Презентация "Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения ФГОС"
Подписи к слайдам:
«Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения ФГОС»
Образовательная область «Речевое развитие»- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря;
- развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи;
- развитие фонематического слуха;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
.
Практические методы Наиболее эффективными являются практические методы. Они направлены на применение речевых навыков и умений и их совершенствование. Благодаря использованию игр и упражнений, процесс обучения проходит в доступной и привлекательной для детей форме. Игровые приемы: игры- забавы, развлечения, игры- соревнования, инсценировки, игры- драматизации; воображаемые ситуации, игровые образовательные ситуации, игры с предметами. и т.д. Игры, стимулирующие речевое развитие: -Игры и упражнения с движением кистей и пальцев рук, продуктивная деятельность (развитие мелкой моторики); -Речь с движением (логоритмика), хороводные игры; -Подвижные игры. сопровождаемые стихами, потешками, диалогами, звукоподражаниями. Развитие звуковой стороны речи: -Развитие артикуляции; -Развитие речевого дыхания ; -Развитие фонематического слуха; -Развитие интонационных умений. Играем и развиваем речь Формирование грамматически правильной речи -Дидактические игры; -Игра- драматизация; -Речевые (словесные) игры и упражнения; -Игровые ситуации. Дидактические игры направлены на: Формирование правильного звукопроизношения; Пополнение и активизация словаря; Формирование умения правильно выражать свои мысли; Развитие связной речи. Развитие речевого творчества -Театрализованные игры; -Игры- драматизации, -Режиссерские игры. Словесные методы Возможность обогащать словарь детей дает повседневное общение воспитателя и детей. -Речевой образец (имитационный метод, обучение по образцу) Приемы: обучение произношению, интонациям (повторное проговаривание); составление предложений по образцу; выразительное чтение наизусть; составление текстов разного типа; пересказ литературных произведений. Объяснение, указания, оценка речи. Составление текстов разного типа основывается на 5 вопросах:- Жил-был объект
- Какой?
- Что делал?
- С кем общался?
- Вывод -Проблемный метод Приемы: Вопросы, творческие задания, упражнения, дидактические игры и др. -Коммуникативный метод Приемы: беседы, создание речевых ситуаций, ролевые игры, экскурсии, совместный труд и другие виды деятельности, побуждающие высказываться.
- Формы работы: чтение литературного произведения, рассказ литературного произведения, беседа о прочитанном произведении, обсуждение, инсценировка театрализованная игра, игры на основе литературного произведения, продуктивная деятельность по мотивам прочитанного, сочинение по мотивам прочитанного, ситуативная беседа по мотивам прочитанного. Сопровождение действий ребенка словами способствует непроизвольному обучению его умению вслушиваться в звуки речи, улавливать ее ритм, отдельные звукосочетания и постепенно проникать в их смысл.
Развитие связной речи
Связная речь- особая и сложная форма коммуникативной деятельности.
- С целью развития связной речи дошкольников используются наглядные (наблюдения во время прогулок, экскурсий, рассматривание объектов, картин, фотографий) и словесные (заучивание наизусть, пересказ, беседа, составление рассказов) методы.
- Приемы развития связной речи: Наглядные – организация наблюдений; демонстрация иллюстраций, картин, предмета, макета, схемы; просмотр видиофильмов и т.д. Игровые- сюжетно- ролевые, театрализованные игры; игры- драматизации, инсценировки, имитационные игры; конструирование; другие виды игр с речевым содержанием. Словесные- речевой образец, повтор, вопрос, поручение. Косвенные- подсказка, совет, исправление, реплика, замечание.
- - дети совместно решают интересную и значимую для них учебно-игровую задачу,
- - обогащают, уточняют и активизируют свой лексический запас, выполняя речевые и практические задания,
- - педагог является организатором совместной образовательной деятельности, сопровождает и помогает ребёнку.
Начальная школа - еще материалы к урокам:
- Рабочая программа по изобразительному искусству
- Сценарий "Новогодний бал у царя Гороха" 3-4 класс
- Презентация "Синквейны" 3 класс
- Конспект урока "Помоги себе сам" 4 класс
- Презентация "Мягкие лапки, а в лапках царапки" 5-7 класс
- Экологическая игра "Мягкие лапки, а в лапках царапки (посвященная Всемирному Дню Кошек )" 5-7 класс