Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Площадь фигуры. Квадратный сантиметр" 3 класс

1
Математика
3 – «А» класс
Учитель: Анненкова Т. В.
Тема: «Площадь фигуры. Квадратный сантиметр».
Цель:
Дидактическая: познакомить обучающихся с единицей измерения – квадратным
сантиметром; помочь закрепить умения решать задачи изученных видов.
Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие аналитико-синтетической
деятельности на основе упражнений на анализ установки соответствия понятий и
развития познавательного интереса.
Воспитательная: создать условия для развития интереса к предмету, воспитывать
умение работать самостоятельно и коллективно.
Оборудование: презентация к уроку, проектор, ноутбук, магниты, картон 5*5см,
палочки Кюзейнера.
Ход урока:
I. Организационный момент. (слайд №2)
Ждет нас сегодня работа важная:
Что мы знаем – будем повторять,
Что забыли – будем вспоминать.
В математике любая работа
Не обходится без устного счета.
II. Устный счет.
1. Разминка: умножение числа 6. (слайд №3)
6 • 2 6 • 3 6 • 4 6 • 5 6 • 6 6 • 7 6 • 8 6 • 9
2. Умножение числа 7. (слайд №4)
7 • 8 7 • 2 7 • 3 7 • 9 7 • 4 7 • 5 7 • 6 7 • 7
2
3. Ставь пропущенные числа. (слайд №5)
- Назовите числа, которые нужно вставить вместо точек.
… : 7 = 2 25 : … = 5 6 • … = 48 … : 7 = 9 … : 5 = 40
56 : … = 8 42 : … = 7 36 : … = 9 36 : … = 6 4 • … = 32
III. Постановка темы и цели урока.
- Откройте тетради и запишите число и классная работа. (слайд №6)
- Отгадайте загадку. (слайд №7)
А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник –
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие… (фигуры)
- Какие геометрические фигуры начертил Сережа? (слайд №8)
- Сейчас послушайте еще одну загадку и определите, с какими геометрическими
фигурами нам предстоит работать на уроке. (слайд №9, отгадка – слайд №10)
Один квадрат в жару и стужу
Весь день с утра смотрелся в лужу.
Ему хотелось сосчитать
Свои углы - три или пять?
Один, два, три, а дальше- стоп!
Он больше трех считать не мог.
Ему пришел на помощь брат:
"Не плачь, мой маленький Квадрат!
Ты улыбнись, братишка шире.
У нас с тобой угла - четыре!
Мы все- отличная семья
Четырехугольники - друзья.
- У вас на парте квадраты и палочки. Приготовьте палочки для работы.
- Я заказчик и прошу привести мне картон размером 5 единиц – мерок. На листе
бумаги вам нужно составить фигуру, в которой 5 мерок. Первый ряд будет мерить
меркой розового цвета, второй ряд – меркой красного цвета, третий ряд – меркой
фиолетового цвета, а четвертый ряд – меркой синего цвета.
- Такое же задание я дала своим помощникам. Посмотрите, что получилось у них.
(слайд №11, 12, 13, 14)
3
- Сколько мерок каждого цвета у вас получилось?
- Почему получились разные размеры картона? Ведь у вас картон одного размера, если
сравнить его наложение одного на другой? (мерки разные)
- Какой вывод мы можем сделать? (использовать одинаковые мерки)
(слайд № 15) Вывод: При разных мерках получается разный результат измерения.
Поэтому сравнивать, складывать и вычитать величины можно только тогда, когда они
выражены одинаковыми мерками.
(слайд №16)
- Квадрат, сторона которого 1 см – это единица площади – квадратный сантиметр.
- Среди полочек найдите единую единицу для измерению равную 1 см. Измерьте ей
площадь картона. (площадь одинаковая)
- Определите тему нашего урока. (слайд №17)
Тема урока: «Площадь фигуры. Квадратный сантиметр».
IV. Работа по теме урока.
- Откройте учебник на стр. 58. Прочитайте правило.
(слайд №18)
- Как называется квадрат со стороной 1 см? (квадратный сантиметр) (слайд № 19)
- Начертите в тетради квадрат со сторонами 1 см.
V. Физминутка для глаз. (слайд № 20)
VI. Закрепление изученного материала.
1. Практическая работа. (слайд №21)
- Начертите прямоугольник АВСД 7 см
2
.
2. Работа над новым материалом. (слайд №22)
S= 16 см2
4
3. Работа по учебнику. Устная часть урока.
- Рассмотрите фигуры на стр. 58 №1. Найдите площадь каждой фигуры.
1 фигура – 8 см
2
2 фигура – 7 см
2
- Площадь, какой фигуры больше? (8 см
2
>7 см
2
)
- Площадь, какой фигуры меньше? (7 см
2
<8 см
2
)
VII. Итог урока (обобщение). (слайд №23, 24, 25,26)
- Как найти площадь фигуры?
- Какая величина была главной хозяйкой нашего урока?
- Площадь какой фигуры мы учились находить?
- Как найти площадь прямоугольника?
- Какими единицами измеряли площадь?
- Что такое см² ?
VIII. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте в тетрадке смайлик, который расскажет о
том, как вы справлялись с работой на уроке.
IX. Домашнее задание.
Уч. стр. 58 №2,3.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: