Рабочая программа по окружающему миру 1 класс 2019-2020 уч. год УМК «Школа России»

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кирбинская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________________ Т.С.Близнюк
«20» 06. 2019 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Кирбинская СОШ»
__________ В.Н.Кизяковский
Приказ от «20» 06. 2019г. № (О)
Рабочая программа
по учебному предмету
«Окружающий мир»
для 1 класса
Составитель:
Фисенко Диана Васильевна, I к. к.,
учитель начальных классов
- 2019-
2
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру 1 класса разработана для реализации
основной образовательной программы МБОУ «Кирбинская СОШ».
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный
интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие,
исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-
гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его
важнейших взаимосвязях.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их
единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта,
позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми,
найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных
интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в
дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир»
представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как
компонентов единого мира.
Цель: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на
основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1. формировать бережное отношение к богатствам природы и общества, навыки
экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной
среде;
2. формировать уважительное отношение к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
3. формировать модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4. формировать психологическую культуру и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
3
2. Планируемые результаты освоения курса «Окружающий мир» обучающимися
1 класса
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
1. первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как
юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к
определённому этносу;
2. умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в
отношении своей Родины;
3. первичное представление о ценностях многонационального российского общества
(образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности,
важной для разных народов);
4. ценностные представления о своей семье и своей малой родине;
5. первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением
времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на
основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;
6. представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть
готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику,
рабочей тетради и др.);
7. положительное отношение к школе и учебной деятельности;
8. первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное
отношение к природе и окружающему миру в целом;
9. эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего
мира;
10. этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе
взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к
сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников*;
11. потребность сотрудничества с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия
при выполнении совместных заданий;
12. первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление
потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами
безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности
правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических
процедур;
13. бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с
трудом людей разных профессий.
Метапредметные результаты
Регулятивные
1. понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
2. сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);
3. выделять из темы урока известные знания и умения;
4. планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);
5. планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная
ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);
6. сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;
7. осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности,
используя «Странички для самопроверки»;
8. фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на
уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим
успехам/неуспехам.
Познавательные
4
1. понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для
передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки
и пр.);
2. находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов,
иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
3. понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
4. понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную
информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий,
предложенных учителем;
5. анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
6. проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
7. устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
8. строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
9. проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем,
подготовке сообщений и пр.;
10. располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного
времени «раньше — теперь».
Коммуникативные
1. включаться в диалог с учителем и сверстниками;
2. формулировать ответы на вопросы;
3. слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на
полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
4. договариваться и приходить к общему решению;
5. излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
6. интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками,
не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
7. признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают
другие;
8. употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не
хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
9. понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в
паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;
10. строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
11. готовить небольшие сообщения с помощью взрослых по теме проекта.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
1. правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
2. различать флаг и герб России;
3. называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
4. проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
5. различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
6. определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
7. сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
8. использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
9. называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
10. соотносить времена года и месяцы;
11. перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
12. знать режим дня школьника;
5
3. Содержание курса
Введение
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша
школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения
частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Что и кто?
Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота
и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота.
Гранит, кремень, известняк.
Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями
комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя
окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с
разнообразием плодов и семян.
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их
внешним строением.
Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода.
Компьютер, его части и назначение.
Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными.
Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя).
Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город
(село) – часть большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение
нашей страны на глобусе.
Как, откуда и куда?
Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация
и очистные сооружения.
Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила
безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по
усмотрению учителя).
Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.
Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями,
необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными
растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.
Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания,
например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как
сделать Землю чище.
Где и когда?
Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.
Холодные и жаркие районы Земли.
Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.
Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры удивительные животные
прошлого. Как ученые изучают динозавров.
Одежда людей в прошлом и теперь.
История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного
обращения с велосипедом.
Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в
будущем. Зависит ли это от тебя.
6
Почему и зачем?
Солнце ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна
естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.
Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных,
человека.
Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.
Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.
Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог
и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.
Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.
Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо
мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.
Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.
Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь.
Какими могут быть автомобили будущего.
Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.
Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.
Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.
Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические
станции.
Экология наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей
планете. 22 апреля – День Земли.
7
4. Тематическое планирование по окружающему миру в 1 классе
п/п
Раздел
Кол-во часов
1
Вводный урок
1
2
Что и кто?
20
3
Как, откуда и куда?
12
4
Где и когда?
11
5
Почему и зачем?
22
ИТОГО:
66
График контрольных работ
Наименование
Дата
Примечание
К.Р.№ 1 Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Что и кто?»
К.Р.№ 2 Обобщающий урок по разделу «Как, откуда и
куда?»
К.Р.№ 3 Обобщающий урок по разделу «Где и когда?»
К.Р.№ 4 Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Почему и зачем?»
ЭКО
п/п
урока
Тема
Кол-
во
часов
Дата
Примечание
1
2
Что такое Родина?
1
2
3
Что мы знаем о народах России?
1
3
5
Проект «Моя малая родина»
1
4
23
Откуда в наш дом приходит вода и куда
она уходит?
1
5
35
Проект «Мой класс и моя школа»
1
6
51
Проект «Мои домашние питомцы».
1
8
5. Календарно – тематическое планирование по учебному предмету
«Окружающий мир» в 1 классе
урока
Тема
Кол-
во
часов
Дата
Примечание
Вводный урок. 1 час
1
Задавайте вопросы!
1
Что и кто? 20 часов
2
Что такое Родина?
1
3
Что мы знаем о народах России?
1
4
Что мы знаем о Москве?
1
5
Проект «Моя малая Родина»
1
6
Что у нас над головой?
1
7
Что у нас под ногами?
1
8
Что общего у разных растений?
1
9
Что растет на подоконнике?
1
10
Что растет на клумбе?
1
11
Что это за листья?
1
12
Что такое хвоинки?
1
13
Кто такие насекомые?
1
14
Кто такие рыбы?
1
15
Кто такие птицы?
1
16
Кто такие звери?
1
17
Что нас окружает дома?
1
18
Что умеет компьютер?
1
19
Что вокруг нас может быть опасным?
1
20
На что похожа наша планета?
1
21
К.Р.№ 1 Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Что и кто?»
1
Как, откуда и куда? 12 часов.
22
Как живет семья. Проект «Моя семья»
1
23
Откуда в наш дом приходит вода и куда она
уходит?
1
24
Откуда в наш дом приходит электричество?
1
25
Как путешествует письмо?
1
26
Куда текут реки?
1
27
Откуда берутся снег и лед?
1
28
Как живут растения?
1
29
Как живут животные?
1
30
Как зимой помочь птицам?
1
31
Откуда берется и куда девается мусор?
1
32
Откуда в снежках грязь.
1
33
К.Р.№ 2 Обобщающий урок по разделу «Как,
откуда и куда?»
1
Где и когда? 11часов
34
Когда учиться интересно?
1
35
Проект «Мой класс и моя школа»
1
36
Когда придет суббота?
1
37
Когда наступит лето?
1
9
38
Где живут белые медведи?
1
39
Где живут слоны?
1
40
Где зимуют птицы?
1
41
Когда появилась одежда?
1
42
Когда изобрели велосипед?
1
43
Когда ты станешь взрослым?
1
44
К.Р.№ 3 Обобщающий урок по разделу «Где и
когда?»
1
Почему и зачем? 22 часа
45
Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?
1
46
Почему Луна бывает разной?
1
47
Почему идет дождь и дует ветер?
1
48
Почему звенит звонок?
1
49
Почему радуга разноцветная?
1
50
Почему мы любим кошек и собак?