Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по технологии 3 класс (34 ч.) Роговцева

Календарно-тематическое планирование по технологии для 3 класса. ( 34 ч.)
№
п/п
Наименование разделов и тем
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме
Плановые
сроки
прохождения
темы
Фактически
е сроки
(и/или
коррекция)
Как работать с учебником (1 час), 1ч. в неделю.
1
Здравствуй, дорогой друг! Как
работать с учебником.
Путешествие по городу.1ч.
Планирует изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и
технологической карты. Создает и использует карту маршрута путешествия.
Прогнозирует и планирует процесс освоения умений и навыков для изготовления
изделий.
Человек и земля (21 час) ,1ч. в неделю.
2
Архитектура. Изделие «Дом».
. 1ч.
Овладевает основами черчения и масштабирования (М 1:2; М 2:1), выполняет
разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивает эскиз и
технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования
инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализирует линии чер-
тежа, конструкции изделия. Находит отдельные элементы архитектуры.
3
Городские постройки.
Изделие «Телебашня».
1ч.
Осваивает правила работы с новыми инструментами, сравнивает способы их
применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдает и исследует
особенности работы с проволокой, делает выводы о возможности применения
проволоки в быту. Выполняет технический рисунок для конструирования модели
телебашни из проволоки.
4
Парк.
Изделие «Городской парк».
1ч.
Анализирует, сравнивает профессиональную деятельность человека в сфере
городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определяет назначение инструментов
для ухода за растениями.
На основе самостоятельно составленного эскиза композиции планирует изготовление
изделия. Выполняет из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную
аппликацию на пластилиновой основе.
5
Проект
«Детская
площадка».
Изделия: «Качалка», «Песоч-
ница», «Игровой комплекс»,
«Качели».
1ч.
Применяет на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта,
определяет этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполняет
технологическую карту
6
Проект
«Детская
Контролирует с помощью технологической карты последовательность выполнения
работы. Составляет объемный макет из бумаги. Размечает детали по шаблону,
площадка».
Изделия: «Качалка», «Песоч-
ница», «Игровой комплекс»,
«Качели».
1ч.
выкраивать их при помощи ножниц, соединяет при помощи клея. Составляет и
оформляет композицию. Составляет рассказ для презентации изделия, отвечает на
вопросы по презентации.
7
Ателье мод. Одежда. Пряжа и
ткани. Практическая работа
«Коллекция тканей»
Изделия: «Строчка стебельчатых
стежков», «Строчка петельных
стежков».
1ч.
Соотносит вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена, сравнивает свойства
пряжи и ткани, определяет виды волокон и тканей, рассказывает о способах их
производства. Различает разные виды украшения одежды - вышивку и монограмму.
Различает виды аппликации. Исследует особенности орнамента в национальном
костюме.
8
Ателье мод. Одежда. Пряжа и
ткани.
Изделия: «Украшение платочка
монограммой», «Украшение
фартука». 1ч.
Определяет материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации.
Организует рабочее место, рационально располагает материалы и инструменты.
Использует аппликации для украшения изделия. Оценивает качество выполненной
работы.
9
Изготовление тканей.
Изделие «Гобелен».
1ч.
Находит и отбирает информацию о процессе производства тканей (прядение,
ткачество, отделка), используя разные источники. Анализирует и различает виды
тканей и волокон. Использует разметку по линейке и шаблону. Самостоятельно создает
эскиз и на его основе создает схему узора, подбирает цвета для композиции, оп-
ределяет или подбирает цвет основы и утка и выполняет плетение.
10
Вязание.
1ч.
Изделие «Воздушные петли».
Находит и отбирает информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и
значении вязаных вещей в жизни человека. Подбирает размер крючков в соответствии
с нитками для вязания. Самостоятельно или по образцу создает композицию на основе
воздушных петель.
11
Одежда для карнавала.
Изделия: «Кавалер», «Дама».
1ч.
Составляет рассказ о проведении карнавала. Определяет и выделяет характерные
особенности карнавального костюма, участвует в творческой деятельности по
созданию эскизов карнавальных костюмов. Исследует свойства крахмала,
обрабатывает при помощи его материал. Выполняет украшение изделий по
собственному замыслу.
12
Бисероплетение. Практическая
работа «Кроссворд «Ателье
мод».
Изделия: «Браслетик»,
«Цветочки», «Браслетик
«Подковки». 1ч.
Находит и отбирает информацию о бисере, его видах и способах создания украшений
из него. Составляет рассказ по полученной информации и на основе собственного
опыта. Сравнивает и различает виды бисера. Подбирает необходимые материалы,
инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносит схему изготовления
изделия с текстовым и слайдовым планами.
13
Кафе. Практическая работа
Составляет рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта,
«Тест «Кухонные
принадлежности».
Изделие «Весы».
Линейные,ветвящиеся.цикличес
кие алгоритмы. 1ч.
используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимает назначение
инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определяет массу
продуктов при помощи весов и мерок. Использует таблицу мер веса продуктов.
Выполняет раскрой деталей изделия по шаблону и оформляет изделие по собст-
венному замыслу. Проверяет изделие в действии.
14
Фруктовый завтрак.
Практическая работа «Таблица
«Стоимость завтрака».
Изделие «Фруктовый завтрак»,
«Солнышко на тарелке» (по
выбору учителя). 1ч.
Анализирует рецепт, определяет ингредиенты, необходимые для приготовления
блюда, и способ его приготовления. Рассчитывает стоимость готового продукта.
Готовит простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки
и дома с термической обработкой под руководством взрослого. Анализирует рецепт
блюда, выделяет и планирует последовательность его приготовления, распределяет
обязанности.
15
Колпачок-цыплёнок.
Изделие «Колпачок-цыплёнок
1ч.
Анализирует план работы по изготовлению изделия и заполняет на его основе
технологическую карту. Выполняет разметку деталей изделия с помощью линейки.
Изготавливает выкройку. Выполняет раскрой деталей. Использует освоенные виды
строчек для соединения деталей изделия. Соблюдает правила экономного
расходования материала. Знакомится на практическом уровне с понятием «сохранение
тепла» и со свойствами синтепона.
16
Бутерброды.
Изделия: «Бутерброды»,
«Радуга на шпажке» (по выбору
учителя). 1ч.
Анализирует рецепты закусок, выделяет их ингредиенты, называет необходимые для
приготовления блюд инструменты и приспособления. Определяет последовательность
приготовления закусок. Готовит закуски в группе, самостоятельно распределяет
обязанности в группе, помогает друг другу при изготовлении изделия.
17
Салфетница.
Изделия: «Салфетница»,
«Способы складывания
салфеток». 1ч.
Анализирует план изготовления изделия, заполняет на его основе технологическую
карту. Выполняет раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно
оформляет изделие.
18
Магазин подарков.
Изделия: «Солёное тесто»,
«Брелок для ключей».
1ч.
Находит на ярлыке информацию о продукте, анализирует её и делает выводы.
Обосновывает выбор товара. Сравнивает свойства солёного теста со свойствами других
пластичных материалов (пластилина, глины). Применяет приёмы работы и
инструменты для создания изделия из солёного теста. Выполняет разметку деталей по
шаблону, раскрой и оформление изделия. Использует правила этикета при вручении
подарка.
19
Золотистая соломка.
Изделие «Золотистая соломка».
1ч.
Использует технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составляет
композицию с учётом особенностей соломки, подбирает материал по цвету, размеру.
20
Упаковка подарков.
Изделие «Упаковка подарков».
1ч.
Соотносит выбор оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того, кому он
предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использует для оформления
подарка различные материалы, применяет приёмы и способы работы с бумагой.
Осваивает приём соединения деталей при помощи скотча.
21
Автомастерская.
Изделие «Фургон
«Мороженое». 1ч.
Анализирует внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определяет
его основные конструктивные особенности. Осваивает и применяет правила
построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки
конструирует геометрические тела для изготовления изделия. Создает объёмную
модель реального предмета, соблюдая основные его параметры.
22
Грузовик. Практическая работа
«Человек и земля».
Изделия: «Грузовик»,
«Автомобиль». 1ч.
На основе образца и иллюстраций к каждому этапу работы составляет план сборки
изделия: определяет количество деталей и виды соединений, последовательность
операций, самостоятельно составляет технологическую карту, определяет
инструменты, необходимые на каждом этапе сборки. Осваивает новые способы
соединения деталей: подвижное, неподвижное.
Человек и вода (4 часа) ,1ч. в неделю.
23
Мосты.
Изделие: модель «Мост». 1ч.
Создает модель висячего моста с соблюдением его конструкторских особенностей.
Анализирует и выделяет основные элементы реального объекта, которые необходимо
перенести при изготовлении модели. Заполняет технологическую карту. Выполняет
чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирает материалы для изготовления
изделия. Осваивает и использует новые виды соединений деталей (натягивание нитей).
24
Водный транспорт. Проект
«Водный транспорт».
Изделия: «Яхта», «Баржа» (по
выбору учителя). 1ч.
Осуществляет поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта.
Самостоятельно организовывает свою деятельность в проекте: анализирует
конструкцию, заполняет технологическую карту, определяет последовательность
операций.
25
Океанариум. Проект
«Океанариум». Практическая
работа «Мягкая игрушка».
Изделие «Осьминоги и рыбка».
1ч.
Составляет рассказ об океанариуме и его обитателях. Различает виды мягких игрушек.
Знакомится с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой.
Соотносит формы морских животных с формами предметов, из которых
изготавливают мягкие игрушки. Находит применение старым вещам. Использует
стежки и швы.
26
Фонтаны. Практическая
работа «Человек и вода».
Изделие «Фонтан». 1ч.
Составляет рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях. Изготавливает
объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Анализирует план
изготовления изделия, самостоятельно осуществляет его. Выполняет раскрой деталей по
шаблонам, оформляет изделие при помощи пластичных материалов
Человек и воздух (3 часа) ,1ч. в неделю.
27
Зоопарк. Практическая работа
«Тест «Условное обозначение
техники оригами».
Изделие «Птицы». 1ч.
Сравнивает различные техники создания оригами. Обобщает информацию об истории
возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивает условные
обозначения техники оригами. Определяет последовательность выполнения операций,
используя схему. Выполняет работу по схеме, соотносит знаковые обозначения с
выполняемыми операциями по сложению оригами.
28
Вертолётная площадка.
Изделие «Вертолёт «Муха». 1ч.
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчика, штурмана,
авиаконструктора. Определяет и называть основные детали вертолёта. Анализирует
план изготовления изделия. Выполняет разметку деталей по шаблону, раскрой
ножницами. Использует новый материал - пробка.
29
Воздушный шар.
Изделие «Воздушный шар».
1ч.
.
Подбирает бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания
свойств бумаги. Составляет технологическую карту. Контролирует изготовление
изделия на основе технологической карты, самостоятельно выполнять раскрой деталей
корзины.
Человек и информация (5 часов) ,1ч. в неделю.
30
Переплётная мастерская.
Изделие «Переплётные
работы». 1ч.
Осуществляет поиск информации о книгопечатании из разных источников, называет
основные этапы книгопечатания, характеризует профессиональную деятельность
печатника, переплётчика. Анализирует составные элементы книги. Использует эти зна-
ния для работы над изделием.
31
Почта. 1ч.
Осуществляет поиск информации о способах общения и передачи информации.
Анализирует и сравнивает различные виды почтовых отправлений, представляет
процесс доставки почты. Отбирает информацию и кратко излагает её. Рассказывает об
особенностях работы почтальона и почты, использует материал учебника и
собственные наблюдения.
32
Кукольный театр. Проект
«Готовим спектакль».
Изделие «Кукольный театр».
1ч.
Осуществляет поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах.
Составляет рассказ о театре. Осмысливает этапы проекта и проектную документацию.
33
Проект «Готовим спектакль».
Изделие «Кукольный театр».
1ч.
Создает изделия по одной технологии, использует навыки работы с бумагой, тканью,
нитками. Создает модели пальчиковых кукол для спектакля, оформляет их по
собственному эскизу. Самостоятельно выбирает способы оформления изделия.
Распределяет в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля.
Рассказывает о правилах поведения в театре.
34
Афиша.
Изделие «Афиша». 1ч.
Анализирует способы оформления афиши, определяет особенности её оформления.
Создает и сохраняет документ в программе Microsoft Office Word, форматирует и
печатает документ. Выбирает картинки для оформления афиши. Проводит
презентацию проекта «Кукольный спектакль».
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: