Рабочая программа по математике 7 класс для детей с ОВЗ на 2019-2020 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« Индивидуальные занятия
по математике с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья»
для 7 общеобразовательного класса
на 2019-2020 учебный год
Количество часов в неделю: 1
Количество часов в год: 34
Учитель: Голованова
Анна Александровна
Рыбинск
2019
Раздел 1.
У детей с задержкой психического развития снижены все виды памяти, внимания и
процессы мышления, а также имеются пробелы в знаниях по темам «Действия с
рациональными числами», что существенно затрудняет усвоение дальнейшего
программного материала по алгебре.
Направление работы: развитие высших психических функций, компенсация пробелов в
знаниях учащихся за 6 класс
Цель: ликвидация пробелов в знаниях учащихся за курс математики 6 класса; развитие
мыслительных процессов у учащихся.
Задачи:
1. Закрепить умения работать с рациональными числами;
2. Формирование у учащихся умения работать с числовыми и буквенными выражениями;
3. Формирование умения применять формулы сокращенного умножения;
4. Совершенствовать навыки построения и чтения графика функции;
5. Развивать мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение) посредством
работы со схемами и таблицами;
6. Развивать долговременную память и произвольность внимания путем повторения
правил;
7. Повышение мотивации к учебной деятельности посредством поддержания ситуации
успеха (посильные задания, опора на имеющийся опыт).
Индивидуальная коррекционная программа, будет реализована на ИКЗ по алгебре 1 час в
неделю рассчитана на 34 часа.
Характерными особенностями учащихся коррекционных классов VII вида являются
следующие:
Недостаточно развито произвольное внимание, особенно такое его свойство,
как устойчивость. Поэтому во время урока учащиеся часто отвлекаются от
выполняемой работы либо вообще не включаются в нее.
У учащихся часто снижен объем слухоречевого запоминания, т.е. дети
затрудняются запоминать материал на слух, но у них хорошо развита зрительная
память.
Слабо развиты мыслительные операции.
Для учащихся характерны медленный темп работы, повышенная
утомляемость, на фоне которой у них могут возникать либо отказ от деятельности,
либо двигательная расторможенность.
Учащиеся затрудняются самостоятельно регулировать свою деятельность,
необходим внешний контроль со стороны.
Направленность данной программы - адаптировать таких детей к учебному процессу,
помочь им в усвоении учебного материала, дать возможность поверить в свои силы, не
дать затеряться среди общей массы учащихся.
Планируемые результаты коррекционной работы:
повышение уровня общего развития учащихся;
восполнение пробелов предшествующего обучения и развития;
формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их
практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой
деятельности, при изучении других учебных предметов;
максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их
познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных
возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
индивидуальная работа учащихся по формированию недостаточно
освоенных умений и навыков;
воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия,
самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения
принимать решение.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с рациональными
числами, овладевают навыками действий с многочленами, получают начальные
представления об использовании графиков зависимостей, составлении и решении
уравнений.
Учащиеся продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки
построения геометрических фигур и измерения геометрических величин. Учитывая
особенности детей, на занятиях исключаются громоздкие вычислительные операции,
подбираются числа, которые являются составными и с помощью которых легко
проводятся различные вычисления. Задачи предлагаются с наиболее доступным
содержанием и простейшей формулировкой, уравнения решаются только с нахождением
одного компонента, с несложным раскрытием скобок и приведением подобных слагаемых.
Планируемые предметные результаты
Учащиеся должны уметь:
- выполнять арифметические действия с рациональными числами;
- сравнивать числа и изображать их на числовой прямой;
- выполнять простейшие простейшие преобразования буквенных выражений;
- решать простейшие задачи алгебраическим способом;
- решать уравнения.
Раздел 2. Содержание учебного курса
Программа дополняет объем знаний и умений по математике, который, как показывает
опыт, доступен большинству школьников и определяет базовый уровень подготовки
обучающихся в соответствии со стандартом основного общего образования по математике.
Направление работы: компенсация пробелов в знаниях, устранение выявленных
пробелов в знаниях учащихся и предупреждение образования новых пробелов.
Учебно - тематическое планирование
Темы
изученного
и попутно
повторяемого
материала
Направление
коррекционной работы
Цель
Задания
Ожидаемый
результат
Диагностика
Выявить пробелы
у учащихся
Сложение и
вычитание
рациональных чисел.
Точка, прямая,
отрезок. Луч и угол.
Прямой угол. Острые
и тупые углы.
Величина угла.
Градусная мера угла.
Измерение углов.
Развитие математической речи
- через объяснения своих
действий. Увеличение объема
памяти
Отработать
навыки действия с
числами
1. Действия сложения и
вычитания
обыкновенных дробей.
2. Действия сложения и
вычитания десятичных
дробей.
3. Действия сложения и
вычитания с
рациональными
числами.
Уметь складывать,
вычитать числа,
(обыкновенные,
десятичные)
отрицательные.
Умножение и деление
рациональных чисел.
Измерение отрезков.
Длина отрезка. Длина
ломаной, периметр
многоугольника.
Единицы измерения
длины. Сравнение
отрезков
Развитие устойчивости
внимания.
Отработать
навыки действия с
числами
1. Действия умножения и
деления обыкновенных
дробей.
2. . Действия умножения
и деления десятичных
дробей.
3. Действия умножения и
деления с
рациональными
числами.
Задание на внимание.
Уметь умножать и
делить
обыкновенные,
десятичные дроби,
отрицательные числа.
Свойства действий
над числами.
Развитие математической речи
- через объяснения своих
действий. Увеличение объема
памяти
Отработать
навыки действия с
числами
Действия с
рациональными
числами.
Уметь выполнять
действия над
числами.
Нахождение значения
числовых выражений.
Развитие распределения
внимания.
Уметь работать с
числовыми
выражениями.
1.Нахождение значений
числовых выражений.
2. Запишите в виде
числового равенства.
Находить значение
числового
выражения.
Нахождение значения
выражения с
переменной.
Развитие переключения
внимания.
Уметь находить
значения
выражений.
1.Выпишите из данных
выражений выражение с
переменной.
2. Найдите значения
5.выражений.
3. Запишите формулу.
4.Задание на внимание
Уметь находить
значения выражения
с переменной..
Решение линейных
уравнений.
Вертикальные и
смежные углы.
Свойство
вертикальных и
смежных углов.
Решение задач.
Развитие распределения
внимания.
Отработать
навыки решать
линейные
уравнения.
1. Является ли уравнение
линейным.
2. Преобразуйте
уравнение в линейное
вида ах =b.
3. Решите линейное
уравнение.
4. Задание на внимание
«Сосчитай фигуры»
Уметь решать
линейные уравнения
с одной переменной.
Решение задач с
помощью уравнений.
Развитие объема внимания.
Учить решать
задачи, уметь
анализировать
условие задачи.
1.Решите задачу с
помощью уравнения.
2. Составьте уравнение
по условию задачи.
3.Решите задачу.
4. Задание на внимание
Уметь решать задачи
с помощью
уравнений.
9.
Вычисления значений
функции по формуле.
Развитие зрительной памяти.
Научить находить
значения
выражений по
формуле.
1.Вычислите значение
функции по формуле
y=3x+1.
2. Вычислите значение
функции потаблице y= x
(x-1).
3. Вычислите значение
аргумента функции
y=5x-2, если y=2.
4. Зрительный диктант.
Вычислять значения
функции по формуле,
значение аргумента.
10.
График функции.
Треугольник.
Элементы
треугольника.
Прямоугольные,
остроугольные и
тупоугольные
треугольники.
Развитие зрительного
восприятия, памяти.
Учить читать
графики, находить
координаты точек.
1. Пользуясь графиком,
найдите.
2.Заполните таблицу.
3.Постройте график
зависимости.
4. Задание на развитие
восприятия.
Уметь читать
графики.
11.
Построение графика
прямой
пропорциональности
Развитие слуховой памяти.
Научить строить
график прямой
пропорциональнос
ти. Знать, что
является графиком
фун