Ученики на Учителя.com


План-конспект урока по окружающему миру "Строение нашего тела "

План-конспект
урока по окружающему миру
на тему: «Строение нашего тела »
Брянск 2019
Тема урока: строение тела человека
Тип урока: изучение нового материала
Цель: дать первоначальные сведения о работе внешних и внутренних органов
человека.
Задачи урока:
Образовательные: ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела
человека, познакомить с частями и внутренними органами человека, дать
первоначальное представление о работе внутренних органов. Научиться
определять на своём теле места расположения внутренних органов.
Развивающие: развивать устойчивость внимания, долговременную память,
словесно-логическое мышление на основе работы с компьютерной презентацией,
при выполнении заданий в рабочей тетради.
Воспитательные: воспитывать желание сохранять и укреплять свое здоровье,
воспитывать самостоятельность и самоконтроль.
Оборудование: презентация
Формируемые УУД:
Предметные: Учить детей работе с научным текстом и умению выделять в нём
главное; усвоить разницу понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела
человека.
Личностные: Развивать познавательную активность учащихся; развивать
наблюдательность, внимание, память; воспитывать бережное отношение к своему
здоровью; формировать отношения сотрудничества, взаимопомощи, адекватную
самооценку
Литература: Учебник Окружающий мир. 2 класс. Ч 1./ А.А. Плешаков.;
презентация; тест для обучающихся, рабочая тетрадь.
План урока
1.Организационный момент
2.Мотивационный момент
3.Изучение нового
4 .Физминутка
5.Закрепление изученного
6.Рефлексия. Сообщение домашнего задания.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный
момент
Здравствуйте ребята,
садитесь. Сегодня мы
должны хорошо
потрудиться, поэтому
давайте настроимся на
работу. Повернитесь к
соседу по парте и
улыбнитесь ему. Теперь
посмотрите на меня и так
же подарите мне хорошее
настроение. Спасибо!
Здравствуйте!
2.Мотивационный момент
Мы закончили с вами
первую часть нашего
учебника и приступаем к
изучению второй части
.Давайте посмотрим
форзац учебника.
Вспомним условные
обозначение и
посмотрим содержание
,что же мы будем изучать
в этой части.
-Первый наш раздел
«Здоровье и
безопасность»
Рассматривают учебник
Чтение раздела,чему
научимся благодаря
этому разделу.
3.Изучение нового
Сейчас мы поиграем в
игру «Узнай и назови». (2
слайд). Я буду
показывать силуэты
различных животных, а
вы называть кто это? (3
слайд)
Как вам удавалось узнать
то или иное животное, по
1 слайд: лошадь; 2 слайд:
козёл; 3 слайд: лягушка; 4
слайд: петух; 5 слайд:
собака; 6 слайд: заяц; 7
слайд: корова; 8 слайд:
слон; 9 слайд: человек.
каким признакам узнали
человека?
Сейчас я вам предлагаю
рассмотреть ещё одну
картинку. (4 слайд)
Что вы видите?
Как дом устроен снаружи?
То, что мы видим
снаружи это внешнее
строение дома.
Как выдумаете, что
находится внутри дома?
То, что мы можем
увидеть внутри, это
внутреннее строение
дома.
Вывод: Строение бывает
внешнее и внутреннее.
Вот сегодня на уроке мы
поговорим о внешнем и
внутреннем строении
тела человека. Давайте
прочитаем цель нашего
сегодняшнего урока на с.
4.
Откройте ученик с.4, вам
предстоит работа в паре.
Рассмотрите, что
изображено на картинках
на стр.4-5, обсудите это.
- Что изображено на с.4?
- Что изображено на с.5)
Внешнее строение
человека.
Посмотрите друг на друга
и скажите, как устроено
тело человека снаружи.
(высказывания детей)
по внешнему строению
тела
дом
(Крыша, дверь, окна и
т.д.)
(мебель, техника, посуда
и т. д.)
Узнаем, какие части тела
человека относятся к
внешнему строению, а
какие – к внутреннему.
Научимся определять на
своём теле места
расположения внутренних
органов.
(внешнее строение)
внутреннее строение
Ребята, к внешнему
строению человека
относятся следующие
части тела: (5 слайд)
голова, шея, грудь, живот,
спина
Как назвать по-другому
руки и ноги?
Так вот, к внешнему
строению относятся еще
верхние конечности (руки)
и нижние конечности
(ноги)
Внутреннее строение
тела.
Мы рассмотрели внешнее
строение тела человека.
А каково же его
внутреннее строение?
Расскажите, что вы об
этом знаете.
(высказывания детей) (6
слайд)
Тело человека внутри
состоит из органов. Более
подробно о них нам
может рассказать наш
учебник с.6-7.
1.Мозг.
(дети читают вслух
материал учебника) (7
слайд)
Действительно мозг
управляет работой всего
организма. Вы смотрите
вокруг и видите
предметы, людей. Вы
читаете, пишите. Вы без
труда вспомните, где
были вчера, и
представите себе
зоопарк, который
посетили прошлым
летом. Вы решаете
(конечности)
примеры или задачу. Всё
это происходит как бы
само собой. Но это не так.
Вашими мыслями,
движениями, чувствами
управляет мозг –
важнейший орган тела.
Головной мозг-главный
командный пункт
организма. Что бы
человек не делал, всем
управляет мозг.
В какой части тела
располагается этот
орган? ( в голове) (8
слайд)
Головной мозг заведует
всеми мыслями и
чувствами человека.
Ведает правильной
работой главных
внутренних органов.
Именно он следит за тем,
мы дышим.
2. Лёгкие.
Как долго вы можете не
дышать? Давайте
проверим. По моему
сигналу вы задержите
дыхание. Когда вам
захочется вдохнуть, вы
поднимаете руку.
- Итак, сделайте вывод,
как долго человек может
не дышать.
- Человеку нужно всё
время вдыхать и
выдыхать воздух.
Дыхание происходит при
помощи лёгких. (9 слайд)
(давайте прочитаем
материал, который
представлен в учебнике)
У каждого из нас два
лёгких – правое и левое.
Лёгкие похожи на две
губки. При выдохе они
выпускают из себя воздух
и уменьшаются в
размере, когда делаем
вдох лёгкие наполняются
воздухом и расширяются.
Их можно сравнить с
губкой, при сжатии –
уменьшаются в размере,
а при разжатии –
увеличиваются.
В какой части тела
расположены лёгкие? (в
груди) (возврат к слайду
8)
3.Сердце.
Скажите, как узнают, жив
человек или умер?
Прежде всего,
прослушивают, бьётся ли
у него сердце. (10 слайд)
Где оно находится? (в
груди в левой части)
(возврат к слайду 8)
Приложите ладонь к
сердцу.
(давайте прочитаем
материал учебника).
Ребята, а вы знали, что
сердце – мышца? Сердце
человека, сокращается в
среднем 72 раза в
минуту, на протяжении 66
лет совершит около 2,5
миллиардов сердечных
циклов.
4.Физминутка
Встаньте дружно все
ребята. Пошагайте как
солдаты
Влево, вправо
повернулись
На носочках потянулись.
Раз - рывок и два - рывок.
Отдохнул ли ты дружок?
5. Работа по тему урока
4.Желудок.
Представьте себе, что вы
пришли домой. Пора
обедать, а мама подаёт
вам на тарелке кусок
сырого мяса и две сырые
картофелины. Станете вы
есть такой обед?
Точно так же и нашему
организму нужна по-
особому обработанная
пища. Всё, что попало в
рот: и котлета, и каша, и
хлеб, и конфета - должно
перевариться и впитаться
в кровь. Этим занимаются
органы «внутренней
кухни».
Главное отделение
«внутренней кухни» - это
желудок. (11 слайд)
(опыт) Желудок
напоминает мешок. Без
еды он как спущенный
воздушный шарик.
Дунешь в шарик – он чуть
надуется. Так и желудок:
когда в него попадает
пища, он растягивается.
Чем больше пищи мы
съедаем, тем сильнее
растягивается наш
желудок. Но больше 2-3
литров еды в него
поместиться не может.
Где находится желудок?
(в верхней части живота,
под рёбрами) (возврат к
слайду 8)
Почему надо хорошо
прожёвывать пищу, а не
проглатывать большими
кусками?
(давайте снова обратимся
к тексту нашего учебника)
5.Кишечник.
Но куда проталкивает
желудок
полупереваренную пищу
дальше?
(дети читают материал
учебника) (12 слайд)
(опыт) Кишечник тянется
почти на 8 метров.(показ.
верёвка длиной 8 метров)
Где расположен
кишечник? (возврат к
слайду 8)
6. Печень.
на этом можно было бы
закончить разговор о
«Внутренней кухни»
организма. Однако, мы
ещё не упомянули о
необыкновенной соседке
желудка – печени. (13
слайд)
(дети читают материал
учебника)
Печень живёт с правой
стороны от желудка в
верхней части живота.
(возврат к слайду 8)
Она вырабатывает желчь,
которая поступает в
кишечник и помогает
переваривать пищу.
6. Закрепление
изученного
Теперь давайте
проверим, все ли вы
запомнили. Подпишите
листочки, работаем в
полной тишине. Внимание
на экран.
Давайте проверим ваши
работы, обменяйтесь
листочками с соседом по
парте, смотрим на
экран.(15 слайд)
Оцените свои знания
сами. Отметьте оценку
цветом. (16 слайд)
Поднимите руку те, кто не
сделал ни одной ошибки.
У кого 1 ошибка? У кого
больше 2?
Повторяли числа от 1 до
7. Рефлексия .
Сообщение домашнего
задания.
можете сейчас сказать,
почему эта тема очень
важна?
( Необходимо хорошо
знать, как устроен твой
организм, и как работают
его органы, чтобы
Что вы узнали нового ?
Открываем дневники и
записываем домашнее
задание
правильно жить и быть
здоровым!)
Стр. 6-7 пересказ. Р.т №1-
2.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: