Ученики на Учителя.com


Экологический проект "К нам весна шагает, быстрыми шагами!" во второй младшей группе

Экологический проект
на тему: «К нам весна шагает, быстрыми шагами!»
во второй младшей группе
Паспорт проекта.
Актуальность:
В марте солнце светит ярче и теплее. В солнечный день появляется капель, начинается таяние снега, это
замечают и дети дошкольного возраста. Общение с природой делает их более чуткими. Знакомясь с
природой и происходящими в ней изменениями, у детей формируются такие качества как
любознательность, умение наблюдать и замечать красоту природы. Ввести ребенка в мир природы,
сформировать представления о её объектах и явлениях — одна из задач дошкольного учреждения.
Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая
окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые, воспитатели,
родители, должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.
Проблема:
В современном мире даже выходные дети и родители проводят не на природе, любуясь её красой,
наблюдая за происходящими изменениями, обогащая и дополняя её красоту своей заботой, а у
телевизора или компьютера.
В связи с этим у детей не воспитано заботливое отношение к пробуждающейся природе. У детей
нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных
птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между
условиями наступающего внешнего времени года и поведением животных, птиц, состоянием
растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал,
грамматический строй речи у детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не
живой природе нарушен. Отсутствует связанность речи при построении развернутого
высказывания.
Вид проекта: Среднесрочный.
Тип проекта: Познавательно - исследовательский.
Время реализации проекта: март 2020 года
Участники проекта: воспитатель, дети группы №2 «Почемучки» и их родители.
Цели: Формировать познавательный интерес к окружающей среде, ознакомить и обогатить
знания, расширить представления детей о весенних признаках.
• Дать детям представление о времени года «весна».
• Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям.
Задачи:
•
Закрепить представления о весенних изменениях в природе.
•
Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы.
• Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии
погоды, неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных
и птиц в период наступления весны.
• Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего
времени года и поведением животных, состоянием растительности.
• Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.
• Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем.
• Познакомить детей с народными традициями, связанными с народным праздником
«Проводы зимы», «Масленица».
• Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в
рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности.
Предполагаемые результаты:
• Расширение кругозора детей и пополнение знаний детей о весне, её признаках, как о
времени года.
• Развитие познавательного интереса к изучению природы.
• Развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности.
• Воспитание бережного отношения к природе и животному миру.
• Участие в жизни группы родителей (совместная работа с детьми).Поднять интерес к
совместной работе детей и родителей.
Основные методы и формы реализации проекта:
• Определение темы, постановка цели и задачи.
• Определение методов и приемов работы.
• Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.
• Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.
• Дидактические и с/р игры.
• НОД, беседы.
• Рассматривание иллюстраций, открыток.
• Использование и просмотр презентаций: «Весна», «Первые весенние цветы»,«Весенние
зарисовки», «Перелетные птицы» (ноутбук)
• Составление перспективного плана.
Продукт проектной деятельности:
• Детские рисунки на тему «Весна»;
• Конкурс поделок (дети и родители):«У солнышка в гостях».
• Выставка книг по теме «Весна», «Первые весенние цветы», «Перелетные птицы».
• Цикл НОД на тему «Весна».
• Выставка «Весенние фантазии».
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
1. Организационно-подготовительный этап. Постановка темы проекта, цели и задач. Работа с
методическим материалом и литературой по данной теме.
Цель:
• Заинтересовать родителей и детей проблемой и задачами проекта.
• Определение цели и задач проекта.
• Составление плана реализации проекта (основного этапа проектирования).
• Заинтересовать детей в проблеме при помощи доступных средств: диалогов, бесед, игр,
чтения литературных произведений, сбора информации;
• Подбор художественной литературы для чтения детям про весну: стихи, загадки, сказки.
• Разработка конспектов НОД.
• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания,
картины, настольные игры).
• Составить перспективный план.
2 этап. Практический.(Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;
изучением природных объектов).
• рассматривание иллюстраций
• беседы с детьми
• игровые ситуации
• чтение художественной литературы
• проведение подвижных и дидактических игр
• проведение наблюдений на прогулке, опыта, игры-экспериментирования.
эстетическое
Образовательные
области.
Виды детской деятельности.
Познавательно
-речевое развитие
Рассматривание иллюстраций о весне, перелетных птицах, насекомых.
Беседы:«Весенняя пора», «Деревья и кустарники весной», «Труд людей весной»,
«Весенний лес», «Перелетные птицы», «Первые весенние цветы», «Для чего
нужныскворечники».
Цикл наблюдений: «Кто помогает деревьям расти?», «Почему разные почки на
деревьях растений», «Чем отличается елочка от березки весной?», « Насекомые
весной», «Как ведут себя птицы весной?».
Наблюдение за состоянием погоды: за небом, за снегом, за деревьями, птицами, за
явлениями природы, характерными для наступления весны. (Сосульки, прогалины).
Пословицы, поговорки, загадки о весне.
ЧХЛ: Л. Толстой «Пришла весна…»,«Если снег повсюду тает… » Е. Карганова,
«Март», В. Берестов «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г. Ладанщиков,
«Весна», И. Токмакова«Весна», С. Маршак «Пришла весна… ».
К. Льдов «Ласточка», Л. Аграчёва «Весело аукнула», М. Борисова «Песенка капели»,
Потешка «Весна, весна красная!...», Скребицкий Г. «Весна в лесу».
Опыты: изучение трёх состояний воды: вода, снег, лёд.
Социально
-коммуникативное
развитие
Сюжетно-ролевые игры: «Цветочный магазин», «Прогулка в зоопарк».
Дидактические игры: «Сложи картинку», «Что перепуталхудожник?», «Чей
малыш?», «Времена года»,«Кто где живёт?», «Что такое хорошо и что такое плохо»,
«Одень куклу», «Времена года», «Когда это бывает?», «Кого разбудило солнышко?».
«Назови дерево», «Назови птиц», «К дереву беги»,«Приметы весны», «Весенняя
поляна», «Когда это бывает?»,«Разрезные картинки», «Цветик – семицветик»,
«Лото», «Чудесный мешочек», «Подбери действие», «Рассели животных по
домам». Цель: Развивать навыки диалогической и монологической речи.
Театрализованная игра: «Заюшкина избушка».
Наблюдение по темам «Как изменился участок детского сада», «Что я видел по
дороге из детского сада?», «Где спрятался снег».
Беседы: «Опасный лёд», «Ног не намочи – нестановись в ручьи!», «Какие опасности
таятся на улице весною».
Физическое
развитие
(здоровье)
Игры – забавы «Солнечные зайчики», «Плывут– плывут кораблики».
Пальчиковая гимнастика:«Лодочка», «Смешные человечки», «Аист», «Жук»,
«Перелетные птицы», «Сороконожки», «Насекомые», «Колокольчики», «Две
подружки».
Подвижные игры:«Через ручеек», «Птица и птенчики», «Мы топаем ногами», «Кот
на крыше», «Не попадись», «Хитрая лиса», «Мышеловка».
Художественно
-
развитие
Рисование: «Цветы для мамочки», «Солнышко лучистое», «Весна, весна на улице!»,
«Плывут кораблики».
Лепка:«Веселая неваляшка», «Большие и маленькие птицы на кормушке».
Аппликация:«Ходит в небе солнышко», «Почки и листики», «Цветы для мамочки
любимой».
Конструирование: «Дорожки в саду», «Кораблики».Самостоятельная
художественная деятельность детей: «Весна глазами детей».
Разучивание песен о весне и стихотворений к празднику 8 Марта.
Слушание аудиозаписей: «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса».
3 этап. Заключительный.(Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных
знаний, формулировка выводов). Показ презентации на педагогическом совете (защита проекта).
Заключительный результат.
Дети знают и называют:
• Насекомых, перелетных птиц и признаки весны.
• Владеют обобщающими понятиями и называют различия по теме: «Времена года».
• Составляют маленький рассказ по картине о весне, с помощью взрослого.
• Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.
• Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе, называют весенние
приметы и явления.
• Рассматривают сюжетные картинки.
• Отвечают на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях.
• Проявляют бережное отношение к природе.
• Проявляют интерес к наблюдению, сравнению и экспериментальной деятельности.
• Значительное обогащение словаря.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний
и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.
Вывод:
В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность
спланирована с учетом возрастных особенностей детей, помогая детям освоить и осмыслить
новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и
представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать
конкретные простейшие выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не
разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими
детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.
Подготовила проект и реализовала
Воспитатель
2
группы «Почемучки»
:
Болотина В
.
О
.
г. Реутов 2020г.
Консультации для родителей:«Воспитание у детей любви к родной природе»,
«Прогулки на выходных вместе с ребёнком», «Наблюдаем вместе с детьми по дороге
в детский сад».
Игры с ребёнком:«Весна идет,весне дорогу!».
Оформление стенда для родителей: «Весна», «Масленица», «Весенние
приметы»,«Весенние прогулки».
Индивидуальные консультации родителей «Народные приметы о весне».
Работа с родителями:
1. Совместное чтение рассказов и стихотворений о весне
2. Наблюдение родителей с детьми «По пути в детский сад и домой»
3. Изготовление книжек-малышек совместно с детьми о весне.
Оформление выставки семейных поделок: «У солнышка в гостях».
с семьёй.
Скачать материал

Экология - еще материалы к урокам: