Активные формы работы с педагогическими кадрами в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО

Активные формы работы с педагогическими кадрами в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО

Составила старший воспитатель Фёдорова О.Н.

МБДОУ г. Кургана «Детский сад №74 «Звёздный»

«Плохой хозяин растит сорняк,

Хороший выращивает рис,

Умный культивирует почву,

Дальновидный воспитывает работника»

(И. Иманцуми)

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение качества образования.

Скорость изменения современного мира задает темп развития социума, повышает спрос родителей на качественное образование, что, в свою очередь, побуждает ДОУ активизировать работу по наполнению своей деятельности новым содержанием.

К педагогам предъявлены высокие требования в Законе РФ «Об образовании», ФГОС, положении о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. В настоящее время методическая работа в ДОУ представляет собой процесс проектирования стратегии, направленной на повышение профессиональной компетентности педагога, формирование его мотивации к самообразованию.

Цель методической работы: Повышение профессиональной компетентности педагогов через интерактивные формы методической работы в условиях реализации ФГОС ДО. 

Задачи:

• Организовать изучение нормативно-правовой базы обновления содержания дошкольного образования;
• Совершенствовать аналитические умения педагогов;
• Развивать рефлексивные способности и потребности в самопознании;
• Развивать способность выбирать педагогические технологии соответствующие образовательным задачам;
• Способствовать формированию умений решать образовательные задачи через организацию совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей;
• Содействовать развитию самооценки профессиональных качеств

Этапы, стратегия и механизмы реализации ФГОС в ДОУ

I этап

Диагностический

II этап

Практический

III этап

Аналитический

Оценка индивидуальных возможностей и профессиональных компетенций

Выявление направлений совершенствования знаний педагогов

• Анкетирование
• Опрос

Составление плана индивидуальной работы

Развитие профессионально важных качеств педагога ДОУ

Совершенствование теоретических знаний и практических навыков

• Консультации, семинары
• Посещение НОД и ОД в РМ
• Конкурсы, конференции, семинары

Формирование конурентоспособной личности современного воспитателя

Рейтинговая система оценки качества образовательной деятельности

• Мониторинг
• Портфолио педагога
• Аттестация педагога

Актуализация потенциальных способностей и активизация внутренних резервов

Оценка уровня профессионализма педагога ДОУ

Основной направленностью интерактивных форм является активизация педагогов, развитие их креативного мышления, нестандартный выход из проблемной ситуации.

Значение интерактивных методов:

• Стимулирование интереса и мотивации к самообразованию.
• Повышение уровня активности и самостоятельности.
• Развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности.
• Развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии.

• Семинары-практикумы
• Школа молодого педагога

Совершенствование педагогической техники

• Педагогические мастерские

Совершенствование педагогического мастерства

• Творческие группы

Развитие креативных способностей

Творческие группы

По результатам работы можно сделать вывод, что постепенное внедрение информационных технологий в образовательный процесс привело к тому, что использование компьютера в ДОУ постепенно становиться более широким:

• В настоящий момент 86% педагогов ДОУ в своей работе используют приложения Microsoft Word,
• 66% педагогов ДОУ используют приложения MS Office и Интернет ресурсы,
• 42% педагогов ДОУ умеют работать в приложении Microsoft Excel,
• Только 36% умеют пользоваться Microsoft PowerPoint, Photoshop, Mowie Maker.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!