Рабочая программа по математике 5 класс для детей с ОВЗ на 2019-2020 учебный год

1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« Индивидуальные занятия
по математике с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья»
для 5 общеобразовательного класса
на 2019-2020 учебный год
Количество часов в неделю: 1
Количество часов в год: 34
Учитель: Голованова
Анна Александровна
Рыбинск
2019
2
Раздел 1.
Характерными особенностями учащихся коррекционных классов VII вида
являются следующие:
Недостаточно развито произвольное внимание, особенно такое его свойство, как
устойчивость. Поэтому во время урока учащиеся часто отвлекаются от выполняемой
работы либо вообще не включаются в нее.
У учащихся часто снижен объем слухоречевого запоминания, т.е. дети
затрудняются запоминать материал на слух, но у них хорошо развита зрительная память.
Слабо развиты мыслительные операции.
Для учащихся характерны медленный темп работы, повышенная утомляемость, на
фоне которой у них могут возникать либо отказ от деятельности, либо двигательная
расторможенность.
Учащиеся затрудняются самостоятельно регулировать свою деятельность,
необходим внешний контроль со стороны.
Направленность данной программы - адаптировать таких детей к учебному процессу,
помочь им в усвоении учебного материала, дать возможность поверить в свои силы, не
дать затеряться среди общей массы учащихся.
Цель: ликвидация пробелов в знаниях учащихся по основным темам курса математики 5
класса
При изучении данного курса решаются следующие коррекционно-развивающие
задачи:
расширить кругозор обучающихся; повысить их адаптивные возможности,
благодаря улучшению социальной ориентировки;
обогащать жизненный опыт детей путем организации непосредственных
наблюдений в природе и обществе, в процессе предметно-практической и
продуктивной деятельности;
систематизировать знания и представления, способствующие повышению
интеллектуальной активности учащихся и лучшему усвоению учебного материала по
другим учебным дисциплинам;
уточнять, расширять и активизировать лексический запас, развивать устную
монологическую речь;
улучшать зрительное восприятие, зрительную и словесную память, активизировать
познавательную деятельность;
активизировать умственную деятельность (навыки планомерного и соотносительного
анализа, практической группировки и обобщения, словесной классификации изучаемых
предметов из ближайшего окружения ученика);
систематизировать знания и навыки в междисциплинарных областях (краеведение,
экология, гигиена, технология, экономика, труд).
Планируемые результаты коррекционной работы:
повышение уровня общего развития учащихся;
восполнение пробелов предшествующего обучения и развития;
формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их
практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой
деятельности, при изучении других учебных предметов;
максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их
познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных
возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
индивидуальная работа учащихся по формированию недостаточно освоенных
умений и навыков;
3
воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия,
самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения
принимать решение.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами,
овладевают навыками действий с обыкновенными дробями, получают начальные
представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических
действий, составлении уравнений.
Учащиеся продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки
построения геометрических фигур и измерения геометрических величин. Учитывая
особенности детей, на занятиях исключаются громоздкие вычислительные операции,
подбираются числа, которые являются составными и с помощью которых легко
проводятся различные вычисления. Задачи предлагаются с наиболее доступным
содержанием и простейшей формулировкой, уравнения решаются только с нахождением
одного компонента, с несложным раскрытием скобок и приведением подобных
слагаемых.
Планируемые результаты
Учащиеся должны уметь:
- выполнять арифметические действия с натуральными числами;
- сравнивать числа и изображать их на числовой прямой;
- выполнять простейшие вычисления в уме, в несложных случаях делать прикидку и
оценку результата;
- решать задачи арифметическим способом;
- решать уравнения.
Раздел 2. Содержание учебного курса
Программа дополняет объем знаний и умений по математике, который, как показывает
опыт, доступен большинству школьников и определяет базовый уровень подготовки
обучающихся в соответствии со стандартом основного общего образования по
математике. Направление работы: компенсация пробелов в знаниях, устранение
выявленных пробелов в знаниях учащихся и предупреждение образования новых
пробелов.
п/п
Название раздела
Количество
часов
1.
Линии
1
2.
Натуральные числа
5
3.
Действия с натуральными числами
1
4.
Использование свойств действий
при вычислениях
3
5.
Делимость чисел
3
6.
Треугольники и четырехугольники.
2
7.
Дроби.
5
8.
Действия с дробями
5
9.
Многоугольники.
3
10.
Таблицы и диаграммы.
2
11.
Повторение.
4
И т о г о :
34 часа
4
п
/п
Направления
коррекционной работы
Предметные
результаты
Метапредметные УУД
1
Повторение
вычислительных
навыков, полученных в
начальной школе.
Находить значения числовых
выражений, содержащих действия
разных ступеней, со скобками и без
скобок.
Высказывать собственные
суждения и давать им
обоснование.
2
Развитие образной
памяти.
Строить, обозначать и распознавать на
чертежах, рисунках, в окружающем
мире точку, прямую, отрезок, луч,
ломаную. Находить расстояния между
точками.
Л. Готовность и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
3
Развитие зрительной
памяти и слухового
восприятия.
Десятичная система счисления. Цифра,
число, использовать в речи термины:
цифра и число. Называть разряды и
классы в записи натурального числа.
Разбивать натуральные числа на классы.
Р: различать способ и
результат действия.
Л. Иметь первоначальное
представление о математике
как сфере человеческой
деятельности.
4
Развитие переключение
внимания.
Округлять натуральные числа,
выполнять задания на прикидку и
оценку результата.
П: строить речевое
высказывание в устной и
письменной форме.
5