Контрольная работа по биологии за курс 6 класса

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ ЗА КУРС 6 КЛАССА.

Контрольно-оценочные материалы по биологии для учащихся основной школы

разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования, Положения о системе оценивания и текущем контроле в

рамках федерального государственного образовательного стандарта, рабочей программы

по предмету «Биология», УМК Пономаревой И.Н.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Контрольной работы по биологии за курс 6 класса

(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

1. Назначение контрольной работы.

Цель работы: выявить уровень сформированности знаний у учащихся по курсу

биологии 6 класса.

Содержание работы соответствует рабочей программе учебного предмета «Биология».

Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Пономаревой И.Н.

«Биология. 6 класс». – «Вентана-Граф», 2018г

2. Структура КИМ

Контрольная работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 (А) содержит 16 заданий базового уровня сложности с выбором ответа. За

верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1 баллу.

Часть 2 (В) включает 2 задания повышенного уровня сложности на соответствие между

биологическими объектами. За правильное выполнение задания В1, В2 – 3 балла. За

каждую допущенную ошибку минус 1 балл;

Часть 3 (С) включает 2 задания со свободным развернутым ответом. За верное

выполнение каждого задания выставляется по 2 балла.

3. Распределение заданий по кодификатору.

№

Код элемента

Код проверяемого

Код

Уровень

содержания

УУД

проверяемого

сложности

результата

А1

3.1

2.1.7

3.10

А2

1.1

2.1.7

3.2

А3

1.1

2.1.5

3.3

А4

1.1

2.1.5

3.3

А5

1.2

2.1.5

3.3

А6

2.7

2.1.5

3.5

А7

1.2

2.1.5

3.3

А8

1.3

2.1.5

3.3

А9

1.3

2.1.5

3.3

А10

1.3

2.1.5

3.1

А11

1.3

2.1.5

3.3

А12

11.3

2.1.5

3.3

А13

1.2

2.1.5

3.3

А14

2.2

2.1.5

3.3

А15

1.3

2.1.5

3.3

А16

1.6

2.1.5

3.1

В1

3.1

2.1.5

3.3

В2

1.6

2.1.6

3.1

С1

1.1

2.1.6

3.1

С2

1.2

2.1.6

3.1

4. Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам

деятельности. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

а) В таблице 1 представлено распределение заданий по выделенным блокам

содержания работы.

Таблица 1

Раздел курса

Число заданий в

варианте

Семя – орган голосемянных и цветковых растений

Корень. Связь растения с почвой.

Побег

Лист. Связь растения с внешней средой

Размножение и развитие растений

Итого:

б) В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности в работе.

Таблица 2

Уровень

Число заданий

Максимальный балл за

сложности

выполнение заданий данного

уровня сложности

Базовый

Повышенный

Итого:

4. Продолжительность работы

Работа выполняется в течение одного урока (40 минут)

5. Система оценивания.

Ответы к заданиям.

1 вариант

А :1-А; 2-В; 3-В; 4-Г; 5-А; 6-А; 7-Б; 8-В; 9-В; 10-Г; 11-Г; 12-А; 13-Г; 14-Г; 15-Б; 16-Г.

В1

Б Г

Е В2

А2, Б3, В1.

С 1

После окучивания от нижней части стебля начинают расти придаточные корни, которые

увеличивают площадь корневой системы, т.о. увеличивается количество питательных

веществ, и как следствие – урожайность повышается.

С 2

Клубень имеет «глазки» - почки, имеет верхушечные и боковые почки – «глазки», как у

побега. На поперечном срезе видна кора (пробка), луб, древесина, сердцевина, как на

поперечном срезе побега.

2 вариант

А :1-Г; 2-Б; 3-Б; 4-А; 5-А; 6-Б; 7-Б; 8-Г; 9-А; 10-Г; 11-Б; 12-Б; 13-Г; 14-Г; 15-А; 16-Б.

В1

В Г Е В2

А2 Б3

В1

С 1

Прищипку главного корня (пикировку) у некоторых культурных растений производят для

увеличения роста боковых корней и т.о. увеличивается количество питательных веществ,

и как следствие – урожайность

увеличивается. С 2

У корневища имеются верхушечная и пазушные почки (из которых весной начинают

расти молодые побеги), а также плёнчатые чешуйки – видоизменённые листья. От

корневища отрастают придаточные корни.

Критерии оценивания

Часть 1 (А). За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1 баллу.

Часть 2 (В). За правильное выполнение задания В1, В2 – 3 балла. За каждую

допущенную ошибку минус 1 балл;

Часть 3 (С). За верное выполнение каждого задания выставляется по 2 балла.

Задания базового уровня – 1 (А)

Задания повышенного уровня – 2 (В), 3 (С).

Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов.

Оценка «3» - если набрано от 33% до 56% баллов.

Оценка «4» - если ученик набрал от 57% до 85% баллов.

Оценка «5» - если ученик набрал свыше 86% баллов.

Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице.

Баллы

Отметка

23-26

Отметка «5»

16-22

Отметка «4»

10-15

Отметка «3»

0-9

Отметка «2»

Общие критерии оценивания:

Повышенный уровень – 16 - 26 баллов

Базовый уровень – 10 – 15 баллов

Низкий уровень –9 баллов и менее

КОДИФИКАТОР

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для

проведения контрольной работы по биологии в 6 классе

Предмет: «биология», 6 класс

Вид контроля: промежуточный (диагностический)

Тема: «Контрольная работа по биологии за курс 6 класса»

1. Кодификатор элементов содержания

Код

контроли-

раз-

Элементы содержания, проверяемые заданиями работы

руемого

дела

элемента

Органы растений

1.1

Корень

1.2

Побег

1.3

Лист

1.4

Стебель

1.5

Цветок

1.6

Плод, семя

Процессы жизнедеятельности растений

2.1

Минеральное питание

2.2

Фотосинтез, дыхание

2.3

Испарение

2.4

Передвижение веществ по растению

2.5

Размножение

2.6

Размножение спорами

2.7

Размножение семенами

2.8

Вегетативное размножение

Классификация растений

3.1

Классы покрытосеменных растений

3.2

Семейства покрытосеменных растений

2. Кодификатор элементов метапредметного содержания

Познавательные УУД

2.1

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

2.1.1

учебных заданий.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели

2.1.2

и схемы для решения задач

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

2.1.3

Владеть основами смыслового чтения научного текста, выделять

2.1.4

существенную информацию

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

2.1.5

несущественных признаков

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

2.1.6

Соотносить объекты с их характеристиками

Формулировать понятия

2.1.7

Регулятивные УУД

2.2

Уметь принимать и сохранять учебную задачу

2.2.1

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной

2.2.2

задачей и условиями ее реализации. Уметь осуществлять итоговый

и пошаговый контроль по результату

Уметь различать способ и результат действия

2.2.3

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его за-

2.2.4

вершения на основе его оценки и учета характера сделанных

ошибок

Коммуникативные УУД

2.3

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и

2.3.1

условиями коммуникации

Умение строить учебное сотрудничество

2.3.2

3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших программу

6 класса (обобщенный планируемый результат)

Выделять существенные признаки биологических объектов и

3.1

процессов (базовый уровень)

Приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей

3.2

среды (базовый)

Определять принадлежность биологических объектов к

3.3

определенной систематической группе (повышенный)

Объяснять роль биологических знаний в практической

3.4

деятельности человека (повышенный)

Различать на таблицах и рисунках части клеток, виды тканей,

3.5

органы (базовый уровень)

Приводить примеры проявления у организмов приспособленности

3.6

к среде обитания (повышенный)

Сравнивать среды жизни, выявлять их положительные и

3.7

отрицательные стороны (базовый)

Приводить примеры пищевых цепей (повышенный)

3.8

Аргументировать необходимость бережного отношения к природе

3.9

(повышенный)

Формулировать основные биологические понятия (базовый)

3.10

Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для

каждого учащегося

Содержание работы

Контрольная работа по биологии за курс 6 класса.

ВАРИАНТ- I

Часть А.

Выберите один верный вариант из четырех предложенных.

А1. К однодольным растениям относится:

а) пшеница; б) фасоль; в) шиповник; г) яблоня.

А2. Многие двудольные растения имеют:

а) мочковатую корневую систему; б) только придаточные корни;

в) стержневую корневую систему; г) боковые и придаточные корни.

А3. В поглощении воды и минеральных солей участвует одна из зон корня:

а) зона деления; б) зона роста; в) зона всасывания; г) зона проведения.

А4. Самая длинная часть корня:

а) зона роста; б) зона деления; в) зона проведения; г) зона всасывания.

А5. Луковица представляет собой видоизмененный подземный побег, так как

а) на нем расположены почки;

б) он поглощает воду и минеральные вещества;

в) в нем органические вещества расщепляются до минеральных;

г) в нем образуются органические вещества из неорганических.

А 6. Плод образуется из: а) Стенок завязи; б) Цветоложа; в) Пестика;

г) Пестика, основания тычинок, лепестков и чашелистиков, цветоложа.

А7. Почка — это а) часть стебля; б) зачаточный побег;

в) завязь с семязачатками; г) черешок и листовая пластинка.

А8. Лист — это часть побега и на стебле он занимает положение:

а) боковое; б) верхушечное; в) боковое и верхушечное.

А9. Лист сидячий у:

а) пшеницы и липы; б) липы и пырея; в) пырея и ржи; г) ржи и сирени.

А10. Сложный тройчатый лист у: а) шиповника; б) ясеня;

в) каштана конского; г) земляники.

А11 Сетчатое жилкование листовой пластинки

у: а) пшеницы; б) лука; в) пырея; г) дуба.

А12. Простой лист у: а) сирени; б) каштана; в) шиповника; г)акации.

А13. Листорасположение очередное у:

а) дуба и клёна; б) клёна и осины; в) осины и бузины; г) все неверно.

А14. Функции листа:

а) газообмен; б) фотосинтез; в) испарение; г) все ответы верны.

А15. Видоизмененные в колючки листья:

а) защищают растение от вымерзания;

б) уменьшают испарение и сохраняют влагу в растении;

в) улучшают освещенность растения;

г) увеличивают скорость передвижения воды в растении.

А16. Распространяются ветром семена:

а) калины; б) боярышника; в) акации; г) клена.

Часть В.

В 1 . Из перечисленных признаков выпишите характерные для класса

«Однодольные»: A. Две семядоли

Б. Мочковатая корневая система

B. Стержневая корневая система

Г. Дуговое или параллельное

жилкование Д. Сетчатое жилкование Е.

Одна семядоля

В2. Установите соответствие

Тип плода растения

А. ягода

Б. яблоко

В. зерновка

1. пшеница

2. томат

3. груша

Часть С.

Ответьте письменно на вопрос:

С 1 . Почему урожайность картофеля возрастает после окучивания?

С 2 . Докажите, что клубень картофеля - видоизмененный побег.

Контрольная работа по биологии за курс 6 класса.

ВАРИАНТ-2

Часть А.

Выберите один верный вариант из четырех предложенных.

А1. К двудольным растениям относится:

а) пшеница;

б) лук;

в) кукуруза;

г) яблоня

А2. Для однодольных растений в отличии от двудольных характерно наличие:

а) зародыша с двумя семядолями;

б) зародыша с одной семядолей;

в) эндосперма;

г) сочной кожуры.

А3. Роль корневого чехлика в том, что он:

а) обеспечивает передвижение веществ по растению;

б) выполняет защитную роль;

в) придают корню прочность и упругость;

г) участвует в делении клеток.

А4. Самая короткая часть корня:

а) зона деления;

б) зона роста;

в) зона всасывания;

г) зона проведения.

А5. Клубень представляет собой видоизмененный подземный побег, так как:

а) на нем расположены почки;

б) он поглощает воду и минеральные вещества;

в) в нем органические вещества расщепляются до минеральных;

г) в нем образуются органические вещества из неорганических.

А6. Семя образуется:

а) из семяпочки;

б) из семяпочки после двойного оплодотворения;

в) из оплодотворенной яйцеклетки;

г) из оплодотворенной центральной клетки

А7. Побег — это

а) верхушка стебля;

б) стебель с листьями и почками;

в) часть листа;

г) часть корня.

А8. Лист, являясь частью побега, в свою очередь, состоит из:

а) пластинки;

б) черешка и основания;

в) прилистников;

г) все верно.

А9. Простой лист у:

а) черемухи;

б) рябины;

в) гороха;

г) картофеля.

А10. Дуговидное жилкование листовой пластинки у:

а) подорожника и липы;

б) липы и дуба;

в) дуба и ландыша;

г) ландыша и кукурузы.

А11. Лист называют простым, если он имеет:

а) пластинку;

б) пластинку и черешок;

в) пластинку, черешок, основание;

г) пластинку, черешок, основание, прилистники.

А12. Цельнокрайняя пластинка у листьев:

а) крапивы и ландыша;

б) ландыша и сирени;

в) сирени и березы;

г) березы и крапивы.

13. Листорасположение супротивное

у: а) дуба и клена; б) клена и березы; в)

березы и ясеня;

г) ясеня и каштана конского.

А14. Фотосинтез происходит в:

а) лейкопластах; б)

хромопластах; в) цитоплазме;

г) другое решение.

А 15. Видоизмененный побег — это:

а) корневище; б) корень; в)

корнеплод;

г) корнеклубень.

А16. Распространяются животными и человеком

семена: а) одуванчика; б) боярышника; в) акации; г)

клена.

Часть В.

В 1 . Из перечисленных признаков выпишите характерные для класса

«Двудольные». A. Одна семядоля.

Б. Мочковатая корневая

система. B. Стержневая корневая

система. Г. Две семядоли.

Д. Дуговое или параллельное жилкование.

Е. Сетчатое жилкование.

В 2. Установите соответствие

Тип плода растения

А. костянка

пшеница

Б. семянка

вишня

В. зерновка

3. подсолнух

Часть С.

Ответьте письменно на вопрос:

С1 . Для чего производят прищипку главного корня (пикировку) у некоторых культурных

растений?

С 2 . Докажите, что корневище ландыша - видоизмененный побег.

Скачать материал

Контрольная работа по биологии за курс 6 класса

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы