Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока биологии в 6 классе "Соцветия"

Технологическая карта урока биологии в 6 классе.
Урок подготовила учитель биологии Клейменова Г.В.
Тема урока: «Соцветия».
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения: системно - деятельностный метод, проблемно-поисковый,
объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: гербарий, компьютер, проектор, презентация, инструкция к лабораторной
работе
Учебно-методическая литература: Пасечник В.В.: Биология. Многообразие
покрытосеменных растений. 6 класс М.: Дрофа, рабочая тетрадь. Биология. 6 класс.
Пасечник В.В.
Цель: формирование у учащихся знаний о соцветиях, их биологическом значении.
Задачи:
Образовательные:
-организовать деятельность учащихся по изучению строения, типов, биологического
значения соцветий;
-научить определять тип соцветия растения по фотографиям, гербарным образцам.
Воспитательные:
- воспитывать культуру общения;
-воспитывать трепетное отношения к окружающей природе, умение видеть и ценить ее
красоту.
Развивающие:
-развивать память, внимание, логическое мышление и речь учащихся;
-развивать интерес к изучению биологии;
-способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности;
-развивать умение видеть проблему, находить пути ее решения;
-развивать умение получать информацию из разных источников, анализировать ее, точно
выражать свои мысли
Формируемые УУД:
Предметные:
- знать что такое соцветие, понимать его биологическое значение;
- знать виды соцветий, уметь их определять по гербарным экземплярам цветковых
растений;
- уметь работать со схемами соцветий.
Метапредметные УУД:
регулятивные:
-уметь организовать себя для работы на уроке;
-уметь формулировать тему и цели урока с помощью учителя;
-уметь мобилизовать силы для разрешения учебной проблемы, для выполнения заданий
учителя;
-уметь контролировать умственную деятельность;
-уметь делать выводы по результатам работы;
- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им во время практической
работы;
- формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при
работе в группе (паре).
коммуникативные:
- уметь получать информацию от одноклассников;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением,
высказывать свое;
- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
- познавательные:
-уметь воспроизводить самостоятельно полученные знания;
-уметь сопоставлять и применять полученные знания в новой деятельности;
-уметь читать схемы, осуществлять классификацию соцветий;
- осуществлять сравнение разных соцветий на основе анализа их строения;
- сопоставлять гербарные образцы со схемами соцветий;
- уметь получать информацию из презентации.
Личностные:
-уметь соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к окружающим;
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- формировать адекватной позитивной самооценки;
- оценивать собственный вклад в работу группы.
Основные понятия
Соцветия, кисть, колос, початок, зонтик, корзина, головка, завиток, щиток, сложная кисть,
сложный колос, сложный зонтик.
Планируемые результаты обучения:
Учащиеся должны знать:
-что соцветие-это группа цветков;
-виды соцветий;
-функциональные особенности соцветий;
Учащиеся должны уметь:
-анализировать схемы, рисунки, тексты;
-сопоставлять рисунки и схемы;
-сворачивать и разворачивать текст;
-узнавать соцветия по схемам.
Содержание урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД формируемые
на уроке
1.Организационный.
Учитель проверяет
готовность к уроку,
организует позитивный
психологический
настрой урока.
Проверяют
готовность к уроку
Регулятивные:
умение
организовать себя
для работы на
уроке.
Личностные:
умение соблюдать
дисциплину на
уроке,
уважительно
относиться к
окружающим.
2.Этап мотивации
знаний.
Учитель демонстрирует
изображение цветущих
растений (роза и
ландыш.)
Слайд №1.
Предлагает ответить на
вопросы:
-Как называются
растения?
- Чем они отличаются?
Учитель: посмотрите
внимательно на цветы
ландыша. Как вы
думаете, цветы собраны
беспорядочно или в
определенной
последовательности?
Учитель: наш
сегодняшний урок
посвящен растениям, у
которых цветы собраны
в группы в
определенной
последовательности.
Называют растения.
Определяют: у
тюльпана -
одиночный цветок,
у ландыша группа
цветов.
Определяют, что
цветы собраны в
определенной
последовательности
Личностные:
-умение соблюдать
дисциплину на
уроке
-уважительно
относиться к
учителю
-уважительно
относиться к
одноклассникам
-осознавать
неполноту знаний
Регулятивные:
-умение
организовать
выполнение
задания учителя
-умение
формулировать
тему и цели урока
с помощью
учителя
Познавательные:
-умение
воспроизводить
самостоятельно
полученные знания
Коммуникативные:
Слайд№2.
Тема урока:
«Соцветия».
Учитель: перед вами
лежит таблица
предлагаю заполнить
первые две колонки
таблицы.
Знаю
Хочу
узнать
Учитель проверяет
заполнение таблицы.
На основании записей в
колонке «Хочу узнать»
формируются цели
урока:
- выяснить, что
называется соцветием;
-какие бывают
соцветия;
-каково биологическое
значение соцветий.
Слайд№3.
Записывают, что
знают о соцветиях и
что хотят узнать.
Сообщают о том,
что уже знают и что
хотят узнать о
соцветиях.
- умение получать
информацию от
одноклассников;
- участвовать в
коллективном
обсуждении
проблемы,
интересоваться
чужим мнением,
высказывать свое;
- слушать
товарища и
обосновывать свое
мнение;
3. Открытие нового
знания.
Давайте обратимся к
учебнику стр. и
прочитаем
определение соцветия.
Кто может дать
определение соцветия?
Откройте тетради,
запишите определение
соцветия не заглядывая
в учебник.
Учитель: для ответа на
вопрос, какие бывают
соцветия, обратимся к
учебнику стр.65.
Учитель: соцветия
бывают простые и
сложные.
Используя учебник
стр.66 ответьте на
вопрос: Чем простое
соцветие отличается от
сложного?
У простого соцветия
все цветки
располагаются вдоль
главной оси на
Работают с
учебником и
тетрадью.
Работают с
учебником,
отвечают на
вопросы.
Личностные:
-умение соблюдать
дисциплину на
уроке
-уважительно
относиться к
учителю
-уважительно
относиться к
одноклассникам.
Регулятивные:
-умение
организовать
выполнение
задания учителя
-способность к
мобилизации сил, к
волевому усилию
при разрешении
учебной проблемы
Коммуникативные:
-умение
сотрудничества в
поисках и
систематизации
результатов,
цветоножках или без
нее.
Слайд№4.
У сложных соцветий
цветки располагаются
на разветвлениях, то
есть на осях второго и
третьего порядка.
Слайд№5.
Самое
распространенное в
природе соцветие-
кисть.
Редкое соцветие-колос.
Учитель: Каково
биологическое
значение соцветий?
Слайд6
1) Способствуют
большей вероятности
опыления насекомыми
и ветром;
2) Соцветия делают
цветки более
заметными, нежели
одиночные цветки
среди листвы;
3) Обеспечивают
рассеивание пыльцы
- умение выражать
свои мысли
-умение отвечать
на вопросы
учителя,
-умение
структурировать
учебный материал,
выделять в нем
главное
Познавательные:
-умение
сравнивать,
воспроизводить
самостоятельно
полученные знания
4.Первичное
закрепление знаний
Учитель: определите
тип соцветия. Слайд 6.
Применяют
полученные знания,
определяют тип
соцветия.
Регулятивные:
-умение
контролировать
умственную
деятельность
Познавательные:
-умение
сопоставлять и
применять
полученные знания
в новой
деятельности
-умение читать
схемы,
осуществлять
классификацию
соцветий
Личностные:
-развивать
мотивацию к
познавательной
деятельности
5. Физкультминутка
Я показываю схему
соцветия, если оно
сложное вы приседаете,
если простое,
поднимаете руки вверх.
Выполняют
упражнения
6.Лабораторная
работа:
«Ознакомление с
различными видами
соцветий».
Учитель: откройте
рабочие тетради
(стр.25№48),
выполните
лабораторную работу:
«Ознакомление с
различными видами
соцветий».
Приложение№1
Выполняют
лабораторную
работу.
Работают в парах.
Регулятивные:
-умение
организовать
выполнение
задания учителя
-умение делать
выводы по
результатам
работы
Коммуникативные:
- умение понять
поставленную
задачу,
-контроль,
коррекция, оценка
действий партнера
Познавательные:
-умение
применять
полученные знания
в новых условиях
7. Актуализация
новых знаний.
Учитель сообщает
дополнительные
сведения о соцветиях:
- самое крупное
соцветие у одной из
индийских пальм, оно
достигает в высоту 14
метров, а его диаметр
12 метров, в нем до
100тыс. отдельных
цветков.
Слайд№7
Получают
дополнительные
интересные
сведения о
необычных
соцветиях.
Личностные:
осознание
неполноты своих
знаний
-формирование
интереса к живой
природе
8. Домашнее
задание
П.12, составить
синквейн к слову
«соцветие».
Записывают
задание в дневник
Регулятивные:
-умение
самостоятельно
контролировать
свое время
9. Подведение
итогов. Рефлексия
Учитель: вернемся к
нашей таблице и
заполним колонку
«Узнал».
Учитель выражает свое
Озвучивают свои
записи из колонки
«Узнал»
Познавательные:
понимание того
насколько
пополнились
знания на уроке
Коммуникативные:
положительное
отношение к уроку,
благодарит учащихся за
работу, выставляет и
комментирует отметки.
умение
воспроизводить
полученные знания
Личностные:
-осознание
значимости
полученных
знаний
-выражение своих
ощущений
Приложение №1.
Лабораторная работа.
Тема: «Ознакомление с различными видами соцветий».
Цель: научиться определять соцветия на гербарном материале и делать схематические
рисунки соцветий.
Оборудование: гербарий.
Ход работы.
1. Рассмотрите соцветия на гербарном материале.
2. Определите, как расположены цветки на цветоносном стебле у рассмотренных
растений. Как называются эти соцветия.
3. Зарисуйте схемы рассмотренных соцветий.
4. Результаты оформить в виде таблицу.
Название растения
Вид соцветия
Особенности
строения
Схема соцветия
5. Вывод:
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: