Формы работы педагога-организатора с родителями

ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж»

Машиностроительное отделение

(статья)

Подготовила Зайкова О.В., педагог-организатор

Шадринск 2014

За последние годы возрос приток абитуриентов в наш колледж,

которые воспитываются в неполных семьях или попечителями. Это вызвано

желанием таких родителей дать им среднее профессиональное образование.

Или вызвано тем, что у нас обучение бесплатное и нет вступительных

экзаменов. Можно сюда добавить, что за всё время обучения колледж

обеспечивает студентов социальными выплатами и питанием (на базе НПО).

Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных,

психологических и индивидуальных особенностей своего ребенка, порой

осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Как нелегко объяснить

родителям, что ребенка надо не только накормить и одеть, но и общаться с

ним, научить его думать и размышлять, выполнять задания по программе

СПО (НПО). Конечно, следует помнить, что родители (один родитель или

попечитель) обычные люди, у которых свои заботы и проблемы, и вне

зависимости от возраста они, как и их дети, нуждаются в понимании и

поддержке. Поэтому в первую очередь необходимо узнать семью каждого

такого студента. Такая информация необходима для целеполагания,

адекватного образовательным потребностям семьи; налаживания детско-

родительских отношений, выработки индивидуальной тактики

взаимодействия с родителями. Для этого проводим анкетирование и

индивидуальные беседы с родителями. Со многими семьями установлены

доброжелательные и доверительные отношения, что способствует быстрому

решению возникающих проблем и развитию плодотворного сотрудничества с

этими семьями.

Содержание работы с родителями включает в себя разнообразные

формы, как традиционные, так и нетрадиционные, суть которых – обогатить

их педагогическими знаниями. Одной из основных форм работы, которую

использую, являются групповые родительские собрания, на которых

родители знакомятся с задачами, содержанием и методами воспитания и

обучения студентов. Но традиционная форма проведения собрания, где

зачитывается «педагогический доклад», не дает нужного эффекта и давно

изжила себя. Мы проводим родительские собрания в виде диалога, по

мотивам телевизионных игр «Что? Где? Когда?», активно привлекая к

общению родителей. Очень интересно проходит собрание-тренинг «Первый

раз – на первый курс», проводимое совместно с психологом, на котором

родители становятся на место своих студентов: пишут, рисуют, рассказывают

о себе и их воспитанников (детей) и т.д.

Пробудить интерес к учёбе на машиностроительном отделении ШПК,

привлечь родителей к участию в мероприятиях, установить теплые и

неформальные отношения между родителями и педагогами, а также более

доверительные отношения между родителями и студентами помогают

досуговые формы организации общения. Это ставшие традиционными

праздники «День первокурсника», «Новогодние приключения», «8 Марта –

праздник мам», «Выпускной бал» и др.

Родители на праздниках принимают активное участие в сценках,

играют в импровизированном клубе «Молодой специалист-техник». В

обстановке тепла и нежности проходит праздник, посвященный Дню матери.

Студенты заранее разучивают танцы, стихотворения о мамах, делают

подарки, а на самом празднике вместе со своими мамами (или папами)

рисуют, участвуют в различных конкурсах, играх, проводимых педагогом и

классным руководителем. Ведь каждое совместное мероприятие с

родителями должно быть необычным, запоминающимся. А подготовка

совместных праздников, экскурсий, викторин позволяет родителям увидеть

своих студентов в другой обстановке, как бы со стороны.

Важнейшим средством развития студентов является творческая

деятельность. Поэтому достаточно часто на занятиях и дома предлагаю

совместно с родителями выполнить задания творческого характера:

придумать рассказ или презентацию об изученном, нарисовать иллюстрации,

подготовить небольшое выступление по изучаемой теме во время кружковой

работы и т.д.

Оформление наглядных материалов (стенных газет) для родителей –

важная форма работы, решающая задачи ознакомления с условиями,

содержанием и методами обучения и воспитания студентов в учреждении

среднего профессионального образования, позволяющая правильно оценить

деятельность педагогов и пересмотреть методы и приёмы домашнего

воспитания. Вниманию родителей представлены информационные стенды,

буклеты-«Политех», стенгазеты, объявления, консультации на различные

темы: «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Это интересно

знать», «Осенние хлопоты», «Скоро Новый год» - подборка студенческих

игр, конкурсов, советы по украшению интерьера; «Давайте поиграем» -

развитие математических способностей и многое другое. Консультации

специалистов: психолога, ОВД, медработника и др. Проводятся

индивидуальные выставки студенческих работ (из дерева, бросового

материала, рисунки, аппликации), выставки совместных работ родителей и

детей.

Таким образом, используя различные формы общения с родителями,

педагог-организатор (дополнительного образования) создает благоприятный

микроклимат между самими студентами и семьей в целом, необходимый для

полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности

будущего специалиста среднего звена (или рабочего); повышает уровень

педагогической и психологической грамотности родителей (родителя). Ведь

только совместная деятельность поможет добиться оптимальных результатов

в воспитании и обучении студентов на базе СПО.

Источники:

1. Учебно-методический портал [Электронный ресурс] -

http://www.uchmet.ru/library/material/163082/ (15.12.2014 г.)

Скачать материал

Формы работы педагога-организатора с родителями

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы