План по самообразованию воспитателя средней группы 2019-2020 г.
План по самообразованию
воспитателя средней группы « Верные друзья»
Лукина О.Л.
на тему:
«Развитие связной речи детей среднего дошкольного
возраста»
2019-2020г
Актуальность
Тема моего самообразования «Развитие связной речи детей среднего
возраста» для меня важна ,потому что речь ребенка является ключевым
моментом в его развитии.
В настоящее время в связи с вступлением федеральных
государственных стандартов, особую актуальность приобретает проблема
развития речи детей дошкольного возраста.
Развитие связной речи у детей считают одной из главных задач
детского сада ,так как смысловое развернутое высказывание обеспечивает
общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых, дает
возможность поделиться накопленными впечатлениями, а также получить
необходимую информацию. Связное высказывание дошкольника
свидетельствует, насколько он владеет богатством русского языка ,его
грамматическим строем и одновременно отражает уровень готовности
ребенка к школе. Все это побудило меня значительно больше уделять
внимания развитию связной речи .
Тема: Развитие связной речи детей среднего возраста.
Цель: Развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми.
Задачи:
- Расширять и активизировать словарный запас детей.
- Развивать умение составлять рассказы с опорой на схему,
описательные рассказы по сюжетным картинкам.
- Умение строить диалог и монолог.
- Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать
небольшие сказки, рассказы.
Формы работы:
Сентябрь
-Подбор и изучение литературы по теме.
-Подбор дидактических игр и упражнений,
-Подбор сюжетных картин,
-Памятки для родителей по обучению связной речи.
Октябрь
-работа над пересказами с использованием опорных схем.
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в
виде графических схем.
Ноябрь
-игры и упражнения для развития речи (О.С.Ушакова).
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой,
правильной ,выразительной речи.
Декабрь
-работа по составлению рассказов по сюжетным картинкам.
Учить детей рассматривать картинку и выделять ее главные
характеристики; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой
на образец воспитателя.
Январь
-развитие речи и личности в сказкотерапии .
Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа
воплощения действий, образа литературного персонажа, побуждать к
умению выразительной передачи в мимике и движениях, эмоциональных
состояний..
Февраль
-работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время
заучивания стихотворений.
Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями.
Март
-работа над развитием речи через театральную деятельность.
Настольный театр «Маша и Медведь», «Колобок»
-Раскрытие творческих способностей и самостоятельности детей.
Апрель
-работа с загадками.
Составление загадок. Показать роль загадки на формирование
выразительности речи.
Май
-обучение сочинению сказок.
Учить детей сочинять сказку по модели -схеме, последовательно и
связно рассказывать друг другу свои сказки
Методы и приемы:
-чтение и рассказывание художественных произведений,
-заучивание наизусть ,
-пересказ ,
-составление рассказов с использованием опорных схем,
-описание и составление рассказов по сюжетным картинам .
-составление загадок,
-сочинение сказок,
- инсценирование сказок; (настольный театр),
-игры и упражнения для развития речи (О.С.Ушакова).
Форма отчетности.
-Выступление на педсовете о проделанной работе .
-Памятки для родителей по обучению связной речи.
-Открытые занятия по развитию связной речи .
