План урока "Разработка эскиза костюма со свойствами симметрия и асимметрия"
План урока
Специальность: 262019.03 Портной
Преподаватель: Борзыкина К.А.
Занятие №4
Дата 26.03.2019
Тип урока: комбинированный
Группа: П-21
Дисциплина: Основы художественного проектирования одежды
Тема: Разработка эскиза костюма со свойствами симметрия и
асимметрия.
Цель урока: выполнение студентами эскиза костюма со свойствами
симметрия и асимметрия.
Задачи:
1. Студент должен знать понятия «симметрия» и «асимметрия», их
отличия.
2. Студент должен уметь различать симметричные и асимметричные
костюмы.
3. Студент должен понимать значимость полученных знаний и умений
в разработке эскизов костюма для дальнейшего изучения данной
дисциплины.
Термины: проектирование, эскиз, модуль, канон, симметрия,
асимметрия.
Материалы и оборудование:
Обучающийся
1. Тетрадь для записей, ручка, карандаш простой, ластик, краски,
кисти, альбом.
Преподаватель
1. Наглядные пособия по теме занятия.
2. ПК с выходом в сеть Интернет.
Планируемый результат: выполненные эскизы двух костюмов – первый
- симметричный, второй - асимметричный.
Ход занятия:
1. Организационный момент;
2. Формулировка темы урока, постановка целей и задач урока.
3. Актуализация знаний, просмотр наглядного материала (определение
понятий симметрия, асимметрия, их основные отличия).
4. Первичное закрепление изученного материала (фронтальный опрос).
5. Закрепление изученного материала (выполнение эскизов).
6. Домашнее задание.
7. Подведение итога урока.
8. Рефлексия.
Этапы
учебного
занятия:
Деятельность педагога
Деятельно
сть
обучающе
гося
1.
Организац
ионный
момент
Приветствует, проверяет готовность
обучающихся к уроку.
Готовятся к
восприяти
ю
материала.
2.
Мотивация
Обеспечивает повторение знаний, полученных
ранее:
Вопросы:
- С чего начинается построение эскиза костюма?
- Как вы думаете, что такое симметрия?
- А что такое асимметрия?
- В чем основное их отличие?
Просмотр наглядного материала по теме занятия.
Отвечают
на вопросы
3.
Актуализа
ция знаний
Рассмотрим костюмы, которые основаны на
использовании свойств симметрии и асимметрии.
Выявляем особенности их построения.
Восприним
ают
материал
Симметрия с давних пор считается одним из
важных условий красоты формы. Закон
симметрии обусловливает расположение частей
целого.
Симметричным считается костюм, состоящий
из геометрически равных частей и элементов,
расположенных в определенном порядке
относительно вертикальной оси симметрии.
Симметричная композиция создает впечатление
устойчивости, равновесия, величия, значимости,
торжественности.
Асимметрия в костюме — это отсутствие
симметрии или отклонение от нее. Асимметрия
говорит об отсутствии равновесия, нарушении
покоя. Она акцентирует внимание зрителя на
динамичности построения композиции, выявляя
ее скрытую способность к движению. Если
симметричная композиция всегда
уравновешенна, то в асимметричной композиции
равновесие зависит от распределения больших и
малых величин, линий, цветовых пятен,
использования контрастов.
4.
Проверка
новых
знаний
Фронтальный опрос.
Что такое симметрия в костюме?
Что такое асимметрия в костюме?
Отвечают
на
вопросы.
5.
Практичес
кая
деятельнос
ть
Требования к разработке эскиза:
Правильное построение композиции (фигура
расположена по законам композиции).
Соблюдены пропорции изображения
человеческой фигуры.
Аккуратность выполнения эскиза.
Соблюдены особенности симметричного
(асимметричного) костюма.
Выполняют
задание.
На листе
формата
А4 делают
набросок
пропорцио
нальной
фигуры (8
модулей).
В
соответств
ии с
заданной
тематикой
рисуют
костюм.
6.
Контроль
Консультирует обучающихся. Оценивает работы.
Критерии оценивания работ:
1. Композиционное построение фигуры на листе
(фигура расположена по центру листа,
отсутствуют перекосы в изображении).
2. Правильное построение фигуры (в
соответствии с пропорциями (пропорциональная
фигура-8 модулей, стилизованная фигура-10
модулей)
3. Эскиз выполнен в соответствии с
предъявляемыми требованиями к костюму (четко
читаются особенности).
4. Оригинальность костюма (в эскизе костюма
должны присутствовать сложные элементы –
складки, драпировки, воланы, подрезы, рельефы,
декор и др.)
5. Аккуратность (отсутствие пометок, помарок
на листе, лишних линий).
7.
Подведени
е итогов.
Рефлексия:
сегодня я узнал(а)…
было интересно…
было трудно…
я понял(а), что…
я почувствовал(а), что…
я приобрел(а)…
я научился(лась)…
у меня получилось …
я смог(ла)…
я попробую…
меня удивило…
Ребята по
кругу
высказыва
ются одним
предложен
ием,
выбирая
начало
фразы из
рефлексивн
ого экрана
на доске.
8. Задания
для
самостояте
льной
работы.
Подготовить доклад на тему «Пропорции в
костюме» (на выбор)
