Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по технологии 3 класс УМК «Школа России» на 2019-2020 уч. год

1
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УР
___________Кобыльникова Е.Э.
«___» _______20__г
УТВЕРЖДЕНА
приказом МОУ «СОШ
№ 4 им. Ю. А. Гагарина»
от «___» _______20__г № ______
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 им. Ю.А. Гагарина»
МО «Котлас»
Рабочая программа
по учебному предмету
«Технология »
3 класс
2019-2020 учебный год
Учитель начальных классов
Емельянова Анна Сергеевна
Принято
на заседании ШМО
учителей начальных классов
протокол от «___» _________ 2019 г. № 1
руководитель ШМО _______ Ерёменко Н.П.
п. Вычегодский
2019 г.
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования;
примерной программы начального общего образования; авторской программы
общеобразовательных учреждений автора Н. И. Роговцевой. «Технология. 1-4 классы»;
Используемый УМК: Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология.
Учебник. 3 класс. Пособия для учащихся Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.
Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс.
Описание места учебного предмета в учебном плане: курс рассчитан на 135 ч: 33 ч
— в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34 учебные недели в
каждом классе). РС составляет 10% от общего количества часов-4 часа.
Содержание учебного предмета
Учебно - тематический план
№п/п
Разделы, темы
РС
1
Как работать с учебником
2
Человек и земля
3
Человек и вода
4
Человек и воздух
5
Человек и информация
ИТОГО:
4
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу
Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3
класса. Планирование изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и
технологической карты.
Критерии оценки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу.
Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного
города. Профессиональная деятельность человека в городской среде. Понятия: городская
инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
Человек и земля
Архитектура Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при
изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом. Объемная модель дома.
Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор, инженер-
строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развертка,
линии чертежа. Изделие: «Дом»
Городские постройки Назначение городских построек, их архитектурные особенности.
Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила
безопасной работы с плоскогубцами, острогубцами. Объёмная модель телебашни из
проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня
Парк Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в
городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка.
Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Профессии:
ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.
Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. Изделие: «Городской
парк»
Проект «Детская площадка» Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение
этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-
группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону.
Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата
проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех
3
технологических операций, оригинальность композиции). Понятия: технологическая
карта, защита проекта. Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс»,
«Качели»
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани Вилы и модели одежды. Школьная форма и
спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия
по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи.
Природные и химические волокна. Способы украшения одежды- «вышивка»,
«монограмма»
Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев.
Техника выполнения стебельчатого шва. Строчка стебельчатых и петельных и кресто-
образных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа,
выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации,
вышивание, монограмма, шов.
Практическая работа: «Коллекция тканей». Изделия: «Строчка стебельчатых
стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой»,
«Украшение фартука». Аппликация из ткани.
Изготовление тканей Технологический процесс производства тканей. Производство
полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа,
уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по
образцу. Сочетание цветов в композиции. Профессии: прядильщица, ткач. Понятия:
ткачество, ткацкий станок, гобелен. Изделие: «Гобелен»
Вязание Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания.
Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания - крючок и
спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком.
Понятия: вязание, крючок, воздушные петли.
Изделие: «Воздушные петли»
Одежда для карнавала Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности
карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов.
Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью.
Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием одной
технологии.
Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Изделия: «Кавалер», «Дама»
Бисероплетение Знакомство с новым материалом — бисером. Виды бисера. Свойства
бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и
приспособления для работы с бисером. Леска, её свойства и особенности. Использование
лески при изготовлении изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения.
Понятия: бисер, бисероплетение.
Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик», «Подковки»
Практическая работа «Кроссворд», « Ателье мод»
Кафе Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара,
официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы при
помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов.
Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню.
Изделие: «Весы»
Практическая работа: «Тест „Кухонные принадлежности "».
Фруктовый завтрак Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления.
Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой).
Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Рецепты блюд.
Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение
его стоимости.
Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость.
4
Изделие (по выбору учителя): «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке».
Практическая работа: «Таблица „ Стоимость завтрака "»
Колпачок-цыпленок Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёплым.
Свойства синтепона. Работа с тканью.
Изготовление колпачка для яиц.
Понятия синтепон, сантиметровая лепта. Изделие «Колпачок - цыпленок»
Бутерброды Блюда, не требующие тепловой обработки — холодные закуски.
Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с
использованием разных ингредиентов.
Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)
Салфетница Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания
салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием
симметрии. Понятия: салфетница, сервировка
Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»
Магазин подарков Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей,
работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии
(продукте) на ярлыке. Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Работа с
пластичным материалом (тестопластика).
Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин.
Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Изделие «Солёное
тесто», «Брелок для ключей»
Золотистая соломка Работа с природными материалами. Знакомство с новым видом
природного материала — соломкой. Свойства соломки. Ее использование в декоративно-
прикладном искусстве. Технологии подготовки соломки — холодный и горячий. Из-
готовление аппликации из соломки. Учёт цвета, фактуры соломки при создании
композиции.
Понятия: соломка, междоузлия. Изделие: «Золотистая соломка»
Упаковка подарков Значение подарка для человека. Правила упаковки и
художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при со-
ставлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он
предназначен (взрослому или ребенку, мальчику или девочке). Учет при выборе
оформления подарка его габаритных размеров и назначения. Работа с бумагой и картоном.
Изготовление коробки для подарка.
Понятия: упаковка, контраст, тональность. Изделие: «Упаковка подарков»
Автомастерская Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с
картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки. Технология
конструирования объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги.
Тематическое оформление изделия. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь
Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная
фигура, грань. Изделие: «Фургон «Мороженое»
Грузовик Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия.
Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых
деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное.) Сборка изделия.
Презентация.
Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение.
Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»
Человек и вода
Мосты Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие,
балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование.
Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными
материалами (картон, нитки, проволока, трубочки из-под коктейля, зубочистки и пр.).
Новый вид соединения деталей — натягивание нитей.
Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост,
понтонный мост, несущая конструкция. Изделие: модель «Мост»
5
Водный транспорт Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект: «Водный
транспорт». Проектная деятельность. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым
конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты. Профессии:
кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по
выбору учителя)
Океанариум. Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких
игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над
мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.
Проект «Океанариум» Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощенного
варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов. Профессия:
ихтиолог. Понятия: мягкая игрушка, океанариум. Практическая работа: «Мягкая
игрушка». Изделие: «Осьминоги и рыбки»
Фонтаны Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление
объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Понятия: фонтан, декоративный водоем. Изделие: «Фонтан».
Практическая работа: «Человек и вода»
Человек и воздух
Зоопарк Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История
возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами:
классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения
техники оригами.
Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике оригами по условным обозначениям.
Понятия: оригами, бионика
Изделие: «Птицы» Практическая работа: «Тест „Условные обозначения техники
оригами"»
Вертолетная площадка Знакомство с особенностями конструкции вертолёта.
Особенности профессий летчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели
вертолёта. Знакомство с новым материалом — пробкой.
Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолёт, лопасть.
Изделие: «Вертолёт», «Муха»
Воздушный шар Техника «папье-маше». Применение техники папье-маше для создания
предметов быта. Освоение техники «папье-маше». Украшение троил и помещений при
помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных
шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Понятия: папье-маше.
Изделия: «Воздушный шар». Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную
деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун».
Практическая работа: «Человек и воздух»
Человек и информация
Переплётная мастерская Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания.
Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка,
переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника,
переплётчика. Переплёт книги и его назначение. Декорирование изделия.
Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок) при
изготовлении «Папки достижений». Профессии: печатник, переплётчик. Понятия:
переплёт. Изделие: «Переплётные работы»
Почта Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы
почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений
Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка
почтового отправления. Профессии: почтальон; почтовый служащий. Понятия:
корреспонденция, бланк. Изделие: «Заполняем бланк»
Кукольный театр Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника,
художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная
программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи
информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки,
спектакля.
6
Проект «Готовим спектакль». Проектная деятельность. Заполнение технологических карт.
Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье. Изготовление
пальчиковых кукол. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация, работа с тех-
нологической картой, расчет стоимости изделия.
Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод.
Понятия: театр, театр кукол, программа. Изделие: «Кукольный театр»
Афиша Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft
Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать.
Создание афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор. Изделие: «Афиша»
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета
в 3 классе:
Личностные результаты
Создание условий для формирования следующих умений:
• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций,
результатов трудовой деятельности человека-мастера;
• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
• понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей
ремесленных профессий.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
• учиться планировать практическую деятельность на уроке;
• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
• учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и
способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных
заданий в учебнике);
• работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые
дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и
приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью
шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего
мира, результаты творчества мастеров родного края;
• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и
осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной
деятельности материалы;
• учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых
практических упражнений для открытия нового знания и умения;
• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный
познавательный материал);
• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать
наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
• уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
7
• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметные результаты
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание.
Учащийся будет знать о:
• характерных особенностях изученных видов декоративноприкладного искусства;
• профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).
Учащийся будет уметь:
• узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
• соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами
(светильниками, звонками, теле и радиоаппаратурой).
2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественнопрактической
деятельности.
Учащийся будет знать:
• названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических
материалов (бумага, металлы, ткани);
• последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью
чертёжных инструментов;
• линии чертежа (осевая и центровая);
• правила безопасной работы канцелярским ножом;
• косую строчку, её варианты, назначение;
• несколько названий видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения учащихся).
Учащийся будет иметь представление о:
• композиции декоративноприкладного характера на плоскости и в объёме;
• традициях канонов декоративноприкладного искусства в изделиях.
Учащийся будет уметь (под контролем учителя):
• читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
• выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов с опорой на
чертёж (эскиз);
• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы
изготовления изделий;
• выполнять рицовку;
• оформлять изделия и соединять детали строчкой косого стежка и её вариантами;
• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников
(в том числе из Интернета);
• решать доступные технологические задачи.
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать:
• простейшие способы достижения прочности конструкций.
Учащийся будет уметь:
• конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным
техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции.
4. Практика работы на компьютере.
Учащийся будет знать:
• названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
8
• основные правила безопасной работы на компьютере.
Учащийся будет иметь общее представление о:
• назначении клавиатуры, приёмах пользования мышью.
Учащийся будет уметь (с помощью учителя):
• включать и выключать компьютер;
• пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения
предъявляемого задания);
• выполнять простейшие операции над готовыми файлами и папками (открывать,
читать);
• работать с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми
материалами на электронных носителях (CD, DVD): активация диска, чтение
информации, выполнение предложенных заданий, закрытие материала и изъятие
диска из компьютера.
9
Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся
№п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Формы и
методы
контроля
Основные виды деятельности
учащихся УУД
Введение 1 час
1
(1)
Как работать с
учебником.
Путешествие по
городу.
Урок введения
новых знаний.
Знакомство с учебником и
рабочей тетрадью,
условными обозначениями,
критериями оценки изделия
по разным основаниям.
Материалы и инструменты.
Рубрика «Вопросы юного
технолога».
Текущий
Фронтальный
опрос
Анализировать и сравнивать учебник,
рабочую тетрадь, объяснять назначение
каждого пособия. Использовать при
изготовлении изделий навигационную
систему учебника (систему условных
знаков) и критерии оценки изготовления
изделия. Определять материалы и
инструменты, необходимые для
изготовления изделий. Использовать
рубрику «Вопросы юного технолога»
для организации проектной
деятельности при изготовлении изделия.
Раздел 1 Человек и земля (21 час)
1
(2)
Архитектура.
Основы черчения
Урок-практикум.
Планирование изготовления
изделия на основе рубрики
«Вопросы юного технолога»
и технологической карты.
Эскиз, технический рисунок.
Свойства различных
материалов.
Способы крепления
отдельных деталей.
Текущий
Фронтальный
опрос
Наблюдение
Практическая
работа
осуществлять сборку объёмных изделий
по слайдовому и текстовому планам;
различать форматы бумаги A3 и А4;
выполнять чертёж заданной фигуры в
масштабе на странице в клетку;
выполнять разметку по линейке чертежа
развёртки на листе формата A3, со-
блюдая основные линии чертежа;
выполнять чертёж по заданному
образцу; соблюдать правила
безопасности при работе ножом,
ножницами; объяснять значение
10
клапанов при склеивании развёртки;
конструировать макет дома из бумаги;
оформлять изделия по собственному
замыслу на основе предложенного
образца; выполнять раскрой деталей
изделия при помощи ножа, соблюдать
правила безопасного пользования
ножом; соблюдать правила экономного
расходования бумаги; использовать
способ соединения бумажных изделий
при помощи клея;
составлять маршрутную карту или
схему путешествия по городу.
Научиться выполнять чертёж фигуры в
масштабе, сконструировать макет дома
из бумаги.
2
(3)
Городские
постройки. Работа
с проволокой.
Комбинированный.
Архитектурные особенности
городских построек.
Особенности работы с
проволокой.
Презентация
работ
Уметь различать плоскогубцы и
кусачки, выполнять технический
рисунок; сконструировать модель
телебашни из проволоки.
3
(4)
Парк. Макет
городского парка.
Комбинированный.
Значение природы для
города. Профессиональная
деятельность человека в
сфере городского хозяйства и
ландшафтного дизайна.
Фронтальный
опрос
Презентация
работ
Уметь выполнять эскиз; составлять план
работы над изделием; создать макет
городского парка из природных
материалов.
4
(5)
Детская
площадка. Работа
с бумагой.
Комбинированный.
Алгоритм организации
деятельности при реализации
проекта.
Работа с шаблонами,
соблюдение правил ТБ при
работе с инструментами.
Этапы выполнения проекта,
презентация изделия.
Фронтальный
опрос
Научиться работать в мини-группе под
руководством учителя; использовать
алгоритм работы над проектом;
представить результат своей
деятельности; анализировать свою
работу по заданным критериям.
11
5
(6)
Детская
площадка. Работа
с бумагой.
Комбинированный.
Алгоритм организации
деятельности при реализации
проекта.
Работа с шаблонами,
соблюдение правил ТБ при
работе с инструментами.
Этапы выполнения проекта,
презентация изделия.
Фронтальный
опрос
Научиться работать в мини-группе под
руководством учителя; использовать
алгоритм работы над проектом;
представить результат своей
деятельности; анализировать свою
работу по заданным критериям.
6
(7)
Ателье мод.
Украшение
платочка
монограммой.
Стебельчатый
шов.
Комбинированный.
Виды одежды по назначению.
Свойства ткани и пряжи.
Алгоритм выполнения
стебельчатых и петельных
стежков.
Вышивка, монограмма.
Материалы и инструменты
для выполнения аппликации.
Правила безопасной работы
иглой.
Фронтальный
опрос
Украсить платочек монограммой, уметь
различать виды швов, тканей. Осваивать
и применять в практической
деятельности технику вязания.
7
(8)
Аппликация из
ткани. Украшение
фартука.
Петельный шов.
РС№1. Ручные
швы в северной
вышивке.
Комбинированный.
Виды одежды по назначению.
Свойства ткани и пряжи.
Алгоритм выполнения
стебельчатых и петельных
стежков.
Вышивка, монограмма.
Материалы и инструменты
для выполнения аппликации.
Правила безопасной работы
иглой.
Фронтальный
опрос
Презентация
работ
Выполнять аппликацию по алгоритму;
украсить фартук с помощью петельного
шва.
8
(9)
Изготовление
тканей. Работа с
бумагой и
шерстяной нитью.
Комбинированный.
Процесс изготовления
тканей. Виды тканей и
волокон. Свойства
материалов: пряжи и тканей.
План работы.
Фронтальный
опрос
Уметь размечать лист по линейке,
отличать гобелен от других форм
ткачества, создать изделие «Гобелен»
9
(10)
Вязание. Работа с
шерстяной нитью.
Комбинированный.
Композиции на основе
воздушных петель.
Фронтальный
опрос
Уметь создать цепочку из «воздушных
петель» с помощью вязания крючком,
12
РС№2.Северное
ткачество.
Плетение
поясов.
Техника вязания, правила
работы крючком.
Соответствие размера крючка
толщине ниток.
Презентация
работ
составлять план работы;
10
(11)
Одежда для
карнавала. Работа
с тканью.
РС№3. Птица.
Вышивка
контура птицы.
Вышиваем
хвост, лапки,
хохолки,
перышки.
Комбинированный.
Понятие «карнавал».
Особенности карнавального
костюма. Эскизы
карнавального костюма.
Текущий
Фронтальный
опрос
Уметь работать с выкройкой и
шаблоном, изготавливать карнавальный
костюм.
11
(12)
Бисероплетение.
Работа с леской и
бисером.
Комбинированный.
Виды бисера, способы
плетения. Свойства и
особенности лески. Способы
и приемы работы с леской.
Инструменты для работы с
бисером.
Текущий
Фронтальный
опрос
Уметь работать с леской и бисером,
уметь подбирать необходимые
материалы и инструменты для изделий
из бисера.
12
(13)
Кафе
«Кулинарная
сказка». Работа с
бумагой.
Комбинированный.
Знакомство с работой кафе.
Профессиональные
обязанности повара. Правила
поведения в кафе. Выбор
блюд. Способы определения
массы продуктов.
Текущий
Фронтальный
опрос
Уметь пользоваться таблицей мер веса
продуктов, собирать конструкцию из
бумаги с помощью дополнительных
приспособлений.
13
(14)
Фруктовый
завтрак. Работа со
съедобными
материалами.
Комбинированный.
Приготовление пищи.
Кухонные инструменты и
приспособления. Меры
безопасности при
приготовлении пищи.
Рецепты блюд.
Текущий
Фронтальный
опрос
Презентация
работ
Уметь пользоваться ножом, смешивать
ингредиенты, применять правила
поведения при приготовлении пищи.
14
(15)
Работа с тканью.
Колпачок для яиц.
Комбинированный.
Свойства синтепона. Работа с
тканью. Изготовление
колпачка для яиц.
Текущий
Фронтальный
опрос
Работать с выкройкой, использовать
швы «вперёд иголку» и «через край»;
уметь определять свойства синтепона,
13
придумывать оформление.
15
(16)
Кулинария.
Работа с
продуктами
питания для
холодных закусок.
Комбинированный.
Блюда, не требующие
тепловой обработки, -
холодные закуски.
Питательные свойства
продуктов. Приготовление
блюд по одной технологии с
использованием разных
ингредиентов.
Текущий
Фронтальный
опрос
Сообщение
Презентация
работ
Уметь распределять работу с
товарищами в группе; приготовить
бутерброды и закуску «Радуга на
шпажке».
16
(17)
Сервировка стола.
Работа с бумагой.
Комбинированный.
Особенности сервировки
праздничного стола.
Изготовление салфеток для
украшения праздничного
стола по симметрии.
Текущий
Фронтальный
опрос
Практическая
работа
Уметь самостоятельно придумывать
декоративные элементы и оформлять
изделие
17
(18)
Магазин
подарков. Лепка.
Комбинированный.
Профессии людей,
работающих в магазине.
Информации об изделии на
ярлыке (тестопластика).
Текущий
Фронтальный
опрос
Уметь отличать солёное тесто от других
пластичных материалов (пластилина и
глины).
18
(19)
Работа с
природными
материалами.
Золотистая
соломка.
Р.С.№4
Конструирование
из бумаги.
Берестяной туес.
Комбинированный.
Знакомство с новым видом
природного материала –
соломкой. Свойства соломки.
Использование соломки в
декоративно-прикладном
искусстве.
Текущий
Фронтальный
опрос
Индивидуальные
сообщения
Уметь обрабатывать соломку холодным
способом; сделать картину «золотая
соломка». Способы обработки соломки
19
(20)
Работа с бумагой
и картоном.
Упаковка
подарков.
Комбинированный.
Значение подарка для
человека. Оформление
подарков с учетом лица, для
которого подарок
предназначен.
Текущий
Фронтальный
опрос
Творческая
работа
Уметь составлять план работы,
упаковывать подарок, учитывая его
форму и назначение.
20
(21)
Автомастерская.
Работа с
Комбинированный.
Знакомство с историей
создания и устройством
Текущий
Фронтальный
Уметь составлять композицию для
оформления изделия, отражая в ней
14
картоном.
Конструирование.
автомобиля. Работа с
картоном. Построение
развертки при помощи
вспомогательной сетки.
опрос
функциональное назначение изделия.
21
(22)
Работа с
металлическим
конструктором.
Комбинированный.
Работа с металлическим
конструктором. Детали
конструктора. Сборка
изделия. Презентация.
Текущий
Фронтальный
опрос
Презентация
работ
Уметь иллюстраций к каждому этапу
работы составлять план его сборки,
уметь распределять работу в группе.
Раздел 2. «Человек и вода» (4 часа)
1
(23)
Конструирование.
Комбинированный.
Мост, путепровод. Виды
мостов (арочные, висячие,
понтонные, балочные), их
назначение. Моделирование
Раскрой деталей из картона.
Новый вид соединения
деталей – натягивание нитей.
Текущий
Фронтальный
опрос
Уметь подбирать материалы для
выполнения изделия; уметь различать
виды мостов, соединять натягиванием
нитей; сконструировать изделие
«Мост».
2
(24)
Водный
транспорт. Работа
с бумагой.
Комбинированный.
Водный транспорт. Виды
водного транспорта.
Проектная деятельность.
Проект «Водный транспорт».
Заполнение технологической
карты.
Текущий
Фронтальный
опрос
тест
Уметь различать суда, выполнять работу
по самостоятельно составленной
технологической карте.
3
(25)
Океанариум.
Работа с
текстильными
материалами.
Шитьё.
Комбинированный.
Океанариум и его обитатели.
Ихтиолог. Мягкие игрушки.
Виды мягких игрушек
(плоские, полуобъемные и
объемные). Технология
создания мягкой игрушки.
Текущий
Фронтальный
опрос
Презентация
работ
Уметь находить новое применение
старым вещам; научиться различать
виды мягких игрушек; создать изделие
«Осьминоги и рыбки».
4
(26)
Работа с
пластичными
материалами.
Пластилин.
Комбинированный.
Фонтаны. Виды и
особенности фонтанов.
Изготовление объемной
модели фонтана из
Текущий
Фронтальный
опрос
Презентация
Различать виды фонтанов; уметь
применять правила работы с
пластичными материалами.
15
пластичных материалов по
заданному образцу.
работ
Раздел 3. «Человек и воздух» (3 часа)
1
(27)
Зоопарк. Работа с
бумагой. Оригами.
Комбинированный.
Знакомство с историей
возникновения зоопарков в
России. Бионика. История
возникновения искусства
оригами. Различные техники
оригами.
Текущий
Фронтальный
опрос
Творческая
работа
Научиться понимать условные
обозначения техники оригами, уметь
складывать фигурки оригами по схеме;
выполнить работу над изделием
2
(28)
Вертолётная
площадка.
Конструирование.
Комбинированный.
Знакомство с особенностями
конструкции вертолета.
Знакомство с новым
материалом – пробкой.
Текущий
Фронтальный
опрос
Уметь конструировать изделия из
группы разных материалов; сделать
вертолёт «Муха».
3
(29)
Папье–маше.
Работа с бумагой.
Комбинированный.
Применение техники папье-
маше для создания предметов
быта. Освоение техники
папье-маше. Способы
соединения деталей при
помощи ниток и скотча.
Текущий
Фронтальный
опрос
Презентация
работ
Уметь применять технологию
изготовления изделий из папье-маше;
Выполнить работу над изделием
«Воздушный шар».
Раздел 4. «Человек и информация» (5 часов)
1
(30)
Переплётная
мастерская.
Комбинированный.
Простой вид переплёта.
Переплетная мастерская.
Текущий
Фронтальный
опрос
Научиться выполнять работу над
простым видом переплёта при
изготовления изделия «Переплётные
работы».
2
(31)
Почта.
Заполнение
бланка.
Комбинированный.
Заполнение бланков.
Текущий
Фронтальный
опрос
тест
Уметь заполнить бланк телеграммы.
3
(32)
Кукольный театр.
Работа с тканью.
Комбинированный.
Театр. Кукольный театр.
Профессиональная
Текущий
Фронтальный
Уметь работать над проектом в группе;
научиться изготавливать пальчиковых
16
Шитьё.
деятельность кукольника,
художника-декоратора,
кукловода. Пальчиковые
куклы.
Театральная афиша,
Изготовление пальчиковых
кукол для спектакля. Работа с
тканью, шитье.
опрос
Практическая
работа
кукол.
4
(33)
Кукольный театр.
Работа с тканью.
Комбинированный.
Театр. Кукольный театр.
Профессиональная
деятельность кукольника,
художника-декоратора,
кукловода. Пальчиковые
куклы.
Театральная афиша,
Изготовление пальчиковых
кукол для спектакля. Работа с
тканью, шитье.
Текущий
Фронтальный
опрос
Творческое
задание
Уметь работать над проектом в группе;
научиться изготавливать пальчиковых
кукол.
5
(34)
Афиша.
Работа с бумагой,
картоном.
Итоговый тест.
Итоговый.
Создание афиши и
программки: содержание,
дизайн.
Театральные билеты.
Урок контроля.
Презентация
творческих
работ
обучающихся
Уметь проводить презентацию,
находить необходимую информацию и
материал для составления афиши.
17
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Инструментарий для оценивания результатов
Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета
Критерии оценивания
Оценка деятельности учащихся осуществляется учителем в конце каждого урока
или после выполнения коллективного проектного задания.
Основные критерии оценки:
-Качество выполнения работы в целом.
-Степень самостоятельности (частичная или полная).
-Уровень творчества (репродуктивный, частично продуктивный), найденные -
продуктивные технические и технологические решения.
Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий: полнота и
правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия
заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия – его
композиционное и цветовое решение, внесение творческих элементов в конструкцию или
технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием)
В заданиях проектного характера внимание обращается на умения принимать
поставленную задачу, искать и отбирать необходимую информацию, находить решение
возникающих (или специально заданных) конструкторско-технологических проблем,
изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять сообщение, а также отмечать
активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою
роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания,
защищать проект.
Оценка деятельности учащихся осуществляется учителем в конце каждого урока
или после выполнения коллективного проектного задания.
Основные критерии оценки:
-Качество выполнения работы в целом.
-Степень самостоятельности (частичная или полная).
-Уровень творчества (репродуктивный, частично продуктивный), найденные -
продуктивные технические и технологические решения.
Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий: полнота и
правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия
заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия – его
композиционное и цветовое решение, внесение творческих элементов в конструкцию или
технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием)
В заданиях проектного характера внимание обращается на умения принимать
поставленную задачу, искать и отбирать необходимую информацию, находить решение
возникающих (или специально заданных)конструкторско-технологических проблем,
изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять сообщение, а также отмечать
активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою
роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания,
защищать проект.
Оценка «5»
- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
- задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
-допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей
18
технологии изготовления;
- в основном правильно выполняются приемы труда;
- работа выполнялась самостоятельно;
- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии
изготовления;
- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
- самостоятельность в работе была низкой;
- норма времени недовыполнена на 15-20 %;
- не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
- имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего
места;
- неправильно выполнялись многие приемы труда;
- самостоятельность в работе почти отсутствовала;
- норма времени недовыполнена на 20-30 %;
- не соблюдались многие правила техники безопасности.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: