Ученики на Учителя.com


План работы по ликвидации пробелов знаний по математике в 9 классе 2020-2021 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МАЛОЩЕРБИНИЧСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Брянская область,
Злынковский район,
с. Малые Щербиничи
ул. Молодёжная, д. 16
Почтовый индекс: 243612
Телефон/факс:
8 (483-58) 93-3-27
ИНН 3213002424, КПП 324101001,
ОГРН 1023201322143, ОКПО 57335192,
ОКТМО 15623437146 Р/с 40701810200011000044,
л/с 202276ч21290, БИК 041501001
Отделение Брянск г. Брянск
Утверждаю:
Директор __________
Миклухо В.В.
«___» _________2020г.
План работы по ликвидации пробелов знаний
по математике в 9 классе 2020-2021 учебный год
Цели:
-ликвидация пробелов у учащихся в обучении математики;
-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
I этап. Выявление ошибок
Осуществляется в ходе проверки письменных работ, устных ответов, само и взаимоконтроля.
Письменные работы:
• в начале и конце учебного года — тестирование с последующим составлением таблицы, в
которой четко видны ошибки каждого в отдельности и класса в целом;
• в течение учебного года — традиционные контрольные и предшествующие им
самостоятельные работы, письменный опрос теоретического материала;
• для усвоения контроля «узкой» темы: математические диктанты («Закончи фразу»,
«Заполни пропуски», «Сформулируй вопрос», «Вычисли устно и запиши ответ»),
«Цепочки»), минитесты.
Устная проверка ЗУН направлена на выявление типичных ошибок конкретной темы и
общеучебных умений и навыков. Качество вопросов определяется характером умственных
действий, которые выполняют учащиеся при ответе на вопрос. Поэтому среди проверочных
заданий выделяю вопросы, активизирующие память (на воспроизведение изученного), мышление
(на сравнение, доказательство, обобщение), речь.
II этап. Фиксирование ошибок
Рациональными формами фиксирования ошибок, на мой взгляд, являются следующие:
• Таблица, в которую заносятся результаты проверки теста. Она позволяет увидеть картину
«справляемости» по классу в целом и каждого ученика в отдельности (табл.1).
• Тетрадь учета ошибок (она может быть выполнена в электронном виде) cодержит список
класса и мониторинг «справляемости» со всеми письменными работами. На каждого
ученика заводится отдельная страница (или часть ее), куда заносится информация о
конкретных ошибках, ведется учет усвоения знаний. Наглядно видно, у кого какие
проблемы, кто чего не сдал (табл.2).
• По ходу урока, при выполнении домашних работ настоятельно рекомендую ученикам,
если что-то не смогли сразу понять, ставить пометки на полях (типа «?»), чтобы потом
подумать или воспользоваться помощью учителя, одноклассника. Нацеливаю учеников на
то, чтобы не оставляли «непонятных» участков без внимания.
III этап. Анализ допущенных ошибок
Анализ допущенных ошибок выполняется после каждого вида работы устно или письменно,
учителем или учеником — в зависимости от рода деятельности. Проводится количественный и
качественный анализ.
IV этап. Планирование работы по устранению пробелов в знаниях
Эта работа строится на основании анализа, результаты которого доводятся до учеников.
• Учитель намечает, когда, кого, с какой целью спросить и какие для этого использовать
средства.
• Работа над ошибками проводится после каждой письменной работы, повторный зачет —
после неудовлетворительной отметки.
• Осуществляется строгий контроль за тем, чтобы каждый ученик выполнил все
контрольные и зачетные работы (даже если пропустил).
V этап. Устранение пробелов в знаниях
• Анализ работы в классе.
• Работа над ошибками, индивидуальная и фронтальная, с обязательной последующей
письменной проверкой (до получения положительной отметки).
• Задания на повторение во время фронтального опроса и индивидуально (до получения
положительной отметки).
VI этап. Меры профилактики
• Активная устная отработка основных ЗУН, регулярный разбор типичных ошибок.
• Акцентировать внимание на каждом элементе формулы, выполнение разнотипных
заданий позволит свести ошибочность к минимуму.
• Подбор заданий, вызывающих интерес, формирующих устойчивое внимание.
• правила, удобные для запоминания, четкие алгоритмы, следуя которым заведомо придешь
к намеченной цели.
• Систематическое приучение к самоконтролю.
План работы по ликвидации пробелов в знаниях по математике
№ п\п
Виды деятельности
Срок
1
Проведение входного контроля знаний учащихся по основным
разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель:
а) Определение фактического уровня знаний.
б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют
быстрой ликвидации.
09.11
2
Составление и реализация индивидуального плана занятий со
09.11
слабоуспевающими учащимися.
3
Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных
работ, после чего провести повторный контроль знаний.
- арифметические операции с обыкновенными дробями
- умножение и деление десятичных чисел
- решение уравнений, раскрытие скобок
- формулы квадратного уравнения
- решение неравенств
- формулы сокращенного умножения
- геометрические задачи на нахождение площади фигуры
- применение теоремы Пифагора, извлечение квадратного корня
В течение второй
четверти
4
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:
-информирование родителей учащихся о результатах тренировочно-
диагностических работ;
-проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления
контроля за подготовкой
В течение второй
четверти
5
Используя дифференцированный подход при организации
самостоятельной работы на уроке, включать посильные
индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать
это в плане урока
На каждом уроке.
6
Обеспечение обучающихся необходимыми методическими
материалами по математике для дополнительной самостоятельной
работы.
На каждом уроке
7
Определение для учащихся конкретных тем для отработки знаний,
умений, навыков, необходимых для преодоления минимального
порога успешности
Ноябрь
8
Контроль выполнения домашних заданий
На каждом уроке
9
Использовать на уроках различные виды опроса (устный,
письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
Консультация.
Дополнительные
занятия по
графику
10
Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих
учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний
по предмету детей всего класса.
В течение учебного
года
11
Составление и ведение мониторинга для сравнения результатов,
показанных каждым учащимся во время тестирования.
В течение учебного
года
Таблица 1.
Усвоение материала
итого
оценка
Учитель
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Александров А.
Дмитренко М.
Зур Ю.
Кривоносова О.
Кульминская Э.
Ковалева С.
Мищенко Е
Шашова И.
Таблица 2.
Тестирование
итого
оценка
учитель
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Александров А.
Дмитренко М.
Зур Ю.
Кривоносова О.
Кульминская Э.
Ковалева С.
Мищенко Е.
Шашова И.
Отчет по работе по ликвидации учащимися пробелов знаний
ФИО
Использованы виды опроса
Формы ликвидации пробелов
Результат работы
Учитель математики ______________Миклухо Ю.А.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: