Презентация "Активные методы обучения, используемые на уроках в условиях реализации ФГОС"

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКАХ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Часть детей, поступающих в массовые школы, оказываются недостаточно подготовленными к обучению. Часть детей, поступающих в массовые школы, оказываются недостаточно подготовленными к обучению. Уровень собственной познавательной активности учащихся является недостаточным, и для его повышения учителю необходимо применять средства, способствующие активизации учебной деятельности. Познавательная активность является одной из важнейших характеристик всех психических процессов, во многом определяющая успешность их протекания. Активные методы обучения - совокупность разнообразных приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности Образовательные задачи: - развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления; - формирование положительной учебной мотивации; - повышение познавательной активности учащихся; - активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс; - стимулирование самостоятельной деятельности; - эффективное усвоение большого объема учебной информации; - развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося; - развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося; - раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого    учащегося и определение условий для их проявления и развития; - развитие навыков самостоятельного умственного труда; - развитие творческих способностей и нестандартности мышления; - развитие универсальных навыков. Структура АМО – технологии,   фазы и этапы:

Инициация

определение ожиданий учеников

погружение в тему

проработка содержания темы

Инпут

(интерактивная лекция )

подведение итогов (рефлексия, оценка урока)

эмоциональная разрядка (разминки, релаксация)

I фаза Начало образовательного мероприятия

II фаза Работа над темой

III фаза Завершение образовательного мероприятия

закрепление изученного материала

I фаза Начало образовательного мероприятия инициация (приветствие, знакомство) Такие методы, как «Поздоровайся локтями», «Утро начинается с улыбки», «Самолетик пожеланий» эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу на уроке Вхождение или погружение в тему (сообщение целей урока) Составить пазл, на обратной стороне записана тема урока. Определение ожиданий обучающихся позволяют учителю лучше понять каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся Прогноз погоды Фруктовый сад Волшебные снежинки Тяжелый - легкий II фаза Работа над темой Закрепление изученного материала Метод «Эксперты» Учитель заранее готовит вопросы по теме материала 1. Дайте определение имени существительного. (Существительное часть речи, обозначающая предмет  и отвечающая на вопрос «кто?» или «что?») 2. Как определить род имени существительного? (Можно подобрать согласуемые слова: мой дом, моя шляпа, моё окно) Презентация учебного материала Методы «Карта памяти», «Работа с бланковыми методиками», «Узелки на память», «Золотой ключик», «Мозговой штурм» позволят сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом. Организация самостоятельной работы над темой Метод «Автобусная остановка»

• Вставь пропущенные окончания, используя вопросы какой? какая? какое?
Вопрос ставить от выделенного слова: В ручье чист.. вода. Мальчик набрал полн.. ведро грибов.

Ребята, отгадайте, какое слово я загадала.

Весеннее, чистое, голубое … (небо).

Звонкий, быстрый, прозрачный … (ручей).

Интересная, смешная, поучительная…(книжка).

Летнее, желтое, горячее … (солнце)

III фаза Завершение образовательного мероприятия Эмоциональная разрядка Подведение итогов (рефлексия) При проведении рефлексии в конце урока каждый учащийся должен проанализировать, достиг ли он поставленной цели. Виды рефлексии: - рефлексия эмоционального состояния и настроения; - рефлексия деятельности на уроке; - рефлексия содержания учебного материала; - рефлексия деятельности на уроке; - рефлексия содержания учебного материала. Ромашка Дерево чувств «Дерево успеха» Желаю всем успехов!