Активные формы и методы работы на уроках математики в условиях введения ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Залесовская основная общеобразовательная школа»
Обобщенный опыт работы
«Активные формы и методы работы на уроках
математики в условиях введения ФГОС»
Автор работы: Праведная Ольга Алексеевна,
учитель математики МБОУ «Залесовская СОШ»
e-mail: olja280188@mail.ru
с. Залесово
2020
2
I. Информация об опыте.
Тема опыта: «Активные формы и методы работы на уроках математики в
условиях введения ФГОС».
Автор опыта: Праведная Ольга Алексеевна, учитель математики МБОУ
«Залесовская ООШ».
Актуальность и новизна опыта.
Проблема активности личности ученика в обучении - одна из
актуальных в образовательной практике. В последнее время российская
система образования претерпевает постоянные изменения. Модернизация
образовательного процесса неизбежно приводит каждого педагога к
осмыслению того, что необходимо искать такие современные активные
формы и методы обучения, которые вызвали бы интерес обучающихся и
мотивировали их на изучение предмета.
Как показывает практика, современный урок в условиях реализации
ФГОС нельзя себе представить без применения активных форм и методов
обучения. Активные формы и методы позволяют разбавить скучные и
привычные уроки, сделать их более интересными и познавательными.
Активные методы и новые современные технологии позволяют подготовить
выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний,
умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в
самостоятельной жизни, уметь быстро адаптироваться к новым условиям,
находить оптимальные решения сложных вопросов.
Какие же методы и формы обучения можно использовать для
формирования у учащихся интереса к знаниям? Этот вопрос является
актуальным на сегодняшний день, и волнует многих педагогов и родителей.
Новизна опыта состоит в том, что современная общеобразовательная
школа должна формировать целостную систему универсальных знаний,
умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной
3
ответственности обучающихся. Для учителя - это переход от передачи
знаний к созданию условий для активного познания и получения детьми
практического опыта. Для учащихся - переход от пассивного усвоения
информации к активному ее поиску, критическому осмыслению,
использованию на практике.
Активность ученика на уроке - одна из актуальных проблем в
образовательной практике. Чтобы обучать эффективно, нужно создавать
условия, при которых ученик самостоятельно открывает для себя такую
часть учебного материала, какую максимально он может усвоить. Наиболее
эффективная форма обучения должна основываться на активном включении
в соответствующее действие.
Появление методов и форм активного обучения, в первую очередь,
связано со стремлением преподавателей активизировать познавательную
деятельность обучающихся или способствовать ее повышению. Иными
словами первоочередная цель данных форм - добиться активности учащихся.
В своей педагогической практике я стремлюсь к цели, чтобы
сформировать у моих учеников положительную учебную мотивацию,
интерес и желание к изучению математики, активность участия в конкурсах и
олимпиадах
Задачи:
- анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по
данной теме;
- рассмотрение возможностей применения в процессе обучения математике
активных форм и методов обучения;
-дидактическое наполнение активных форм обучения: дидактические игры,
игры-разминки, мозговые штурмы.
Предмет исследования: активные методы и формы обучения на уроках
математики, алгебры и геометрии в основной школе.