Урок биологии "Характеристика царства Бактерии" 5 класс

Тема: Характеристика царства Бактерии
Цель: сформировать представление о бактериях как об особом царстве, их строении,
жизнедеятельности.
Задачи урока:
Образовательные
сформировать знания об особенности строения клетки бактерии (отличия клеток
прокариот от клеток эукариот);
сформировать умение объяснять, как взаимосвязаны образ жизни бактерий с их
строением;
показать многообразие форм бактерий;
сформировать знания об особенностях питания бактерий;
сформировать знания об отличительных чертах бактерий от других живых
организмов;
сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия,
спора, неоформленное ядро, автотрофы и гетеротрофы, прокариоты и эукариоты,
цианобактерии.
Развивающие
продолжить развитие умений работать с информацией: анализировать
полученную в ходе урока информацию, выделять главное в изучаемом
материале, обобщать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные
связи между строением и образом жизни организма на примере бактерий;
развивать коммуникативные качества детей: умение слушать и понимать речь
других людей, умение самостоятельно организовывать учебное занятие
Воспитательные
привитие правил экологической культуры поведения.
Предметные результаты:
сформировать умение рассказывать о строении бактерий;
сформировать умение объяснять, как строение бактерий связано с их образом жизни;
сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия, спора,
цитоплазма, мембрана, клеточная стенка.
Метапредметные и личностные результаты:
Личностные:
Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
Оценивать собственный вклад в работу группы (пары).
Регулятивные УУД
Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выработанные критерии оценки.
Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный
результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства
достижения цели.
Познавательные УУД
Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную
информацию
Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать
факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий
диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий)
Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД.
Сформировать умение слушать и понимать речь других людей
Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
группе (паре) (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с
другом и т.д.).
Методы и методические приёмы: работа с учебником, работа с рабочей картой
урока, работа в парах, самонаблюдение, заполнение схем и таблиц, тестовый контроль,
самооценка, взаимоконтроль.
Ход урока.
I. Мотивация.
1. Ребята, прежде чем приступать к изучению новой темы, давайте вспомним,
что мы знаем о Царствах живой природы? Какие царства живой природы вы
знаете? (слайд)
2. Хоть меня не видит глаз,
Заразить могу я вас.
И холерой, и ангиной,
Насморком и скарлатиной.
Без меня не сваришь сыра,
И не сделаешь кефира.
Простоквашу и творог,
Приготовить я помог.
Ребята, Вы догадались, о каких организмах сегодня пойдет речь? Как
называются эти организмы?
1. Отправимся в путь без сомнений и муки,
Чтоб тайны освоить великой науки.
Раскроим сегодня бактерий секреты –
Без ядер, зато санитары планеты!
Их изучали до нас очень многие
Открыли секреты заведомо строгие.
Придется пройти нам по дебрям науки
Желательно только без лени и скуки
Но все же она молода, как всегда
Красавица в мире наук биология –
Наука о жизни!
Вперед, господа!
Итак, сформулируйте тему урока, а теперь запишите ее в свои тетради.
Тема урока: характеристика царства бактерии.(Слайд)
Давайте сформулируем цели урока.(слайд)
II. Изучение нового материала.
1. Бактерии обнаружены везде: в капле даже самой чистой родниковой воды, в
крупинках почвы, в воздухе, на скалах, в полярных снегах, в песках пустынь, в
добытой с огромных глубин нефти и даже в воде горячих источников с t+80°С.
Бактерии переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90°С, не
теряя при этом жизнеспособности. (слайд)
Первые бактерии увидел в оптический микроскоп и описал в 1676 (Слайд)
году голландский натуралист Антони ван Левенгук. Как и всех микроскопических
существ, он назвал их «анималькули».
Название «бактерии» ввёл в употребление в 1828 году Христиан Эренберг. (Слайд)
В 1850-х годах Луи Пастер положил начало изучению физиологии и метаболизма
бактерий, а также открыл их болезнетворные свойства.
Дальнейшее развитие медицинская микробиология получила в трудах Роберта Коха,
которым были сформулированы общие принципы определения возбудителя болезни
(постулаты Коха). В 1905 году он был удостоен Нобелевской премии за
исследования туберкулёза.
Основы общей микробиологии и изучения роли бактерий в природе (Слайд)
заложили М. В. Бейеринк и С. Н. Виноградский.
1. Изучите строение бактерий. Учебник: с. (Слайд) В рабочей карте
ответьте письменно на вопросы.
Ответьте на вопросы:
1. Каково принципиальное отличие бактериальной клетки от клеток других живых
организмов?
1. Почему у бактерий постоянная форма тела?
2. Что позволяет бактерии двигаться?
Зарисуйте строение клетки бактерии.
1. Рассмотрите, какую форму имеют бактерии. Стр. . (слайд)
Я предлагаю вам создать формы бактерий из пластилина. А теперь задания в
рабочей карте.
Установите соответствие между названием и формой бактериальной клетки. Если
вы правильно подберете соответствие между названием и формой, то в результате
получится слово, которое обозначает второе название бактерии.
Название
Форма
1 Вибрионы
2 Спириллы 3
Стрептококки
4 Бациллы
5 Кокки
6 Диплококки
7
Стафилококки
Ы. В виде виноградной грозди
О. Шаровидная
М. Изогнутая (в виде запятой)
К. Цепочки из кокков
Р. Палочковидные клетки
И. Спиралевидные клетки
Б. Кокки, слитые попарно
1
2
3
4
5
6
7
(Взаимопроверка)
Посмотрите пожалуйста на слайд и скажите чем бактериальная клетка
отличается от растительной? (слайд)
Бактерии имеют совершенно особое строение, не похожее на клетки растений и
животных: они одноклеточны, не имеют ядра, у них нет пластид, поэтому
большинство из них бесцветны.
По наличию ядра в клетке все живые организмы можно разделить на 2 группы:
прокариоты и эукариоты. (слайд)
Прокариоты - это организмы, в клетках которых отсутствует ядро.
Эукариоты - это организмы, в клетках которых есть ядро.
Заполните схему: «Царства живой природы» в рабочей карте. Чего не хватает на
данной схеме.
Царства живой природы
Прокариоты Эукариоты
Бактерии растения грибы животные
1. Питание бактерий. Способы питания бактерий столь же разнообразны, как и
условия их жизни. И хотя для захвата пищи у бактерий нет никаких органов (ни
рта, ни рук), они умеют схватывать пищу, Стр. (слайд)
Автотрофы - организмы, самостоятельно синтезирующие органические вещества.
Гетеротрофы - организмы, питающиеся готовыми органическими веществами.
Сапротрофы- получают готовые органические вещества из отмерших организмов или
выделений живых организмов.
Паразиты- питаются готовыми органическими веществами живых организмов.
В рабочей карте заполните таблицу: «Разнообразие бактерий по способу питания»
(слайд)
Автотрофы
?
Фотосинтезирующие
Хемосинтезирующие
Паразиты
?
?
Железобактерии,
серобактерии,
нитрифицирующие
Болезнетворные
бактерии
Бактерии
гниения,
брожения,
молочнокислые
(Взаимопроверка)
1. Размножение бактерий. Стр.
Определите, как происходит размножение бактерий.
Ответьте на вопросы:
1) Каким способом размножаются бактерии?
2) Какие условия являются благоприятными для бактерий?
3) Что такое спора? Каково её значение в жизни бактерии?Стр. 44
Задача. Клетка бактерии делится каждые 20 минут.
Посчитайте, сколько их будет через 3 часа. (ответ 512)
III. Закрепление пройденного материала.
Выберите верные утверждения
1. Бактерии – это одноклеточные и многоклеточные организмы.
2. Клетки бактерий не имеют оформленного ядра.
3. Бактерии освоили все среды обитания на земле.
4. Бактерии имеют разнообразную форму.
5. Капсула бактериальной клетки не играет существенной роли в жизни бактерии.
6. Бактерий относят к прокариотам.
7. При помощи спор бактерии размножаются.
8. Бактерии ведут прикреплённый образ жизни.
9. Цианобактерии являются автотрофами.
10. Размножаются бактерии простым делением клетки надвое.
За каждый верный ответ выставляется 0,5 балла ( всего 5 баллов)
Эталон верного ответа
Верные утверждения:
2) Клетки бактерий не имеют оформленного ядра.
3) Бактерии освоили все среды обитания на земле.
4) Бактерии имеют разнообразную форму.
6) Бактерий относят к прокариотам.
9) Цианобактерии являются автотрофами.
10) Размножаются бактерии простым делением клетки надвое.
VI. Рефлексия.
Ну, а теперь подведём итог. Вы выберите начало высказывания и продолжите его.
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Сегодня я узнал…
Я научился...
У меня настроение
Оценивание работы.
1. 5 баллов (по 1 баллу за правильный ответ +2 балла за рисунок);
2. 4 балла ( 2балла за правильный ответ + 2 балла за рисунок);
3. 4 балла (2 балла за понятия +2 балла за схему);
4. 5 баллов (2 балла за понятия + 3 балла таблица);
5. 5 баллов (по 1 баллу за правильный ответ +2 бал