Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по биологии "Класс Паукообразные" 7 класс

1
Технологическая карта урока по биологии в 7 классе
Тема урока: Класс Паукообразные
Класс: 7 класс
УМК: Сфера
Продолжительность урока: 40 минут
Тип урока: Открытие нового знания (ОНЗ)
Место проведения: учебный кабинет.
Межпредметные связи: Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор,
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:
Учащиеся владеют:
- регулятивными УУД: ставят учебные задачи и добиваютя их решения под руководством учителя (1 уровень)
- познавательными УУД: собирать и выделять и обобщать информацию, существенную для решения проблемы (1 уровень)
- коммуникативными УУД: работают в парах, самостоятельно добывают и анализируют информацию (2 уровень)
Личностными УУД: выражают свое отношение к изучаемому материалу (2 уровень)
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные
Определяют понятия: хитин, головогрудь,
мозаичное зрение
Называют признаки классов
1-2 уровень – понимание, адекватное употребление в речи,
воспроизведение.
3 уровень – самостоятельное индивидуальное выполнение
действий.
Регулятивные
Ставят учебные задачи и добиваются их решения.
Планируют собственную деятельность,
определяют средства для ее осуществления
1 уровень – совместное с учителем действие учащихся на
основе знания видов источников информации и способов
работы с ними
2 уровень – совместное с учителем действие учащихся на
основе знания видов источников информации и способов
работы с ними
Познавательные
Осуществляют поиск и выделение необходимой
информации
2 уровень – самостоятельное выполнение действий в условиях
взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные
2 уровень – самостоятельное добывание и воспроизведение
информации
2
3
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Организационный:
создать
благоприятный
психологический
настрой
-Здравствуйте! (жест.) Начнем урок с хорошего настроения. Посмотрите
друг на друга и улыбнитесь.
Постановка темы
урока: определить
какое новое знание
должно быть изучено
на этом уроке
Подведение к формулированию темы урока. Организует деятельность
обучающихся по определению темы урока, предлагает выдвигать свои
предположения
На прошлом уроке вы изучали Тип Членистоногих и познакомились с
классом Ракообразные. (схема на доске) Сегодня мы продолжим изучать
тип Членистоногих и познакомимся с новым классом.
А какой это класс мы узнаем разгадав древнегреческую легенду- загадку.
В далекие времена в Лидии жила девушка -Арахна. Славилась она в
искусстве плести узорчатые ткани и ткать ковры. Вскоре Арахна стала
считать себя равной богам. И вызвала богиню Афину на соревнования по
ткачеству. Арахна выткала ткань не хуже Афины. Но та в наказание за
дерзость не признала ее достоинства и наказала Арахну за гордость и
тщеславие. Превратив Арахну в животное ….
- В какое животное Афина превратила Арахну? Ответ на этот вопрос
находится у меня в коробке.
Итак, тема нашего урока…… «Класс Паукообразные»
(Повернуть лист на доске и щелкнуть слайд)
4
Работа со словарем.
Расширение
кругозора учащихся
С пауками связано слово арахнология. Кто может объяснить
значение этого слова?
Давайте убедимся в правильности ваших предположений, откройте
словари и найдите его значение.
(Читают дети)
Проблемная
ситуация: постановка
проблемы урока,
обеспечение
мотивации учения
детьми, принятие
ими цели урока
В начале изучения Паукообразных давайте ответим на следующие
вопросы. (слайд)
- К какому типу относятся Паукообразные? (тип Членистоногие)
А вы знаете, как называются части тела паукообразных?
А что вы знаете об их внутреннем строении?
- Достаточно ли у нас знаний чтобы ответить на эти вопросы?
- А вам хотелось бы узнать?
Давайте сформулируем цель урока (цель появляется на слайде)
Формулирование
проблемы, ее запись
в виде цели урока
- Чтобы достичь этой цели давайте поставим перед собой задачи. Как вы
считаете, что нужно сделать чтобы получить представление о классе
Паукообразных? вам поможет план. (дети )
Обобщая сказанное вами предлагаю более точную формулировку.
(задачи появляются на слайде)
Первая задача….
1. Рассмотреть особенности строения паукообразных
2. рассмотреть многообразие паукообразных
3. Определить роль паукообразных в природной среде и жизни человека
Планирование
деятельности
А теперь за работу! Я предлагаю вам стать учеными арахнологами.
Вы будете проводить исследование. А любое исследование
успешно, если ученые взаимодействуют. Поэтому я предлагаю вам
объединится в пары.
Давайте вспомним правила работы в парах. (правила на слайде),
5
если кто-то их забудет, то может воспользоваться памяткой на
столе.
Возьмите из конверта лист желтого цвета. Это КАРТА урока. Сюда
вы будете записывать полученную информацию. Чтобы выполнить
задания, можно использовать учебник (страницы 94-95) и
дополнительный материал. (показать) Каждая пара ученых
выполняет задание по теме своего исследования и записывает
результат в КАРТУ урока.
-определите тему исследования.
-Прочитайте все задания в рамке и приступайте к их выполнению.
Время выполнения – 10 минут. (переворачиваю песочные часы)
Решение проблемы:
обеспечение
восприятия,
осмысления и
запоминания детьми
изучаемой темы
Организует мыслительную деятельность учащихся, работу в парах,
побуждает к высказыванию своего мнения
- Осталась 5 минут
Осталась 1 минута
- Время закончилось.
Физкультминутка:
снятие напряжения и
усталости
- Это знает каждый - взрослый и ребенок: ЧТО плести умеют пауки с
пеленок?
-Давайте это изобразим.
Плетем: верхний угол, нижний угол, верхний угол, нижний угол и по
кругу к середине. Молодцы!
Выражение решения
проблемы.
А сейчас каждая пара ученых расскажет классу о своих открытиях.
Выслушав их, коллеги заполнят таблицу в карте урока.
- Первыми выступают ученые, которые изучали внешнее строение паука
(Учащиеся по очереди зачитывают сообщения)
- внешнее строение паука
- А сейчас познакомимся с внутренним строением. Нервная система…..
(ответ детей)
- Запишем главное: характеристика ……… органы…….
6
- Молодцы!
(Я контролирую, корректирую и ориентирую на правильное написание
характеристик, органов и отрядов)
Творческое задание.
А Владимир выполнял творческое задание. Он подготовил материал о
других представителях паукообразных – о клещах. Тебе слово.
Закрепление
изученного
Следующее задание поможет вам закрепить полученные знания.
Возьмите белый лист из маленького конверта.
- Кто на нем изображен?
- а теперь задание.
- соотнесите названия систем с цифровыми обозначениями на картинке.
-Теперь поменяйтесь карточками для взаимопроверки.
-Сравните ответы с эталоном.
Отметьте плюсом верные ответы
- определите отметку по критериям и поставьте её.
Верните лист, перенесите свою отметку в оценочный лист.
Вы изучили системы органов паукообразных. Но об одном органе мы
еще не говорили. Это орган отмечен на рисунке цифрой 7? Как он
называется. (Паутинные железы.)
-Зачем они нужны?
- Давайте проверим верность ваших предположений?
- Я предлагаю посмотреть видеофрагмент.
- Ваши предположения были верны.
Рефлексия?
- Уважаемые ученые, давайте вернемся к задачам нашего урока. Все
ли они решены? Тогда я прошу вас закончить эти предложения.
Сегодня я узнал...
Меня удивило....
Теперь я могу..
Мне захотелось...
- Сегодня мы с вами использовали разные виды работы с текстом, а
7
сейчас я предлагаю вам еще одно задание.
- Возьмите зеленый лист из маленького конверта лист на парте.
Внимательно прочитайте текст. Найдите ошибки и подчерните их.
- Давайте проверим верность выполненного задания.
Теперь поменяйтесь карточками для взаимопроверки.
-Сравните ответы с эталоном.
-Отметьте плюсом верные ответы
- определите отметку по критериям и поставьте её.
Верните карточку, перенесите свою отметку в оценочный лист.
Д.з.
Возьмите из конверта последний лист. На нем записано домашнее
задание
-§36, прочитайте параграф, ответьте на вопросы.
Задание по выбору: 1. Придумайте вопрос однокласснику по теме урока.
2. Подготовьте сообщение о любом представителе этого
класса
Оценивание работы
учащихся
Давайте вернемся к оценочному листу. Посмотрите какие отметки
поставили вам коллеги, подумайте и оцените сами свою работу на уроке и
поставьте отметку.
Я думаю, что есть ребята, которые довольны своей работой на уроке и её
результатом. Есть и те, кому необходимо повторить изученный материал
еще раз. Поможет вам в этом карта урока.
. Здесь записана тема следующего урока. Вы ее назовете, если ответите на
вопрос: кто попадается в паутину?
- Одним словом насекомые. Этот класс вы будете изучать на следующем
уроке.
Урок завершается. Мне было очень приятно с вами работать. Я уверена,
что вы будете более бережно относиться к природе, а может быть кто-то
из вас станет арахнологом.
Интересные факты
А теперь интересные факты из жизни животных
Урок закончен. Всем Спасибо!
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: