проверим, правильно
ли мы дали определение.
Работа по учебнику стр.168.
Запись смешанных дробей
-Смешанное
-Смешанные числа
-Смешанными
числами называются
числа, которые
состоят из целой и
дробной части.
Запись числа.
Содержащую целую
и дробную части,
называют
смешанной.
1)
(дробная черта по середине
целой части)
2 – целая часть
- дробная часть
Пример: (принято
записывать короче)
2) Приведите свой пример по
одному смешанному числу,
прочитайте соседу и пусть он
его запишет.
3) Запишите своё число: целая
часть пусть будет дата твоего
дня рождения, а в дробной
части числитель – порядковый
номер месяца (1), а знаменатель
– сегодняшнее число.
Перевод из неправильной
дроби в смешанное число
А встречались ли нам с вами
неправильные дроби в начале
урока?
-Можно ли их записать в виде
смешанных чисел?
Выделять целую
часть
9
5
2
9
5
3
2
1
3
2
1 =+
-Что для этого нужно сделать?
-Чему мы должны научиться?
- Представим неправильную
дробь в виде смешанного
числа
- Что предлагаете?
- К чему мы можем обратиться
для уточнения своих
предположений?
- На стр. 168 показан способ
выделения целой части из
неправильной дроби,
рассмотрите и расскажите
всем.
Научиться
записывать
неправильную дробь
в виде смешанного
числа
Разделить 47 на 9
К тексту учебника
Показывают способ
деления
5. Организация
первичного
закрепления
Установление
правильности и
осознанности изучения
темы «Смешанные
числа».
Выявление пробелов
первичного осмысления
изученного материала,
коррекция выявленных
пробелов, обеспечение
закрепления в памяти
детей знаний и
способов действий,
которые им
необходимы для
самостоятельной
работы по новому
материалу.
Задача № 1:
-Как разделить поровну 6
одинаковых апельсинов между
5 детьми?
-Сколько апельсинов получит
каждый ребёнок?
Задача № 2:
А если разделить 9 апельсинов
на 3 человека, будет ли ответ
смешанным числом?
Задача № 3:
Придумайте свою задачу.
Разделите количество
купленных вами апельсинов на
количество членов вашей
семьи. (неправильная дробь)
Задача № 4:
Переведите неправильную
дробь в смешанное число
; ; ; ;
каждый получит по 1
целому апельсину и
апельсина.
6. Организация
первичного
контроля
Выявление качества и
уровня усвоения знаний
и способов действий, а
также выявление
недостатков в знаниях и
Самостоятельная работа
Вариант I
1. Запишите смешанное
число, у которого:
целая часть 2, а дробная часть
Работают на
отдельных листах.
4
23
9
14
16
52
15
71
3
82
5
1
способах действий,
установление причин
выявленных
недостатков
.
2. Выделите целую часть из
неправильной дроби:
3. Друзья Миша, Коля, Петя
и Саша в выходной день
купили билет и выиграли
вместе 50 рублей. Как
разделить поровну 50
рублей на 4 друзей.
Вариант II
1. Запишите смешанное
число, у которого:
дробная часть , а целая часть
15.
2. Выделите целую часть из
неправильной дроби:
3. Подруги Галя, Настя,
Света и Лена в выходной день
купили билет и выиграли
вместе 70 рублей. Как
разделить поровну 70 рублей
на 4 подруг.
3
2
4
5
9
5
3
10
7. Подведение
итогов.
Информация о
домашнем задании.
Рефлексия.
Дать качественную
оценку работы класса и
отдельных обучаемых.
Инициировать
рефлексию детей по
поводу
психоэмоционального
состояния, мотивации,
их собственной
деятельности и
взаимодействия с
учителем и другими
детьми в классе.
- Что изучали сегодня на
уроке?
- Кто желает сформулировать
определение смешанных чисел.
- Давайте хором сформулируем
определение смешанных чисел.
- Как называются такие числа:
; ; .
Домашнее задание п. 28,
№1109, 1110(а).
-У вас на столах есть 2 личика
человечка: улыбающееся(1),
задумчивое(2).
Если вы считаете, что поняли
тему
урока, то поднимите личико
№1.
Если вы считаете, что
недостаточно усвоили
материал, то поднимите личико
№2.
Спасибо за урок.
2
1
1
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: