Презентация на тему "Учитель в условиях реализации ФГОС ООО"

Скачать материал

Подписи к слайдам:

Учитель в условиях реализации ФГОС ООО

КОНИЩЕВА Т.А.

Нормативные документы

Закон РФ «Об образовании» п.2.7 ст.32
Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ст.18 п. 4-9)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ МОН РФ от 17 декабря 2010 г. №1897)
СанПиН 2.4.2.2821-10
Типовое положение об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 №196; изменения от 10. 03.2009 г. №216)

Нормативные документы

Приказ ДОН от 10.07. 2012 г. №5563 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»
Письмо ДОН от 10. 07.2012 г. №47-10721/12-14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2012- 2013 учебном году»
http://www.edukuban.ru/obsheeobr/sodrzhobr/

Нормативные документы

Приложение 1 к письму министерства образования и науки Краснодарского края от 27.09.2012 №47-14802/12-14 «Рекомендации по разработке и оформлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»
http://idppo.kubannet.ru/ru/introduction_standard/norm_dok

Особенности планирования

Соответствие ФГОС ООО
Преемственность и развитие ФГОС НОО
Реализация образовательной деятельности через учебную и внеурочную деятельность
2 части учебного плана: обязательная и формируемая участниками образовательного процесса
Индивидуализация процесса образования (для развития потенциала одаренных детей формирование индивидуальных маршрутов с использованием дистанционного образования под координацией тьюторов)

Особенности планирования

Цель образования: достижение планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных. Формирование УУД
Содержание предметов – материал для обучения решения значимых личностных и жизненных задач, обретения духовно-нравственного и социального опыта (перечень тем и сроки их изучения – характеристика деятельности обучающихся, планируемые результаты)
Учет специфики ОУ, класса, уровня обученности, УМК
Проверке подвергается соответствие ФГОС ООО

ФГОС ООО

Раздел III Требования к структуре ООП ООО
П.13. «ООП ООО определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса…»
П.16 « Разработка и утверждение ОУ ООП ООО осуществляется самостоятельно с привлечением органов управления ОУ, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением».

ФГОС ООО

П. 17. «ООП ООО должна соответствовать типу и виду ОУ и быть преемственной по отношению к ООП НОО»
П. 18.1.2. Планируемые результаты освоения ООП ООО должны «2)являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы»

ФГОС ООО

П.14 «ООП ООО в ОУ, имеющем государственную аккредитацию, разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования»
П. 18.2.2 «Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения ООП с учетом основных направлений программ, включенных в структуру ООП»

Прикладное значение планируемых результатов

Выбор УМК
Составление Основной образовательной программы образовательного учреждения
Составление рабочей программы по предмету
Составление КТП

Что такое планируемые результаты?

Система обобщенных личностно-ориентированных целей образования (соответствующих возрастным особенностям), уточненных и дифференцированных по учебным предметам
Элементы, подлежащие формированию и оценке
Показатель успешности обучающихся, учителей и всех уровней образовательных систем
Содержательная и критериальная основа для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы
Прогноз того, чему необходимо научить конкретного ребенка в конкретной школе

Каковы основные направления планируемых результатов?

Формирование УУД
Формирование ИКТ-компетентности
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Стратегия смыслового чтения
Целевые установки каждого учебного предмета

Каков инструментарий достижения планируемых результатов?

Основная образовательная программа образовательного учреждения :
программа развития УУД
программы учебных предметов, курсов, внеурочных занятий
программа воспитания и социализации обучающихся
Важна интегральная оценка итогов всех общеобразовательных программ

Что отличает цели образования от планируемых результатов?

Цели образования

Планируемые результаты

Основные, главные итоги обучения
Ориентиры, определяющие стратегию этапов образовательного процесса
Не являются критериями оценки учебных достижений

Качество (уровень) усвоения учебного материала
Реальные результаты обучения
Содержательная и критериальная основа для системы оценки

Нормативные документы, содержащие описание требований к планируемым результатам.

ФГОС ООО
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения
Примерные программы по учебным предметам. История 5 – 9 классы

Типология требований к результатам образования

Требования как описание совокупности компетентностей выпускника
Требования как критерии оценки личностных, метапредметных и предметных результатов на каждой ступени образования
Требования как составная часть примерных учебных программ

Уровневый подход как основа системы планируемых результатов Уровневый подход как основа системы планируемых результатов Дифференциация требований к подготовке обучающихся (Примерная ООП: раздел 1.2 )

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Служат для решения основных задач образования
Необходимы для последующего обучения
Могут быть освоены подавляющим большинством обучающихся
Задачи построены на опорном учебном материале
Выносится на итоговую оценку
Характеризуют исполнительскую компетентность
Задания базового уровня
Зона ближайшего развития – задания повышенного уровня
Выполнение заданий – единственное основание для перехода на следующую ступень обучения.

Служат для расширения и углубления понимания опорного учебного материала
Свидетельствуют о возможности профессиональной подготовки
Могут быть освоены отдельными учащимися
Задачи построены на учебном материале повышенной сложности
Может выносится на итоговую оценку, предпочтительно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания с использованием неперсонифицированной информации
Характеризуют мотивацию и особые способности
Задания высокого уровня
Зона ближайшего развития – профильное обучение
Невыполнение заданий – не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения.

Примерная ООП ОУ

Раздел 2.2 «Программы отдельных учебных предметов, курсов»:
приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам, которое должно быть в полном объеме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов, курсов.
полное изложение примерных программ учебных предметов, курсов содержится в пособиях «Примерные программы по учебным предметам» по каждому предмету, изучаемому на ступени ООО

Статус примерной программы по предметам, курсам

Определяет обязательную часть учебного курса
Ориентир для составления рабочих программ
Не задает последовательности изучения материала и распределения его по классам
Авторы рабочих программ и учебников могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала и определению последовательности его изучения

Структура ООП ООО (раздел III ФГОС ООО)

1.Целевой раздел (общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты, способы достижения определенных целей и результатов):
1.1 пояснительная записка
1.2 планируемые результаты освоения ООП
1.3 система оценки достижения планируемых результатов

Структура ООП ООО (раздел III ФГОС ООО)

2. Содержательный раздел (общее содержание, образовательные программы):
2.1 программа развития УУД, ИКТ-компетенций, учебно-исследовательской и проектной деятельности, стратегии смыслового чтения и работа с текстом
2.2 программа отдельных учебных предметов, курсов, в том числе и интегрированных
2.3 программа воспитания и социализации
2.4 программа коррекционной работы

Структура ООП ООО (раздел III ФГОС ООО)

3. Организационный раздел (организация и механизм реализации компонентов ООП)
3.1 базисный учебный план ООО
3.2 система условий реализации ООП (кадровые, психолого-педагогические, финансовое обеспечение, материально-технические, информационно-методические, модель сетевого графика)

Рекомендации по разработке и оформлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Основа для Положения о рабочей программе учителя, которое ОУ разрабатывает самостоятельно (ФЗ «Об образовании» п.2.7 ст.32).
ОУ вправе самостоятельно определить структуру рабочей программы для всех работников школы (в соответствии с нормативными документами; утверждается локальным актом).
ОУ может предоставить право учителю определиться со структурой рабочей программы (в соответствии с нормативными документами; утверждается локальным актом).

Рекомендации по разработке и оформлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Структура рабочей программы может соответствовать:
структуре примерной образовательной программы по учебному предмету.
структуре программы, представленной УМК (разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО; УМК вошли в соответствующий раздел Федерального переченя)