Презентация "Управление развитием проектно-иссследовательской культуры педагога как фактор формирования компетентности учеников"
Подписи к слайдам:
- Управление развитием проектно-иссследовательской культуры педагога как фактор формирования компетентности учеников
- «Изменение субъектности учащихся должно быть достигнуто за счет изменения формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества – от классно-урочной к лабораторно-семинарской и к лекционно-лабораторной исследовательской. (Из «Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования»)
- «Компетентный учитель – компетентный ученик».
- Черты присущие учителю, в известной мере передаются учащимся, усваиваются ими, становится их чертами характера. Несовершенные способы деятельности учителя могут влиять на образование таких же несовершенных способов деятельности учащихся.
- «Если вы хотите, чтобы педагогический труд давал учителю радость, чтобы повседневное проведение уроков не превращалось в скучную однообразную повинность, ведите каждого учителя на счастливую тропинку исследования».
- В.А.Сухомлинский
- Достижения педагогического коллектива
- за последние 3 года
- 2006 год - Статус «Автор культурно-образовательной инициативы»
- 2007 год
- Городская экспериментальная площадка «Формирование толерантности школьников»
- Творческая лаборатория учителей немецкого языка
- Грант в 1 млн. рублей
- 1 место в конкурсе воспитательных систем
- 2008 год
- Участие в городском конкурсе «Минута славы» – МО начальной школы
- 2009 год
- Краевая экспериментальная площадка «Формирование ценностного отношения школьников к русскому языку»
- Проект «Гражданское воспитание на уроках русского языка и литературы» – 1 место в городском конкурсе
- Звание педагога-исследователя имеют: 4 учителя
- 2 место в конкурсе кл. руководителей
- Участие во всероссийском конкурсе на лучшую воспитательную систему класса
- Участие в работе международных научно-практических конференциях 2008 и 2009 г. (по 2 доклада)
- Городской конкурс «Открытый урок» - 2 место
- Городской конкурс «Педагог – 2008»: 2 участника - -2 место, 4 место
- Размещено в Интернете 22 файла с инновационными материалами
- Учащиеся - 2008-2009 год
- 5 первых мест на городской научно-практической конференции «Шаг в науку»
- 2 и 3 место на краевой заочной научно-практической конференции «Шаг в науку»
- 2 первых места на краевой научно-практической конференции «Музей и дети»
- Шалва Амонашвили, известный грузинский педагога: «Человека должен вдохновить человек».
- Направления управленческих действий, выраженные глаголами совершенного вида:
- убедить в необходимости,
- вдохновить личным примером,
- доказать успехами школы,
- научить,
- поддержать,
- признать уникальный опыт,
- распространить идеи.
- ЧТО ДАЕТ проектно-исследовательская деятельность?
- Активизирует деятельность учителя,
- Способствует его профессиональному росту,
- Поднимает престиж учителя в его собственных
- глазах.
- Позволяет выявить скрытые потенциальные возможности в развитии профессионального мастерства
- внедрять в собственную практику достижения науки и передовой опыт, а затем преобразовывать их в личный инновационный опыт.
- Для повышения эффективности процесса освоения педагогами исследовательской функции целесообразно предложить следующие управленческие рекомендации:
- определить стратегическую цель деятельности коллектива как “выращивание” новых педагогов, способных к активному профессиональному саморазвитию;
- создать положительную мотивацию учителя к освоению исследовательской функции педагогической деятельности через погружение в развивающую, инновационную среду;
- стимулировать творческое сотрудничество учителей;
- организовать дифференцированное обучение педагогов технологии реализации проектно-исследовательской функции;
- активно использовать различные способы социально-педагогической поддержки учителя на всех этапах освоения и проектной деятельности;
- с целью повышения личной ответственности за результаты исследования привлекать педагога к управлению развитием школы.
- Педагогические условия,
- формируемые в ходе проектно-
- исследовательской деятельности,
- вносят изменения в технологию организации обучения
- и изменяют тип взаимодействия между учителем и
- учеником. А это значит, что компетентности учителя через совместную деятельность присваиваются его учениками.
- Таким образом, реализуется один из принципов новых образовательных стандартов - повышение мотивации и эффективности обучения через включение учащихся в исследовательскую и проектную деятельность.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Конспект НОД для старшего дошкольного возраста «Времена года»
- Презентация "Путешествие в страну Здоровья" НОД (средний дошкольный возраст)
- Мастер-класс для учителей начальных классов по теме "Обучение динамическому чтению"
- Образовательная дополнительная программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних "Завтра начинается сегодня"
- Консультация для родителей "Фонематический слух - что это?"
- Ключевые компетенции школьников