Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа" 2 класс

У р о к 63. УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 6 И ДЕЛЕНИЕ НА 6.
ШЕСТАЯ ЧАСТЬ ЧИСЛА
Цели
деятельнос
ти учителя
Создать условия для составления таблицы умножения шести и умножения на 6;
совершенствовать навыки составления и преобразования задач; закреплять
табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5; способствовать развитию
умения различать геометрические фигуры; развивать умение рассуждать и
доказывать
Тип урока
Постановка и решение учебной задачи
Планируем
ые
образовате
льные
результат
ы
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся:
воспроизводить результаты табличных
случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
читать записи вида 5 · 2 = 10, 12 : 4 = 3; называть одну или несколько долей
данного числа и числа по его доле; выбирать из таблицы необходимую
информацию для решения учебной задачи; моделировать ситуацию,
представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
получат возможность научиться: формулировать свойства умножения и
деления; обосновывать выбор арифметических действий для решения задач.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность): познавательные – проверять
достоверность информации, находить дополнительную информацию, используя
справочную литературу; коммуникативные – оформлять диалогическое
высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; регулятивные –
оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на
вопрос «Чего я не знаю и не умею?»).
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать
Методы и
формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы
урока
Обучающ
ие
и
развиваю
щие
компонен
ты,
задания
и
упражнен
ия
Деятельность учителя
Деятел
ьность
учащих
ся
Универсальные
учебные действия
Форм
а
контр
оля
I.
Актуал
изация
знаний
Устный
счет
в игровой
форме
Организует устный счет с целью
актуализации знаний.
– Поставьте + или – так, чтобы
равенства были верными.
64 … 3 … 30 = 91 79 … 6 …
60 = 13
72 … 7 … 50 = 29 87 … 2 …
20 = 69
8 … 2 … 53 = 63 61 … 9 …
20 = 50
94 … 50 … 5 = 49 42 … 8 …
40 = 10
Отвеча
ют на
вопрос
ы.
Выпол
няют
задани
я на
форми
ровани
е на-
выка
устног
о
счета.
Опред
еля-
ют
количе
ство
фигур
на
чертеж
е
Личностные:
осознают свои
возможности в
учении;
способны
адекватно
судить о
причинах своего
успеха или неус-
пеха в учении,
связывая успехи
с усилиями,
трудолюбием.
Познавательны
е: общеучебные
– извлекают
необходимую
информацию из
рассказа
учителя;
логические –
дополняют и
расширяют
имеющиеся
знания и
представления
о предмете;
сравнивают
и группируют
предметы,
объекты по
нескольким
основаниям;
Устн
ые
отве
ты
– Сколько на чертеже:
• кругов ?
• квадратов ?
• треугольников ?
Обведите кривые линии.
Устн
ые
отве
ты
– Щенок тяжелее котенка. С
помощью стрелки исправьте ошибки
художника.
Наход
ят
и
исправ
ляют
ошибк
и
Устн
ые
отве
ты
Этапы
урока
Обучающ
ие
и
развиваю
щие
компонен
ты,
задания
и
упражнен
ия
Деятельность учителя
Деятел
ьность
учащих
ся
Универсальные
учебные действия
Форм
а
контр
оля
худож
ника
находят
закономерности;
самостоятельно
продолжают их
по
установленному
правилу
II.
Сообщ
ение
темы
урока
Сообщен
ие темы
урока.
Определе
ние
целей
урока
Задаёт вопросы. Комментирует
ответы, предлагает
сформулировать цель урока.
– Прочитайте примеры, записанные
на доске.
2 · 7 4 · 7 6 · 7 5 · 7
– Значения каких примеров вы
сможете назвать?
– Какой пример будет «лишним»?
Почему?
– Прочитайте тему урока на доске.
– Определите цели урока, используя
опорные слова (см. с. 6).
– Сегодня на уроке мы составим
таблицу умножения на 6
Слуша
ют
и
обсуж
дают
тему
урока.
Отвеча
ют на
вопрос
ы
учител
я,
форму
лирую
т цель
урока
Личностные:
устанавливают
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Регулятивные:
определяют
тему и цели
урока.
Коммуникатив
ные: умеют
с достаточной
полнотой
и точностью
выражать свои
мысли
Устн
ые
отве
ты
III.
Изучен
ие
нового
Работа по
учебнику
.
З а д а н и
Организует работу по теме урока.
Объясняет новый материал,
отвечает на вопросы учеников.
– Рассмотрите иллюстрацию в
Испол
ьзуя
фишки
,
Личностные:
осознают
свои
возможности в
Устн
ые
отве
ты.
Этапы
урока
Обучающ
ие
и
развиваю
щие
компонен
ты,
задания
и
упражнен
ия
Деятельность учителя
Деятел
ьность
учащих
ся
Универсальные
учебные действия
Форм
а
контр
оля
матери
ала
е 1
(с. 16)
учебнике. Сколько коробок лежит на
столе? (7.) Сколько карандашей в
каждой коробке? (6.)
– Сколько всего карандашей в 7
коробках?
– Как решил задачу Волк? (Он
использовал сложение.)
– Как решил задачу Заяц? (Он
использовал умножение.)
– Кто из них быстрее справился с
заданием? Почему?
– Используя фишки, составьте
таблицу умножения числа 6 и
запишите ее в тетрадь
состав
ляют
таблиц
у
умнож
ения
числа
6 и
записы
вают
ее
в
тетрад
ь
учении;
способны
адекватно
судить
о причинах
своего успеха
или неуспеха в
учении,
связывая успехи
с усилиями,
трудолюбием.
Познавательны
е: общеучебные
– умеют
ориентироваться
в учебнике;
определяют
умения, которые
будут
сформированы
на основе
изучения данной
темы; круг
своего незнания;
отвечают на
вопросы
учителя, сами
задают вопросы,
находят нужную
информацию в
учебнике;
логические –
наблюдают;
Вып
олне
ние
зада
ния в
рабо
чей
тетр
ади
З а д а н и
е 2
(с. 17)
– Используя фишки, вычислите
результаты умножения чисел
Наход
ят
резуль
таты
умнож
ения
чисел
Устн
ые
отве
ты
З а д а н и
е 4
(с. 17)
– Сравните результаты умножения.
З а п и с ь :
6 · 3 равно 3 · 6, так как 6 · 3 = 18 и 3
· 6 = 18;
6 · 7 равно 7 · 6, так как 6 · 7 = 42 и 7
· 6 = 42;
6 · 9 равно 9 · 6, так как 6 · 9 = 54 и 9
· 6 = 54.
Вывод: при перестановке
множителей результат умножения не
изменяется
Сравн
ивают
резуль
таты
умнож
ения
Вып
олне
ние
зада
ния в
рабо
чей
тетр
ади
Этапы
урока
Обучающ
ие
и
развиваю
щие
компонен
ты,
задания
и
упражнен
ия
Деятельность учителя
Деятел
ьность
учащих
ся
Универсальные
учебные действия
Форм
а
контр
оля
З а д а н и
е 5
(с. 17)
З а п и с ь : 6 · 0 = 0.
0 · 6 = 0.
В ы в о д :
При умножении какого-нибудь
числа на нуль получится нуль.
При умножении нуля на какое-
нибудь число получится нуль
Выпол
няют
умнож
ение
на
нуль
делают
самостоятельны
е простые
выводы.
Регулятивные:
самостоятельно
организуют свое
рабочее место;
умеют следовать
режиму
организации
учебной
деятельности;
определяют
план
выполнения
заданий на
уроке под
руководством
учителя;
соотносят
выполненное
задание с
образцом,
предложенным
учителем;
корректируют
выполнение
задания в
дальнейшем;
оценивают свое
задание по
следующим
параметрам:
Вып
олне
ние
зада
ния в
рабо
чей
тетр
ади
З а д а н и
е 6
(с. 17)
– Выполните умножение с помощью
калькулятора. Сделайте вывод.
В ы в о д : при умножении любого
числа на 1 получится то число,
которое умножали
Выпол
няют
умнож
ение с
помощ
ью
кальку
ля-
тора
З а д а н и
е 7
(с. 17)
– Используя таблицу умножения
числа 6, составьте и запишите
таблицу умножения на 6
Состав
ляют и
записы
вают
таблиц
у
умнож
ения
на 6
– Прочитайте отрывок из
стихотворения «Таблица умножения»
Марины Казариной (см. ресурсный
материал к уроку)
Слуша
ют
стихот
во-
рение
Набл
юден
ие
Этапы
урока
Обучающ
ие
и
развиваю
щие
компонен
ты,
задания
и
упражнен
ия
Деятельность учителя
Деятел
ьность
учащих
ся
Универсальные
учебные действия
Форм
а
контр
оля
легко
выполнять,
возникли
сложности при
выполнении.
Коммуникатив
ные: участвуют
в диалоге;
оформляют свои
мысли в устной
речи
IV.
Перви
чное
осмысл
ение и
закреп
ление
Работа по
учебнику
.
З а д а н и
е 26
(с. 22)
Задаёт вопросы. Комментирует и
корректирует ответы. Наблюдает
за работой учащихся.
Комментирует ход решения.
При решении данной задачи
используйте «машины» в качестве
моделей, описывающих содержание
задачи и помогающих найти способ
ее решения:
Ответ: 60
Выпол
няют
дидакт
ически
е
упраж
нения,
отвеча
ют на
вопрос
ы,
высказ
ывают
свое
мнени
е
Личностные:
осознают
свои
возможности в
учении.
Познавательны
е: общеучебные
– умеют
ориентироваться
в учебнике;
отвечают на
вопросы
учителя, сами
задают вопросы,
подробно
пересказывают
прочитанное или
прослушанное;
определяют, в
каких
источниках
можно найти
Вып
олне
ние
зада
ния в
рабо
чей
тетр
ади
Работа в
печатной
тетради
№ 2.
З а д а н и
е 5
– Рассмотрите рисунок.
– Сколько ячеек в подставке для яиц?
6 · 5 = 30 (ячеек).
– Сколько яиц на подставке?
Р е ш е н и е :
I способ:
Рассма
трива
ют
рисуно
к,
решаю
Вып
олне
ние
зада
ния в
рабо
Этапы
урока
Обучающ
ие
и
развиваю
щие
компонен
ты,
задания
и
упражнен
ия
Деятельность учителя
Деятел
ьность
учащих
ся
Универсальные
учебные действия
Форм
а
контр
оля
4 · 2 + 3 · 4 = 20 (яиц).
II способ:
6 · 3 + 2 = 20 (яиц).
Ответ: 30 ячеек; 20 яиц
т
задачу
необходимую
инфор-
мацию для
выполнения
задания;
логические –
сравнивают
объекты по
нескольким
основаниям;
находят
закономерности;
самостоятельно
продолжают их
по
установленному
правилу.
Регулятивные:
используют в
работе
простейшие
инструменты;
оценивают свое
задание.
Коммуникатив
ные: участвуют
в диалоге;
сотрудничают в
совместном
решении задачи
чей
тетр
ади
З а д а н и
е 3
– Рассмотрите иллюстрацию и
составьте по ней задачу.
Задача. В каждой коробке 6
карандашей. Сколько карандашей в 4
таких коробках?
Р е ш е н и е :
I способ:
6 + 6 + 6 + 6 = 24 (к.).
II способ:
6 · 4 = 24 (к.).
Ответ: 24 карандаша
Состав
ляют и
решаю
т
задачу
Вып
олне
ние
зада
ния в
рабо
чей
тетр
ади
V.
Итоги
урока.
Обобщит
ь
полученн
Предлагает оценить свою работу на
уроке, заполнив таблицу самооценки.
Проводит беседу по вопросам:
Отвеча
ют на
вопрос
Личностные:
понимают, в чем
значение знаний
Оцен
иван
ие
Этапы
урока
Обучающ
ие
и
развиваю
щие
компонен
ты,
задания
и
упражнен
ия
Деятельность учителя
Деятел
ьность
учащих
ся
Универсальные
учебные действия
Форм
а
контр
оля
Рефлек
сия
ые на
уроке
сведения
– Что нового узнали на уроке?
– Как найти долю от числа?
– Что означает запись: «3 · 6»?
ы.
Прово
дят
самооц
енку,
рефлек
сию
для человека, и
принимают его.
Коммуникатив
ные: выполняют
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной форме.
Регулятивные:
выполняют
оценку
результатов
работы
рабо
ты
уча-
щихс
я
на
урок
е
Домашне
е
задание
Поясняет домашнее задание.
№ 27 (учебник); № 1, 2 (рабочая
тетрадь)
Запис
ывают
задани
е
Набл
юден
ие
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: