Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока биологии "Побег и почки" 6 класс

Технологическая карта урока биологии в соответствии с ФГОС
Разработала и провела учитель биологии I кк МКОУ Поселковая СОШ
Калачеевского района Воронежской области Трибунская Наталья Андреевна
Тема урока – Побег и почки.
Тип урока – урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.
Вид урока – проблемный урок
Образовательные ресурсы (средства обучения) – В.В.Пасечник учебник «Биология. Многообразие покрытосеменных
растений» 6 класс Москва Дрофа 2016; Н. В. Преображенская «Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В.В.Пасечника
«Биология 6 класс» Москва издательство «Экзамен» 2016; учебные таблицы к уроку, карточки-задания, гербарии, авторский
видеоурок.
Цели урока:
Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.
Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений,
терминов, описаний, рисунков, схем.
Задачи урока:
1. Сформировать у учащихся знания о побеге. Продолжить работу с биологическими терминами.
2. Сформировать у учащихся представление о развитии побега. Изучить особенности строения вегетативных и
генеративных почек.
3. Выработать умения распознавать на натуральных объектах способы расположения листьев на стебле.
4. Продолжить формировать умения делать выводы на основании результатов лабораторных работ.
5. Формировать у детей умение пользоваться знаниями, полученные на других уроках, связывать в единое целое
предметы естественного и гуманитарного цикла.
6. Воспитывать художественный вкус, дисциплинированность, ответственность.
Этап урока
Задачи этапа
Время
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
1. Мотивация
учебной
деятельности.
Создать
благоприятный
настрой на работу.
2 мин.
Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку.
Сообщают о
готовности к уроку.
Личностные
(самоопределение)
2. Актуализация
знаний, создание
проблемной
ситуации.
Актуализировать
опорные знания,
заинтересовать
учащихся, подвести
к теме урока.
4-5
мин.
Использует прием работы с
недостаточностью информации для
подведения к определению объекта
изучения на уроке.
Предлагает отгадать, что нарисовано на
картинке за белым листом бумаги.
На доске слово из пяти букв (ПОБЕГ)
- Первая буква такая же, как в слове,
обозначающем название корней
отрастающих от стебля (придаточные)
- Вторая буква спряталась в названии
растения, имеющего воздушные корни
(орхидея)
- Третья буква, будет такая же, как первая
в названии корней, отрастающих от
главного (боковые)
- Четвертая буква стоит на втором месте в
названии зоны корня, покрытой корневым
чехликом (деления)
- Пятая буква, находится посередине
слова, обозначающего часть организма,
имеющую определенное строение и
выполняющую определенную функцию
(орган)
Конечно это ПОБЕГ
Работают с
учителем, отвечают
на поставленные
вопросы,
аргументируют
свою точку зрения.
Познавательные
(анализ, обобщение,
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания,
прогнозирование)
Коммуникативные
(аргументация своего
мнения, учет разных
мнений)
3. Постановка цели
и задач урока.
Обеспечить
принятие ими задач
урока.
3-4
мин.
Вместе с учениками определяет цель,
задачи урока. Руководит процессом
построения плана урока.
Определяют задачи
урока,
распределяют их по
Регулятивные
(целеполагание),
Познавательные
порядку.
(Предполагают
сумму знаний,
которую смогут
получить).
(планирование),
Личностные
(смыслообразование),
Коммуникативные
(умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли)
4. Открытие новых
знаний.
Обеспечить
восприятие,
осмысление и
первичное
запоминание
изучаемой темы.
18-20
мин.
Демонстрирует авторский видеоурок,
контролирует восприятие материала,
акцентирует внимание на терминах.
- Мы посмотрели с вами видео, а теперь
давайте оглянемся вокруг и в нашем
кабинете среди комнатных цветов найдем
растения с удлиненным и укороченным
побегом, с супротивным, очередным и
мутовчатым расположением листьев.
- На основе увиденного, попробуйте
зарисовать схему строения побега в своих
тетрадях, обозначив части побега.
Сделайте вывод.
Смотрят авторский
видеоурок,
записывают в
словарик
определения:
побег, узел,
междоузлие, пазуха
листа.
Работают с
наглядным
материалом в
кабинете.
Работают в
тетради, рисуют
схему строения
побега, обозначают
части побега.
Самостоятельно
формируют вывод:
побег сложный
орган растения.
Регулятивные
(познавательная
инициатива),
Познавательные
(выдвижение гипотез
и их обоснование),
Коммуникативные
(формулирование и
аргументация своего
мнения, развитие
способности
преобразования
информации из
одной знаковой
системы в другую)
Организует работу в группах с
раздаточным материалом.
- На ваших столах гербарии растений
наиболее часто встречающихся в нашей
местности. Заполните прилагаемую
карточку, используя знания нынешней и
темы и предыдущих уроков.
1. Название растения.
2. Жизненная форма.
3.Тип корневой системы.
4 . Тип побега.
5. Листорасположение.
6. Группа по назначению (лекарственное,
сорное, декоративное, овощное и т.д)
- А теперь поменяйтесь работами с
одноклассниками и осуществите
взаимопроверку, а все спорные вопросы
мы решим вместе. Организует работу
учащихся по взаимопроверке.
Адекватно
воспринимают
информацию
учителя.
Фиксируют
ключевые
моменты, на
протяжении всей
работы на данном
этапе.
Изучают,
выбирают
информацию,
согласно заданию.
Озвучивают
результат,
перепроверяют
правильность
выполнения.
Познавательные
(анализ объектов,
выбор критериев для
классификации)
Личностные
(нравственно-
эстетическое
оценивание)
Регулятивные
(контроль,
коррекция, оценка)
5.Физкультминутка
Сменить вид
деятельности.
2 мин.
Обеспечивает эмоциональную разгрузку
учащихся.
Отдыхают, меняют
позу,
переключаются на
другой вид
деятельности.
6. Первичное
закрепление
знаний. Включение
нового знания в
систему знаний.
Выявить качество
усвоения знаний,
установить
причины
выявленных
недостатков.
6-8
мин.
- Мы с вами отдохнули, а теперь пришло
время заняться творчеством.
- Прочитайте текст « Знаете ли вы, что…»
на стр. 30-31 вашего учебника и составьте
письменно в тетради три вопроса к нему.
- Работая с текстом параграфа на стр. 28-29
составьте логическую цепочку « Рост и
развитие побега», начиная с «распускания
почек» и закончите «ветвлением» или
«кущением»
-Давайте поделимся результатами вашей
работы.
Самостоятельно
выполняют задание
творческого
характера, работая
с текстом
параграфа и
дополнительным
текстом в учебнике
Познавательные
(поиск информации,
свободное
восприятие
художественного
текста, сознательное
построение
структурированного
ответа на задание)
Коммуникативные
(постановка
вопросов, умение
выражать мысли,
владение творческой
речью)
7. Подведение
итогов урока.
Рефлексия.
Дать качественную
оценку работы
класса и отдельных
обучаемых,
инициировать
рефлексию детей
по поводу их
собственной
деятельности.
3-4
мин.
Дифференцирует домашнее задание,
объясняет задание рефлексии.
§ 5 стр. 25-32, оформить гербарий
«Расположение почек на побеге
древесного растения»
-Сегодня мы с вами неплохо поработали,
пришло время оценить нашу деятельность.
-С помощью ваших карточек, дайте
объективную оценку работы ваших
одноклассников, а наш сегодняшний
эксперт подведет итоги.
(называет фамилию ученика-эксперта)
Записывают
домашнее задание.
Оценивают работу
одноклассников с
помощью цветных
карточек. Ученик-
эксперт суммирует
результат и
озвучивает
учителю.
Развитие
способности
объективно
оценивать себя и
анализировать
условия достижения
цели, повышение
уровня знаний по
предмету, адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: