Рабочая программа по математике 4 класс 2019-2020 уч. год УМК «Школа России»

Рабочая программа
по математике
4 класс
4 часа в неделю
136 часов
Аннотация к рабочей программе
Предмет
Математика
Класс
4 в
Срок реализации
программы
2019 - 2020 учебный год
Место в учебном
плане ОО
ФГОС (4 класс) Обязательная часть: 136 ч.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений: 136ч.
Итого: количество часов в неделю 4, в год 136ч.
УМК
Обучение ведется по учебно-методическому комплекту, который состоит из:
1. Учебник для 4 класса Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: в 2 ч. М.:
Просвещение, 2014.
2. Методические рекомендации « Математика 4 класс» Москва,
Просвещение, 2014 г.
3. Поурочные разработки по математике . 4 класс. М. : ВАКО, 2014 г.
4. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро.
Цели и задачи
Основными целями начального обучения математике являются:
· Математическое развитие младших школьников.
· Формирование системы начальных математических знаний.
· Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Задачи направлены на достижение основных целей начального
математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной
деятельности на основе овладения несложными математическими методами
познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать
и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и
алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их
применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной
грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать
высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
совершенствовать свою речь.
Общая
характеристика
учебного
В результате освоения предметного содержания математики у обучающихся
формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной
деятельности:
предмета
выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр,
площадь и др.);
выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать
зависимости между ними;
определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные
признаки.
формировать речевые математические умения и навыки, высказывать
суждения с использованием математических терминов и понятий,
выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл;
ставить вопросы по ходу выполнения задания;
выбирать доказательства верности или неверности выполненного
действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения и др.
развивать организационные умения и навыки: планировать этапы
предстоящей работы, определять последовательность предстоящих
действий;
осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей
преодоления ошибок.
сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел,
которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и
письменных вычислений.
формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений:
табличные случаи умножения и деления, внетабличные вычисления в
пределах 100,
разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения
действий в
выражениях со скобками и без них;
Основные
образовательные
технологии
При организации процесса обучения в рамках данной программы
предполагается применение следующих педагогических технологий
обучения:
технологии личностно-ориентированного развивающего образования на
основе системно-деятельностного подхода
технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения
технологии, основанные на создании учебных ситуаций
технологии, основанные на реализации проектной деятельности
технологии, основанные на «встроенности» системы текущего,
промежуточного и итогового оценивания.
Неурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: урок-
путешествие, викторина, урок-проект, игра-конкурс, дидактические и ролевые
игры.
4 класс, 134 часа
Планируемые результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты УУД
У учащегося будут сформированы:
навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности;
основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения
математики,интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к прменению
поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в
учебнике или учителем;
положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
понимание значения математических знаний в собственной жизни;
понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя
успешности учебной деятельности;
умение самостоятельно выполнять определнные учителем виды работ (деятельности),
понимая личную ответственность за результат;
знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
деятельности;
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему
определенных заданий и упражнений);
цважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного
отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
начальные представления об универсальности математических способов познания
окружающего мира;
осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других
школьных дисциплин;
осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей
учебной деятельности;
интерес к изучению учебного предмета математики: количественных и пространственных
отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира
и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов
решения познавательных задач.
Метапредметные результаты УУД
Регулятивные
Учащийся научится:
понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств
для достижения учебной задачи;
находить способы решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задаче для её
решения;
проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях
самостоятельно;
выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке
и по результатам изучения отдельных тем;
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с
поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать
причины неуспеха на том ии ином этапе;
самостоятельон делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями
других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные УУД
Учащийся научится:
устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях
процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме,
строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать
выводы;
устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений,
равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным
основаниям;
делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
области применения;
понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая
фигура;
фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
знаково-символической форме (на моделя);
осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
предложенной форме.
Учащийся получит возможность научиться:
умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-
символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых
объектов и процессов;
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для учебных и поисково -
творческих заданий.
Коммуникативные УУД
Учащийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для
их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
принимать активное участие в работе в паре ив группе, использовать умения вести диалог,
речевые коммуникативные средства;
знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
деятельности;
контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного
и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Учащийся получает возможность научиться:
умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникативных
технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во
время участия в проектной деятельности;
согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре,
признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать
свою позицию;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества.
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки
результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы,
диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре,
исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами,
графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на
клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).
Сведения о неурочной деятельности и национально-региональном компоненте.
В целях удовлетворения социальных, творческих потребностей учащихся в рамках учебной
программы по предмету (обеспечения формирования, главным образом, личностных и
метапредметных результатов) 10-15 % выделяется на неурочные занятия.
Занятия неурочной деятельности содействуют развитию у детей математического образа
мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению
математической терминологии и т.д. Специфическая форма организации позволяет
обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе
обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о
проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением
закрепляет интерес детей к познавательной деятельности, способствует развитию мыслительных
операций и общему интеллектуальному развитию.
В зависимости от целей конкретного урока и специфики темы используются различные
формы занятий неурочной деятельности: в каждый раздел включён урок путешествие в прошлое
(снимает усталость за счет смены вида деятельн